❶ 生物與環境的關系 教學反思
規范教案格式抄 一、教案是活動設計的一種呈現方式，是對具體教育活動的開展過程進行設計，它闡明了預定時間內要做什麼，怎麼做，達到什麼目標等，其具體內容包括：活動目標、活動內容、活動准備、活動延伸、活動評價或反思。
❷ 小班科學領域上下的位置關系課後反思怎麼寫
一年級的孩子們對於「上下、前後」的位置關系，只是表面的認知，只知道誰在上面，誰在下面，誰在前面，誰在後面。但是對於位置的關系進一步的理解，也就是由感性認知上升到理性認知，還沒有都達到。正是因為我們認為簡單，覺得沒什麼可教的了，往往學生對此位置關系不清晰，那也就談不上空間觀念的建立了。
這兩個位置關系我是分為兩節課來完成的。在設計時我也力求密切聯系生活實際，創設學習情境。如在學習《上下》時，我先讓學生觀察我的臉，說說臉上都有什麼？然後我問「鼻子在嘴巴的（ ）面》。」學生回答「上面」，我引導學生用我提問的句式來回答，把話說完整。接著，讓學生用這樣的句式來表述臉上的嘴巴、鼻子、眼睛、眉毛的排列位置關系。同桌互相說，小組內互相說，然後再找學困生同學匯報說位置關系。接下來讓學生自己觀察書上主題圖——南京長江大橋上的汽車、火車、輪船的位置關系，來自學並回答圖下問題。通過檢查，只有兩名學生答錯，但是口述的答案卻是對的。這讓我想到會說了還有會根據圖和題目來回答問題。那就得多練習一些題目，加深學生的理性認識。動手擺桌面上的書本文具來明確上下的位置關系，再到黑板前來回答我出的「（ ）在（ ）的（ ）面」這樣的句式問題。
《前後》的教學也是如此，因為前後在做題時要求填寫這兩字，所以我先教學這兩個的書寫。然後讓學生說一說自己的前面和後面都是誰。再讓學生用「（ 我）在（ ）的（ ）面」來描述自己的位置，課堂氣氛馬上激情昂揚，都爭著說。學生感受到了數學不光是數字的計算問題，其實就是生活問題，數學就是生活，更來源於生活，對數學課充滿了信心。
給學生提供從事數學活動的機會真的很重要。通過「看一看，找一找，說一說，做一做」等活動利用教室里的場景，組織學生觀察交流表述自己和 他人的位置關系，再表述物品的位置關系，建立空間位置的概念。學生在生活中發現問題，運用數學知識的意識和實踐能力解決問題，這就是數學能力的培養和訓練。我想今後我會將課內的知識延伸到課外，不就教材教教材，而是更多的搜尋生活涉及多的問題來進行數學教學，培養學生既學習數學知識又運用數學知識解決實際問題的能力。
❸ 幼兒園教學反思：如何讓孩子和同伴友好相處
1、家長要給孩子樹立榜樣 家長是孩子模仿的對象。如果父母能與家裡的長輩版、同輩權相處融洽，能與鄰里搞好關系，這就為孩子樹立了很好的榜樣。因此，家長首先要能與尊長、鄰里、同事搞好關系，對孩子的小朋友要熱情、尊重。
2、鼓勵孩子多串門 多讓孩子串串門，可以使孩子的性格變得開朗、合群。孩子在串門的過程中會逐漸學到待人接物的態度和方法。當然，對串門的時間、地點和禮儀規范，家長要給予及時的指導和控制。
❹ 怎樣與人相處 教學反思
這與性格內向沒有多大的關系！要想在課堂上自然與自如，就必須在課堂下做足准備。
第一，你必須對你的專業能力表示自信，這樣你才能在課堂上自信或顯的自信。所以無時無刻都要提升自己的專業能力！
第二，每節課都要備好課，切不要打無准備的仗。可以借鑒優秀教案，選擇適合你自己的，再添些自己的想法，把這教案內化成你腦海中熟練的劇情。
第三，教案熟練之後，就要簡化了，怎樣簡化？意思就是把祥案變成幾大步驟以及主要問題的設置。一定要注意問題之間的邏輯性，可以把這幾個大問題寫在書上。有了這些問題的設置，那麼整節課的流程就在你腦海中了，剩下的就是去好好「表演」了。
第四，注意環節之間過渡的問題。這就關繫到你的課堂環節是不是靈活且生動且自然了。很多新老師剛開始的時候，只會很生硬地直接提問題來代替過渡語，那樣的課堂就會太呆板。過渡語，我們可以選擇下面幾種方式，一是總結式的，如「這個問題的討論上，很多人是怎樣怎樣認為的，那麼你是如何認識的？」。二是評價式的，如「某某同學的認識很漂亮，那麼在座的各位，你們又怎樣認識？」。三是引導式的，如「從某某角度，我們可以這樣看這個問題，從某某角度，我們又可以那樣看待問題，那麼到底該如何評價這一現象呢？」。等等。
第五，正確認識老師與學生之間的位置，它不是一個只管給予一個只管接受的群體，而是一個互相學習與交流的團體，所以師生之間是平等的對話。認識這個層面，你就不會只把自己看作一個老師。
第六，課堂上的意外隨時都會發生，我們要放平心態，輕松處理偶然事件。要學會幽默處理一些課堂上的小插曲。
第七，多多鼓勵學生，多用鼓勵性評語。如學生回答的答案很好時，你可以說點口頭禪「漂亮！」，也可以豎起大拇指說「聰明，牛」等。這些口頭語，對課堂的感染力很重要。
重要的事情說三遍，課堂下做好功夫，課堂上才能自如。當你萬事俱備了，只要東風一起，定會成功！
❺ 結合自身教學實際，談一談本人是從哪些方面進行教學反思的
一位英語老師的作品，可以借鑒：
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤採取寬容的態度.
