A. 科學菊花開了教案反思
寫教案，寫的就是關於教學內容的授課思路，我的教案一般是這么內寫的： 1、對課件容做到內容非常熟悉，這樣我才知道通過這個專題讓別人能掌握哪些知識點；2、劃分主要知識點、重要知識點、一般知識點，做到內容有輕重，才會讓學生在聽課時帶著目標去聽；
B. 三年級科植物發生了什麼變化教學反思
科概念：
植物斷發變化些變化比較明顯些變化太明顯
植物變化表現各面主要表現發芽、、花、結等面
植物變化命體特徵
程與：
能用測量比較葉能用數據記錄植物變化
情、態度、價值觀：
能夠關注周圍植物變化堅持記錄完棵植物變化記錄表
教重點:
觀察記錄描述植物變化
教難點:
堅持記錄完棵植物變化記錄表
教准備:
組材料：尺4張同葉片記錄表
教師准備：些樹木四季變化圖片帶花苞菊花狗尾草
教程：
、引入
師：我知道春暖花季節許植物快進入期發芽、、花結秋現幾星期校園植物發變化（揭示課題）
二、觀察指導
1、植物哪些面發變化呢
討論、匯報
師：植物枯死落葉樹葉漸漸變黃、變紅並掉些綠樹幾乎變些植物秋季花些植物實秋季熟種始傳播
2、我應該觀察植物些變化呢
（討論並匯報）
（1）首先測量樹干否變粗我樹干同高度連續測量三取平均數種科測量我數據比較精確；測量夠階段再同測量進行記錄能能看樹干變化呢
（2）數數每少落葉菊花花苞
（3）狗尾草枯死香樟樹實變化呢
（4）測量條樹枝葉與葉、間葉度寬度
三、觀察葉變化
1、測量條樹枝葉、葉間葉度或寬度並做記錄
呆我用鉛筆盒直尺進行測量邊測量邊摸摸樹葉軟硬程度測量及數據填寫我記錄表（示記錄表）
2、組測量匯報數據師引導提問：
（1）棵樹樹葉同、軟硬同我知道（說明樹葉變化變熟）
（2）片樹葉顏色變化程我知道（說明樹葉衰直至死亡）
四、校園觀察
校園觀察組安排：6-8組
觀察安排：觀察教師指定樹（觀察香樟樹）
觀察內容：
1、測量樹干粗細連續同高度測量三取平均數
2、數數棵樹落葉少（觀察並記錄）
觀察注意點：
1、教室外面要保持安靜討論必須輕聲
2、要護花草樹木進入花壇折壞樹枝
3、組工合作認真進行觀察及做記錄
教師提醒：皮尺用注意用標面面測量
觀察要抓緊間互相比比哪組完快
五、交流觀察內容
1、匯報落葉數量
落葉數量說明（說明樹葉化死亡）
2、匯報樹干粗細
測量棵樹樹干粗細說明
能說明樹干粗細變化能說明
才能說明樹干變粗呢應該隔段間重新再測量三求平均數
（樹干粗細記錄難看植物發哪些變化需要繼續觀察植物樹干變化能十緩慢）
C. 不怕冷的花課後反思
閱讀起步階段尤其要避免繁瑣的分析講解，或用瑣碎的問題一問到底專。如《看菊花》屬這篇課文中寫得最美的就是第二自然段的第二句。教學中，我始終抓住「課文中哪些語句把菊花寫得美?為什麼寫得美?兩個問題，通過看畫面及多種形式朗讀，體會菊花的顏色美、數量多及不怕冷的特點，對學生進行語感培養。這就改變了講深、講透的觀念，給學生留下自我感悟、自求得知的空間。重點句讀好了，也就讀出了菊花的可愛、菊花的美以及人們對菊花的喜愛，其他句段也就可以照著這種已有的語感讀下去，全文的感情朗讀也就比較到位了。
D. 一年級下冊語文教後反思怎麼寫
教後反思一般是根據你的教學過程和教學內容來寫的
教學過程中運用的教學方專法是否得當，這個要根據學屬生的接受能力和學習基礎來總結。
教學內容是否完成，時間上的安排是否得當，如果沒有完成要找出原因，是安排的內容太多，還是學生的接受能力，或者是教學方法的運用不得當。
最重要的是要寫一下，學生的反饋如何，在教學中的互動如何，那些東西用得好，設和用，那些不好，有什麼改進，怎樣會更好等等。
只要憑著做教師的直覺去寫，憑著做教師的責任心和進取心去寫，語言不需要太生動，關鍵是總結出一節課的優劣之處來就好。
至於寫法上，你可以按照講課的時間順序來寫，也可以抽出重點來寫，還可以分優缺點來寫。
但是一般課後反思有課程結束的那種，也有看見學生的作業練習之後的那種，如果寫的比較詳細建議看到學生的作業和練習之後再寫，內容更充實一些。
E. 自己的話是讓別人看的 教學反思 教了什麼
《自己的花是讓別人看的》是五年級下冊第七組的第一篇精讀課文。這篇課文是我國學大師──季羨林先生寫的一篇精美雋永的文章。本文不同於一般寫景物風情類的文章，不是純粹描寫景物，而是像拉家常一樣娓娓道來，作者先點明了德國是一個愛花的國度；然後回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花；接著用優美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，並抒發了自己的感慨：「人人為我，我為人人」這種境界「頗耐人尋味」；最後講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重遊的感受。在講述德國風景民俗的同時，用最精煉的語言點明了通俗易懂但又意味深長的哲理，讓人既開眼界，又頗受教育。
