議論文教學視頻

『壹』 求語數英，文科綜合的高三總復習教學視頻。多謝有的可以分享下。多謝573658499

同學,我就高抄考了.以過來人的身分和襲你說,語數英只能靠平時積累,但也是有技巧的.語文作文很容易提高,找幾篇經典點兒的議論文,參考人家的結構,再加上近一年來的熱點新聞材料,就成了你的文章了.記住是結構,並不是照搬人家的東西.而數學,關鍵就是選擇題填空題和前三條大題,通常選擇題和填空題都不會太難,七十分滿分,五十分以上是很容易的.基礎不差的都可以拿到.而八十分的大題,前三題都很容易,後三題就只做每題的第一問好了.英語閱讀很重要,但兩個月全身心投入也會提高的.建議你做些簡單點的閱讀書,先找准感覺.星火英語就很不錯.

『貳』 求高考語文趙佳駿的教學視頻

• zy00081【語文趙佳駿】高考復習聯報班 秋季拔高班

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├──01.導學課（完結）

| └──**2020高考語文導學課.mp4 748.40M

├──02.四節課打通語言文字應用基礎知識（完結）

| ├──**1古代漢語語法概念.mp4 640.07M

| ├──**2古漢語常見修辭手法.mp4 503.36M

| ├──**3古漢語基本常識與拓展.mp4 647.73M

| └──**4現代漢語表達與用法.mp4 298.50M

├──03.破解高考閱讀鑒賞四大奧秘（完結）

| ├──**01文章基本要素.mp4 363.73M

| ├──**02散文閱讀.mp4 766.62M

| ├──**03小說閱讀.mp4 776.28M

| ├──**04說明文閱讀.mp4 549.34M

| ├──**05議論文閱讀.mp4 753.05M

| └──**05議論文閱讀加課.mp4 89.84M

├──04.古代文言文（基礎知識模塊）（完結）

| ├──**01古代漢語語法.mp4 332.77M

| ├──**02文言文特殊句式.mp4 460.53M

『叄』 視頻：議論文怎樣寫更有說服力

• 以公務員考來試申論自為例，申論文章寫作指導，議論文具有說服力之運用論證方法：

1. 例證法（事例論證）

   用令人信服的典型事例證明自己論點是正確的。

   1）事例要典型、確鑿、有影響力；

   2）事例的敘述要簡明扼要；

   3）事例要豐富廣闊、要點面結合，古今中外相映成輝；

   4）事例列舉之後要簡短分析。

2. 引證法（道理論證）

   通過引用名人名言、古詩文名句、反映科學規律的俗語諺語警句等來證明自己觀點是正確、可信的。

   1）所引用的名言警句等針對性要強；

   2）要注意直接引用和間接引用的區別。

3. 比較法

   比較法分為對比、類比。

   

『肆』 初中議論文萬能開頭和結尾視頻教程

寫事的：開頭 我一生做了好多事，唯有（ ）讓我印象最深刻。
結尾內 這件過程是那麼的曲折，但是容結果令我幸福快樂。

寫人的：開頭 我認識好多人，惟有（ ）讓印象最深刻，TA美麗勤勞。
結尾 TA就是這樣的美麗勤勞，我喜歡TA。
寫景物 開頭 春姑娘又悄悄來到我們的身邊，我又可以在她的懷抱里撒嬌了。
結尾 春姑娘又悄悄走了，明年等她再來的時候，我一定好好珍惜她。

寫文具 開頭 我有一個好夥伴，它就是我的文具盒。
結尾 我的好夥伴，我的好朋友。

『伍』 作文三步法視頻教學

作文三步法銷^售Q Q：5017697 銷^售網址：http://youa..com/item/ecd746df8f55e27e3236907c
作文三步法內容簡介
詳細內容: 6VCD+1本配套教材（337頁）！