根據教材中的情境,真實再現於課堂並創造新的環境，如教「what』s your name? how old are you?」時，情境有「小歌手大賽報到處」、「迷路的小孩子與警察」、「結識新朋友」、「醫生與生病的孩子」、「自我介紹」等等一些語境，使學生積極參與，到講台上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用hello、good morning、 thank you、you are welcome、 see you、 good bye……與我交流。這樣就無形中發展學生運用英語交際能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。
2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說並運用到實際中去.
每課的對話讓學生先聽後讀,然後表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練准備，鼓勵其拓展創新對話內容。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態等。例如在練習is this jacket yours?這個句型時，我手裡拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問:whose jacket is it? is this jacket yours?這時學生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。於是，我跟學生們操練熟了,就讓學生自己去找它的主人，學生拿著這件夾克衫去問別人：is this jacket yours? 教師還可以利用插圖來創設情景，培養學生的創新精神,讓學生根據圖畫的內容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話
3、創造條件讓學生能夠發現他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、創造寬松、和諧的氣氛
在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力並取得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語.因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利於英語學習.
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.
要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創新的精神，注重創設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的慾望,注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……
2、鼓勵學生大聲的朗讀課文並背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感.
3、對於底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標准,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感.
差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創造愉快的氛圍。差生由於羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：「very good」，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，
4、建立良好的師生關系,經常和學生一起反思學習過程中的不足,並加以改正.
教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣並分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由於逆反心理，他們也就不願學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
三.記憶方法
學習語言就是要開口多說,多記, 多背,只要功夫到家了,學習英語的困難就迎刃而解了.英語瑣碎的知識點太多,每天都有新的知識點增加,這就需要學生多記,多背.這往往是學生最頭疼的一件事.現在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽力.因此談談自己記憶單詞,句型的方法,僅供參考.
1、根據發音脫口而出單詞,多朗讀,重復多次,背會的東西容易忘,應隔三插五的再鞏固.