反思這節課的教學，我覺得主要有以下的三點收獲：
一是准確、深入地理解課文，首先要感動自己。
第一次初讀這篇課文的時候，沒什麼感覺，覺得很失望。第二次細讀的時候，發現其中的優美詞句，讀起來會讓你心動；其中的美好境界，同樣了令人嚮往，於是開始認真備課。當我找到了季羨林老師的方方面面的資料的時候，特別是2006年， 95歲高齡的季羨林老先生被評為感動中國的年度十大人物時，季羨林老先生說：我沒有做什麼令人感動的事，真的是有的話，只有「勤奮」兩字。那是，我被深深地感動了。我再也沒有逃避和偷懶的借口，第三、第四遍地深入文本，查找資料，直到滾瓜爛熟為止。我准確、深入地理解了課文，為上好這一節課奠定了基礎。
二是精心進行教學設計，架起學生與文本之間的橋梁。
文章感動了自己，未必能感動學生。因為學生的生活經歷與文本有較大的差距，怎樣讓學生逐漸走進文本，深入文本，受到感染和熏陶呢？我根據課程標准和學生的實際，進行精心的教學設計，架起了一座學生與文本之間的橋梁。這節課總體的設計意圖是這樣的：
（1）通過朗讀感悟和錄像圖片的渲染，感受德國的民族風情特點。
（2）通過自由朗讀，默讀課文，抓重點句；小組合作，朗讀感悟；熟讀成誦，領略德國的奇麗景色和感受德國民族「人人為我，我為人人」的崇高精神境界。
（3）通過音樂渲染，學生寫話，體會季羨林老先生的人格魅力。
三是靈活創新地實施教學策略，力求工具性和人文性的和諧統一，凸顯教學的實效性。最主要的特色在以下兩點：
1、對關鍵詞語的處理可謂別具一格、獨具匠心，使詞語教學鮮活起來。
首先對「花團錦簇」、「奼紫嫣紅」的理解，採用教師范讀，學生發現，引導想像、體會朗讀藉助畫面，再次渲染的方法。這種由「形」到「意」再到「境」，有利於培養學生的想像力和對語言文字的感知、領悟和積累，使詞語教學鮮活起來。
其次，對「應接不暇」的理解，創設情境，讓學生在具體的語言環境中，推想其意思，藉以指導學生運用；
第三，通過反復誦讀，層層推進，水到渠成，熟讀成誦，在不知不覺中，積累背誦優美的詞句，凸顯課堂教學的實效性。
2、緊扣文中的主題，反復吟誦，升華主題，使工具性與人文性得到更加和諧地統一。
在體會「自己的花讓別人看」和「自己又看別人的花」的意境中，進而將文章主題升華為「人人奉獻美」和「人人收獲美」。 通過對季羨林老先生人生經歷的介紹，引導學生、想像寫話：、他會夢見什麼？從而體會季羨林老先生的人格魅力，使工具性與人文性得到更加和諧地統一。
縱觀我的教學，我也清楚地看到這節課還存在某些不足之處是有待改進的，如：學生的思維還不夠開闊、老師未能及時把握住課堂上學生及時生成的教學資源，對學生進行正確地引導而覺得有點遺憾。如在品讀、感悟德國民族奇特的句子時，學生談了自己的感受，認為德國人與中國人在養花的價值觀上存在很大的差異。德國人養花是給別人看的，而中國人把花養在屋內是給自己看的。因為學生聯想到春節的時候，中國人買了桃花、水仙花、菊花等漂亮的花朵是擺在屋裡供自己欣賞等等。這時，老師沒有及時引導、教育學生，幫助學生建立正確的認識。在以後的教學中，我會不斷地思考、學習、總結和反思自己的教學，並力求通過思考、總結、學習去改進自己的教學方法，提高自己的教學能力和教學水平，真正做到教學相長。
F. 《我的名字是克里桑斯美美菊花》小班教案目標
活動設計背景
結合本班幼兒的年齡特點，為了激發或發現幼兒的興趣愛專好和需要，提高幼兒辯別色屬彩的能力，特設計此活動方案。
活動目標
1、感受秋天的美麗，懂得「花兒好看我不摘」的道理。
2、了解菊花是在秋天開放的。
3、會畫簡單彎曲的線條。
教學重點、難點
教會幼兒畫流暢的線條
活動准備
盆栽菊花，各種菊花圖片，畫菊花用的材料
活動過程
1、組織幼兒坐好，集中精力准備上課。課前復習歌曲《秋天》。
2、a、鞏固秋天的知識，引入課題認識秋天的花朵。
b、組織幼兒賞菊、評菊
C、組織幼兒欣賞菊花的顏色
D、強調「花兒好看我不摘」，懂得不能亂摘花的道理。
3、畫菊
a、出示畫的菊花，
b、簡單講述畫彎曲線條的方法，
c、鼓勵幼兒用不同的顏色畫菊花。
4、幼兒作品展，點評幼兒的畫。
5、活動結束：教師總結，以表揚和鼓勵為主。
教學反思
整個活動的過程銜接得比較好，幼兒表現得比較活躍，對各種顏色的認識也比較深刻，部分幼兒對彎曲線條的畫法也掌握得比較好，不足之處是：口頭禪太多，幼兒互動部分較少，大多是自己在講述，活動沒有更好的延伸。