中國教育學會「十五」規劃重點課題，全國六百多所學校實驗印證這套方法將——徹底解除中小學生作文障礙！

主講人：首席學者 毛繼東。

內容提要: 配套教材目錄
序（1） 原國家高教部綜合司副司長於北辰
序（2） 中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長張定遠
說在前面
第一章 一種嶄新的作文教學模式——作文三步法教學體系
第二章 傳統作文教學模式的實質
第三章 向傳統作文教學模式告別
一 傳統作文教學模式在實踐當中的失敗——中小學生作文障礙率達百分之七十多
二 傳統作文教學模式在文學上的失敗——國人至今未獲得諾貝爾文學獎
三 傳統作文教學模式在哲學上的失敗——具有唯心色彩的先驗論
四 傳統作文教學模式在倫理學上的失敗——鑄就了中國兒童雙重人格：作文人格和真實人格
第四章 作文三步法原理
一 作文三步法的提出
二 作文三步法的理論根基
三 作文三步法精神要義
第五章 感覺能力訓練
一 學會感知物
（—）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
二 學會感知人
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
三 學會感知事
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
第六章 多維思維訓練
一 後分想
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
二 形象聯想
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
三 再生聯想
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
第七章 再生情感訓練
一 愛自然訓練
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
二 愛人類訓練
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
三 愛社會訓練
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
第八章 作文三步法與三大文體突破
第一節 進入三大文體的門徑——多維思維
第二節 議論文突破
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
第三節 記敘文突破
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
第四節 說明文突破
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練

『陸』 議論文怎麼上

談如何上好初中議論文教學

從小學到初中，學生接觸最多的課文大都是散文、詩歌等文學性較強的文體，一直到初三才真正接觸到了議論文，議論文的性質決定了其側重於揭示事物的特點、闡釋事理的本質、論述作者思想觀點，閱讀時需要憑借理性的思辨能力來理解論辨過程。它比文學性較強的作品少了一定趣味性，所以一進入論說類文章的學習，尤其是解讀議論文，學習難度陡然增大，很多學生就產生了畏難情緒。這就要求教師合理引導學生，使他們從形象思維為主轉變到以抽象思維為主。完成這一轉向，教學中需要採用一些可行的辦法來緩解矛盾。下面筆者談談如何上好初中議論文教學。
一、全面了解，深入認識議論文教學
1.認識議論文的重要性
議論文是初中語文閱讀教學的重要內容，盡管是中考閱讀練習的一個重要組成部分。在各地中考試題中，記敘文、說明文、議論文三種文體的文章，其實是呈三足鼎立的格局的。議論文是每一位語文教師都要花很大的氣力來翻越的一座高山，同時也是初中教學中最後翻越的那座高山，翻過去，才會一馬平川。
2.了解學生學習議論文的現狀