2、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復述出來,這樣增加學習英語的自信心.
3. 把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時都可以拿出來看看,長期堅持,一定有成效.
❻ 地理《美國》的教學反思誰有
一、 教材分析
1、 教材的地位、作用及設計思路
《美國》是六年級第一冊世界分國篇中的內容。美國是當今世界第一經濟大國，從面積來說，美國位居世界第四；從人口來說，美國是世界第三人口大國，因此教材把美國列為重點介紹也是北美洲中唯一介紹的國家。同時通過學習美國的地形地勢特點可以了解整個北美洲的地形地勢特點。
本教材介紹了美國的地理位置、領土組成、居民、地形、氣候、河流等自然條件的特點及其對農業發展的影響、美國工農業的特點和美國的主要城市等自然地理和人文地理方面的內容，很全面，所以《美國》一課至少需要二課時（第一課時：自然地理，可以從閱讀分析各種地圖來學習；第二課時：人文地理，不僅需要閱讀地圖、分析地圖的能力，還要有用地理思維去分析地理現象的能力和綜合分析問題的能力。以下分析都是針對第二課時）。在此之前，已經學過亞、非、歐洲的九個國家，所以學生對國家地理的學習過程、學習框架和學習方法都有了一定的了解。同時學生對美國多多少少有些了解，新聞中常常聽到，日常生活中也會談論到，較感興趣，所以讓學生課前收集整理相關的知識，便於在課堂上相互交流、討論。
2、 教學目標及依據
1） 知識目標
知道美國的農業構成和經營特點以及主要的農產品；了解美國的主要農業帶；知道美國的主要工業部門和依託現代化科學技術的工業特點；知道美國工業的地區分布；知道美國的著名城市和風景名勝。
2） 能力目標
初步學會用綜合的觀點，分析美國發展農業的有利和不利條件，認識自然條件對經濟發展的影響；學會讀圖獲取農業帶、工業區的分布，提高綜合分析和識讀各類圖表的能力；學會讀統計圖了解能源消費的現狀，樹立正確的環境觀、資源觀。
3） 情感目標
從美國現代農業取得的巨大成就和新興工業在世界的優勢地位，使學生懂得科學技術對經濟發展的推動作用，從而樹立科學技術就是生產力的觀點。
4） 依據
美國是世界上第一經濟大國，美國的農業和工業都有很有特點，要了解美國的經濟，就必須了解美國的工農業特點，而且必須從各類圖表的識讀來綜合分析，同時使學生懂得科技對經濟發展的推動作用，科學技術是第一生產力，以此激發學生的學習熱情，鼓勵學生從小熱愛學習、好好學習。
3、 教學重點與難點及依據
1） 教學重點
美國現代化工農業特點；美國農業帶和工業區的分布；人地關系如何更好地協調發展。
2） 教學難點
人地關系如何更好地協調發展
3） 依據
要說明美國是世界上第一經濟大國，就必須從美國的農業和工業入手，掌握美國現代化工農業特點，美國農業帶和工業區的分布，所以這是本課的重點。
在經濟飛速發展，科技日益進步的今天，世界各國包括美國都必須清楚地看到人與自然的關系，認識到在追求經濟發展的同時也必須促進人地關系更加協調地發展的重要性，所以這是重點也是難點。
二、 學法分析
學生學會通過互聯網、報刊雜志和書籍收集整理有關美國的資料，掌握這種自主學習地理知識的重要途徑。並且課堂里讓學生相互交流資料並討論，讓學生體驗到合作學習的快樂。
學生通過分析美國發展農業的有利和不利條件，意識到經濟發展與自然條件之間的關系。用所學知識去揭示地理現象，並通過討論分析，做出判斷，提高學生分析問題的能力，並激發學生學習地理的興趣，形成主動學習的態度。
學生運用比較的學習方法，對比我國與美國的特點，進一步掌握國家間的地理差異，提高自己的思維能力，並樹立科學技術是第一生產力的思想。
