蘇教版語文三下練習5教學反思

『壹』 蘇教版三年級下冊認識幾分之一教學反思

本節課我充分扮演了引導者的角色，由折紙游戲引入，激發了學生學習的興趣，帶著好奇心，初步了解在生活中有很多地方都會遇到平均分的情況，自然的切入了這節課的主題——分數。即促使學生發現問題，並誘發學生產生主動想解決問題的心理。關鍵是要牢牢抓住舊知識與新知識的切入點，「分數的初步認識」必須在「平均分」的概念上建立。所以我在課程導入時，從孩子熟悉的舊知識引入，教學一開始，我先讓學生感受一下分的概念，然後具體到把四個圓平均分成2分，每分是2個圓，把2個平均分成2分，每分是一個圓，那麼把一個圓「平均分」成兩份後，每一份的個數不可以用整數表示。

於是我就抓住機會由此引入新課。但由於我的准備和學生的接受能力等各個方面的原因，在掌握平均分這一概念的時候，有一部分學生不能夠及時接受新知，導致在後半段的學習中不能夠很好的把話說完整。從上課的情形來看這方面做的是比較成功的，通過折一折、分一分、塗一塗、寫一寫的活動使得學生都參與到課堂上來，讓學生動手摺紙，不只是對分數認識的簡單了解，更重要的是讓學生明白分數的含義。

因此，教學中我不但要求學生折紙，還要求學生用彩色筆畫出陰影來表示出這個分數。由於學生對二分之一已經理解，所以延伸到這部分知識很輕松。在辨認和應用方面，學生也能抓住分數的意義的實質來說明和辨認。因此課堂的氣氛很好，對整堂課的教學起了至關重要的作用。也有部分學生面對這么多的聽課老師有點緊張，不是很願意在課堂上發言，使得整個課堂好像有一點拘謹。

『貳』 蘇教版小學三年級數學(下冊)全冊教學反思

教學理念的反思：

為了切實提高學生素質，讓「學生全面、持續、和諧地發展」的要求落到實處，在數學教學中，我們就要徹底轉變教育理念，不能讓學生只會解答數學題目，更重要的是要讓學生體驗數學的作用，培養並提升學生的數學素養。

如在《百分數的應用》的教學中，本課的教學設計，是在新課程標准理念指導下，根據本班學生實際情況進行設計的。在本課的「請你選擇感興趣的百分數嘗試編一個百分數應用題」中，學生卸下了書本應用題、教師思維的束縛，大膽設想、討論。

從實際效果來看，不同的學生就有不同的思考方式和解決方法，從實施情況來看，整堂課學生情緒高漲、興趣盎然。

因此，我覺得在教學中應對學生多一份「放手」的信任，少一點「關愛」的指導，大膽地讓學生在學習的海浪中自由搏擊，讓學生自己尋找問題解決的策略、學習的方法，有頭腦、有個性、有能力的學生才能應運而生。

(2)蘇教版語文三下練習5教學反思擴展閱讀：

小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

以師德為核心開展教育，努力使學生達到本科層次學術水平和小學教師的專業化水平，具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發展能力，和講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。

『叄』 蘇教版三年級語文上冊練習5處處留心怎麼做

1、春城---昆明 冰城---哈爾濱 泉城---濟南 羊城----廣州 鳶都---濰坊
山城---重慶
2、因為昆明（氣候溫暖專，四季如屬春，百花常開），所以我們稱它為春城。
因為廣州（有五羊銜谷的傳說）所以我們稱它為羊城。
我們稱濟南為泉城，是因為（濟南有許多著名的泉水）。
我們稱哈爾濱瑋冰城，是因為（哈爾濱冬季很冷，冰層很厚）。
（濰坊製作風箏很著名），因此我們稱濰坊為鳶都。
（重慶市建在山上），因此我們稱重慶為山城。
3、蓉城---成都 石城---南京 日光城---拉薩 鹽都---自貢 陶都---宜興 瓷都---景德鎮

這是我三年級書上的答案，我現在是六年級的，這是我一字一字打下來的，不許復制，選我吧，這都是我三年級時老師講的，誰復制我的誰是250！！！！！！！！！！！