在議論文的教學中，教師在課上也對課文花費了很大的氣力來分析，但有一部分學生還是看不懂，理不清文章的思路，找不準文章的中心論點，在做議論文的練習時，同樣感到無所適從，不知從何下手。特別是思辨性比較強的文章，有的學生不知所雲，作文方面就更是無所適從了。雖然在考場作文中很多省市在體裁上沒有設置障礙，但真正寫議論文的學生不是很多，寫出高水平議論文的學生更是鳳毛麟角。大部分寫議論文缺乏有深度的思想，議論起來，頭上一句，腳上一句，缺乏清晰的結構，語言空泛，索然無味。
3.理性分析議論文課文的指導作用
議論文課文出現在九年級上冊。如果從認知能力上講，九年級學生的理解能力，概括能力都有所增強，肯定是便於議論文的教學。但鑒於九年級的特殊性，很多學校在新年一過就結課了。學生真正接觸課文教學的時間也就只有半年，並且課本中出現的議論文只在九年級上冊，九年級下冊在現代文部分沒有出現議論性的課文。所以說，議論文，在初中三年的教學中，只是在九年級才進行的。出現的時間有些晚了，在學生的心底形成的印象比較淺，學生做練習的時間也相對短。在教材中議論性文章出現得較晚，這是學生不能很好掌握議論文的一個客觀原因。
二、提高學生議論文文本解讀能力
在教學中，教師必須教會學生分析文本的能力。在課堂上指導學生閱讀，目的在於讓學生認識到細讀文本是理解文章並開始解題的前提、基礎；讓學生掌握議論文閱讀的基本思路，必須讓他們先學會通讀全文，然後迅速理清思路，勾勒出全文各段展開的思路。通過以上的訓練，最終讓學生面對每一篇內容不同的文章，能從規律上把握它，把文章切分成一塊一塊，然後又能以一條線輕松串接起來。
我在教學實踐中越來越認識到，讓學生真正走進文本，靜下心來讀懂文本，是提高學生語文閱讀素養，也是提高他們應試解題技能的根本途徑。
當然我們教給學生一點純粹用於答題的所謂「規律、技巧」也是必要的，從形式上給學生一些可以遵循的模式，以利於其答題方向明確、分析到位、表述准確。規律性的東西需要學生自己總結，教師不可以越俎代庖，可以帶著他們分析，卻是要讓學生自己說出答案。因為只有自己反復推敲，反復錘煉，形成的知識才會深深地刻在學生的頭腦中。
三、加入一些文質兼美的議論文供學生閱讀欣賞
「教師必須廣泛地閱讀，從中選取一些文質兼美、貼近學生生活的小文章，時代感要強，要符合學生的生活，讓他們覺得離自己的生活是很近的。我常常把近年來中高考中出現的議論性的滿分作文讓學生摘抄反復閱讀，欣賞，並讓他們模仿寫作。我認為這也是必要的，只有做到「讀書破萬卷」，才能達到「下筆如有神」的效果。否則，就成了「巧婦難為無米之炊」。因此，在教學時，由教師選定要閱讀和摘抄的文章，保證了文章的質量和文體的需求與難易程度。學生在訓練中提升了自己的閱讀品位，積累了豐富的寫作素材，也在欣賞評價中借鑒了別人的優點。在這種潛移默化中，提高了自己的鑒賞水平。學生摘抄完範文之後，不能僅僅止於此，而應該進行交流，在交流課中，我讓學生說出選用本文的原因，最欣賞本文的哪一點，是語言，還是結構，抑或是讓其扼腕嘆息的思想？而後在班中進行討論，讓學生不僅知道文章好，更要知道文章好在哪裡。
四、聯系實際，落實能力訓練
議論文的教學不能脫離生活實際，因為學生生活在社會中，學習的目的就是要能將知識運用於社會生活。學生是學習知識的主體，只要我們引導學生將所學知識與生活實際聯系起來，就會讓他們的能力提高。結合實際訓練學生並不是一件難事，我們身邊隨處可以找到材料。在學校附近，經常可以聽到刺耳的鞭炮聲，這些聲音使學生學習受到嚴重影響。我們可以用這種生活實例引導學生談自己的看法，並讓學生說一說具體理由。這樣，不但使學生議論文方面的能力得到了落實、強化，而且增強了他們對社會生活的認識分辨能力。
總之，初中階段的議論文是學生學習議論文的起步階段，不能急於求成，要有目標、有步驟地進行，按序訓練，講求實效。作為學生學習的引導者，語文教師要發揮主導作用，調動學生的能動性，創造一個有利於激發學生學習興趣，提高學生綜合素質的學習環境，這樣才能幫助學生學好議論文。