聯系實際的方法來學習，比如聯系「孫橋農業區」的開發情況，引導學生可以了解我們上海的實際情況，或是我們可以借鑒的地方。
三、 教法分析
學生對美國的情況是有較多的了解的，在講課中，可以充分利用學生這些已有的知識儲備，充實講課內容，活躍課堂氣氛。
學習國家地理，並不一定要面面俱到地掌握一個國家的各方面的情況，而應突出重點，抓住這個國家的地理特色，歸納出其主要特徵。本課主要採用啟發學生探究式教學方法，發揮教師主導和學生主體性作用，抓住重點，設計一些具有思考價值的問題，以促進學生思維能力的發展。
在地理教學中滲透環保意識，培養學生樹立全球意識和環保意識。
通過各種地圖和地理統計圖表的閱讀分析，培養學生能運用地圖分析地理事物，獲取新的地理知識的能力、綜合分析能力以及交流合作的能力，同時培養學生認真仔細的學習習慣。
本課採用多媒體教學手段，自製課件，利用大量相關的圖片資料來提高學生的感性認識。
四、 教學程序
1、 引入新課
第一課時已經分析了美國的地形、氣候、河流等自然條件的優越性，而農業生產與這些自然因素關系密切，所以由復習提問美國的自然條件，引出其對農業生產的影響。學生通過分析美國發展農業的有利和不利條件，意識到經濟發展與自然條件之間的關系。
2、 講授新課
由表格「美國農作物的產量和出口量在世界的地位」，讓學生分析討論美國農業的地位並得出結論：美國是世界上最大的農產品出口國，小麥、玉米、大豆、棉花是美國四大農作物。
提問：除了自然條件優越以外，還有什麼因素為農業發展提供條件？讓學生討論美國高度現代化農業的特色（農業生產機械化程度高，廣泛應用現代化科學技術進行生產），同時讓學生對比我國農業與美國農業的特點，樹立科教興農的思想，聯繫上海的「孫橋農業區」的開發情況。
看「美國農業帶的分布」圖，請學生說出美國由南往北和由東向西的不同農業帶的名稱，認識到美國農業生產地區分工明顯的特點。
由說一說：生活中的美國工業產品，導出美國現代化工業。並由學生自己查找資料分析說明美國工業部門齊全，技術先進，生產能力大，是世界上最發達的工業國家。並讓學生再次感受：科學技術是第一生產力。
看「美國工業分布」圖，引導學生從資源和交通條件來分析美國工業區工業發展的原因並了解三個工業區的分布。
公路運輸和交通促進了工業發展的速度，美國被稱為「汽車輪子上的國家」，是世界上公路建設最完備的國家，讓學生認識到交通運輸業與經濟發展之間的關系。
引導學生分析「世界石油產量」圖和「世界石油消費量」圖，提問：美國是世界上最大的礦業生產國，但它為什麼每年仍需要進口大量的礦產品？學生可根據各國人均消費的石油量，交流自己的看法。同時，讓學生思考交通運輸業的高速發展與能源消費會給美國環境帶來哪些影響？
進一步思考哪些影響會牽涉到全球？（如溫室效應、酸雨）該由誰來負責？培養學生樹立全球意識和環保意識。
學生相互交流課外查找到的美國的著名城市和風景名勝。
3、 總結
地區分工明顯的農業： 1）世界最大的農產品出口國
2）農業帶的分布
依託現代化科學技術的工業：1）世界上最發達的工業國
2）布局日趨合理的工業區
3）世界公路建設最完備的國家
4）世界能源消費最多的國家
著名城市
4、 課後練習設計
繼續收集關於美國的資料，以你最感興趣的一方面為主題製作一份小報，並可在班內舉行小型展覽會。
❼ 關愛我們的人教學反思
通過本節活動，讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的，在本次活動中的優點是時間把握的很好，能控制整個活動的情節發展，孩子的積極性特別高，對於老師的提問發揮的很好