『柒』 如何使作文不偏離材料視頻

當下,高考作文命題材料作文之風正盛。據統計，在年-2015五年間的全國和各省市85次作文命題中,材料作文就佔74次,話題作文4次,命題半命題作文7次。尤其是近兩年的全國和各省市作文命題中,除了僅有的一次命題作文外，材料作文已是一統天下。這五年間的全國I卷II卷的作文命題，更無一例外地全是材料作文。
1．只有一句議論的材料如何審題
材料：穆罕默德有句名言——「假使你有兩塊麵包，你得用一塊去換一朵水仙花」。當你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎?
要求：1.選准角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特徵鮮明；4.不要脫離材料內容及含意的范圍。
審題：
穆罕默德的原話是：「誰有兩個麵包，賣掉一個吧，用來買水仙花，因為麵包是身體的糧食，水仙是精神的糧食。」這是一個比喻。「麵包」是用來吃的，維持身體的需要；「水仙」是用來看的，讓人精神愉悅、心情舒暢。
「水仙花」指的是「心靈和精神追求」。要從呼喚精神文明，呼喚人文精神的回歸，呼喚人性的光輝的角度進行寫作。
擁有麵包，就是有一定的物質生活；擁有水仙，就是有一定的精神生活。在擁有兩塊麵包的前提下，用一塊去換一朵水仙花，有兩層意思：1．為什麼「用一塊而不是兩塊去換」？用一塊去換而不是用兩塊去換，就是說物質生活是精神生活的基礎；2．吃一塊麵包，用另一塊去換一朵水仙花，就是說人在擁有了一定的物質生活後，還要有高質量的精神生活。即在滿足了一定的物質生活之後，一定要有精神生活。
2．有多句議論材料,觀點相同的材料如何審題
材料：①書是人類進步的階梯。------高爾基
②讀一本好書，就是和許多高尚的人談話------歌德
③書是全世界的營養品。-----莎士比亞
要求：1.選准角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特徵鮮明；4.不要脫離材料內容及含意的范圍。
審題：
這三條材料的共同之處，在於都強調讀書的好處和重要意義，勉勵人們多讀書。 你奔著這個目標去寫絕對不跑題。你從三句話中任意抽取一句話當作你文章的題目或者中心來寫，也絕對不會跑題。應該說這種觀點一致的材料作文的審題是最容易的。
3．有多句議論，觀點又不同的材料如何審題
材料：
廣西桂北一所中學 為了激勵學生高考，教室里掛出了霸氣的標語： ①「寧吃百日苦，不留終生憾」②「提高一分，幹掉千人」③「不比智力比努力，不比起點比進步」④「腳踏實地，戒驕戒躁」。看到這些標語之後，你有何感受?
要求：1.選准角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特徵鮮明；4.不要脫離材料內容及含意的范圍。
審題：
在這四條標語中，①③④積極健康，昂揚向上，應該肯定的；第②條，「幹掉千人」，卻是狹隘不健康的，理應否定。所以，審題時要從全局出發，有肯定，也要有否定。只是肯定，或是否定，都是片面的，都不是最佳的寫作角度。如果不認真分析材料，不從全局出發，只是從材料當中任意抽取一句話做觀點來作文，這是不負責任的表現，很可能作文會跑題。
4．有敘述有議論的材料如何審題
材料：
兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：「早上好，孩子們，水怎麼樣？」兩條小魚一怔，接著往前游。遊了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：「水到底是什麼東西？」
看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……
要求：1.選准角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限，文體特徵鮮明；4.不要脫離材料內容及含意的范圍。
審題：
本則作文材料是一則寓言，採用擬人手法，賦予了魚以思想和情感，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意的基礎上立意。
首先，要弄清童話形象所對應的人類形象。
老魚——人生經驗、社會閱歷豐富的智慧長者；(兩條)小魚——缺乏認知能力(活躍在水中，卻不知水是何東西，更不要說與水有關的其他內容)的年輕人
其次，需要弄清童話的象徵意蘊。
我們可以看見老魚問得看似尋常卻飽含關切之情，小魚卻茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示語提示我們要把思考的重心放在提示語與童話的相關點上：「有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視」對應的是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認知。「有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考」對應的是魚見水識水的事。
寓言是對現實生活的集中反映，所以我們還需要回到生活、回到心靈的層面去思考立意。
簡而言之，敘述之後的議論文字，概括了敘事中蘊含的道理，這個道理就是我們要從材料中提取的觀點。審題時抓住這個觀點寫文章就不會跑題了。
5.單一敘述性材料如何審題
材料：有人曾說世界上只有兩種動物能到達金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。請以這句話所蘊涵的哲理為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少於800字
審題：
「到達金字塔頂」即意味著取得成功或目標實現；老鷹到達頂端，歸功於它有一雙矯健、敏捷的翅膀；蝸牛能到達頂端，則歸功於它的吃苦耐勞和執著精神。老鷹到達塔頂毫無懸念，而蝸牛到達塔頂才令人感嘆！所以立意的亮點也就在這里。我們提倡從蝸牛的角度作文。
1 、持之以恆的努力，能彌補先天的缺陷（著眼於蝸牛）
2、成功離不開超群的實力（著眼於老鷹）
3、如果你缺少優越的條件，你仍有成功的機會，只要你夠勤奮而且有恆心；如果你擁有出眾的天賦，也不排斥仍需要堅持不懈的毅力和勇氣（著眼於老鷹和蝸牛）
參考標題：
1、 創業中的蝸牛精神（著眼於蝸牛）
2、 凡人想成功，該走蝸牛路（著眼於蝸牛）
3、 是只蝸牛又何妨（著眼於蝸牛）
4、 用堅持向成功挺進（著眼於蝸牛）
5、 成功源於對生命的執著（著眼於蝸牛）
6、 執著努力，打造成功的寶劍（著眼於蝸牛）
7、 超群的實力是成功的保證（著眼於老鷹）
6.復雜的敘事材料如何審題
材料： 「閱讀下面的寓言,根據要求寫一篇不少於800字的文章。
農夫有一片菜園，長勢煞是喜人，但每到夏天，經常有麻雀烏鴉等一些害鳥前來偷吃，導致產量大減。農夫忙於其他生計又無暇顧及，因此他常常為此發愁。農夫有一頭踏實能乾的驢子，它自告奮勇願意前去看管菜園。
於是，農夫打算讓驢子看守菜園，驅趕害鳥。他的妻子卻不贊同，但農夫沒有理會，仍然決定讓驢子看管菜園。
驢子來到菜園後忠於職守，既不偷吃，又不偷懶。只要有鳥飛過來吃菜，它就奔過去把鳥趕跑。秋天到了，農夫的菜園收獲卻很少。原來，驢子在趕鳥的時候，橫沖直撞，把菜都踐踏死了。農夫很生氣，對驢子又罵又打。農夫的妻子說：「驢子雖然有過失，然而你為什麼要叫它來看守菜園呢？要知道它本來就不勝任這項工作啊！」
審題：
在全面理解材料的基礎上，可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲」
教師在學生動筆作文前進行寫作指導，對作文審題進行了如下的點撥：
1、這是一則寓言型新材料作文，這類作文審題重在對寓言寓意的准確把握。
2、這道試題提供了一則「驢子看菜園」的故事，要求考生必須「全面理解材料」，立足材料,整合含意，但允許考生「選擇一個側面、一個角度構思作文」，並可「自主立意，確定文體，確定標題」。那麼，這個故事包括那些側面（或者說那些角度）呢？一般來說，寓言中有幾個角色，就有幾個側面。農夫顯然是主要角色，他的妻子也貫穿情節的始終，而闖禍的驢子，也要負上幾份責任。所以可以選擇這三個角色中的任何一個，然後採取以果溯因法，提煉出作文要表達的觀點。
首先來看農夫
農夫在驢子的主動要求下，沒有經過認真的調查和研究，貿然決定要驢子看管菜園，他全然不去考慮驢子的體大身重，在種滿嬌嫩菜苗的地里，怎樣騰挪輾轉，以至釀成嚴重後果，這是何等的魯莽武斷和用人不當。
確實，驢子有勤勞踏實的優點，但卻不適合看菜園的崗位，農夫僅憑對方的一腔熱情和平時的良好印象就拍腦袋決定，這和諸葛亮安排馬謖守街亭的歷史教訓何其相似。因此，我們可以提煉出：
立意一：領導要知人善任，對人才應該合理使用，只有安排在合適的崗位上，人才才能發揮最大的作用。
作為一家之主，農夫在家庭中的地位自然是位高權重，這就好比單位領導，有關單位的重大事宜當然要他們主動決定，但既然牽扯到單位發展的重大利益，是否也應該虛心聽取一下成員們的意見？獨裁必然導致腐敗，專制也必然導致重大失誤，民主決策的最大好處也就在於避免一些不必要的過錯。但農婦對妻子的正確意見置若罔聞，一意孤行，從而釀成後果。由此，我們又可提煉出：
立意二：在做決定時應該虛心聽取別人的意見，尤其是部門領導更應該加強民主管理，避免剛愎自用，才能使組織正常健康的發展。
農夫任用驢子本來就有爭議，結果任用期間，整個夏天都過去了，他對驢子的工作情況竟然沒有進行任何考察，使本來可以避免的損失最終還是發生了，聯繫到最近發生的礦難事件，三鹿奶粉事件，深圳歌舞廳火災事件等等，顯然，「農夫們」的不作為，官僚主義，應該承擔主要責任，由此我們可以得出：
立意三：作為領導幹部，應該負起領導責任，勤於政事，嚴格管理，加強監督，防微杜漸。
其次，再看農夫的妻子
農夫的妻子在整個事件中有兩次表現，一次是事前曾對丈夫的決定表示反對，一次是在事後對丈夫的批評。應該說這兩次他的看法都是正確的，所以我們可以正面得出：
立意四：應該勇於表達自己的意見，發出自己的聲音。
立意五：應勇於和不合理現象做斗爭。
農夫的妻子雖能於事前提出合理意見，但不能堅持說服丈夫，且事中沒採取任何主動措施及時糾正丈夫的錯誤做法，在明知驢子不能勝任的情況下，在長達一個夏天的時間，任由事態發展，直到嚴重後果出現，才用一切皆在意料之中的智者口吻對丈夫提出批評意見，難道她非等到釀成不可挽回的後果時，才能證明自己看法的正確嗎？所以，我們又可以反面得出：
立意六：要有堅持到底，持之以恆的精神。
立意七：看法很重要，行動更重要。
最後，來看看驢子
驢子在主人碰到難題時，能主動分憂，勇挑重擔，還有很大的積極意義的，這種態度還是要加以肯定。所以可以從正面得出：
立意八：要有迎難而上，勇挑重擔的精神。
但常言說：「知人者智，自知者明。」驢子最大的錯誤，就是沒有自知之明，它雖然有勤勞踏實，忠於職守的優點，但並不是適合任何崗位，而驢子卻自我膨脹，最終所用非所長，好心辦了壞事。由此，我們可以反面得出：
立意九：人貴有自知之明。
立意十：找准自己的人生定位。
經過審題指導，學生明確了材料作文審題立意的要訣，就是「有幾個陳述對象（或人物）就有幾個立意的角度」。從眾多的立意角度中選擇一個適合自己的觀點作「命題」或者「話題」，再選擇適合自己的文體去寫作就可以了。