① 幼兒中班活動彩虹橋活動反思
活動過程： 1、猜謎語--了解彩虹的主要特徵。 謎語："有座大橋真稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的，太陽公公笑眯眯。"為什麼謎底是彩虹？ 2、欣賞與討論--了解彩虹橋色綵排列順序 （1）彩虹橋是怎麼排列顏色的？畫面上哪些是按彩虹顏色排列的方法畫的？哪些不是按照彩虹顏色排...列的方法畫的？ ★ （2）兩種塗色方法看上去有什麼不同？哪一種看上去會發光？為什麼？ （3）彩虹寶寶接龍：紅--橙紫；青--藍綠等。 3、創作要求--提出要求，引起幼兒的作畫構思 今天彩虹寶寶要過彩虹橋了，畫一張會發光的圖畫。 4、幼兒作畫，教師指導要點--了解彩虹橋的合理布局。 （1）提醒幼兒按顏色順序畫橋，注意不要把橋畫得過寬。 （2）注意橋在畫面的位置：空中留出畫彩虹寶寶，下面留出畫房屋和其他的圖象的空間。 （3）啟發幼兒發揮想像，變化彩虹寶寶的位子與動作，變化不同配色方法。 5、引導評價--提升幼兒的繪畫水平 找一找畫面上發光的部位在哪裡，說一說為什麼會感覺發光的？
② 中班語言活動猜謎語《它們是誰》優秀教案和課後反思
反思:本次活動根據幼兒的年齡特點而設計的中班語言活動,覺得有以下幾個亮點:1設計思路層層遞版進,幼兒容權易接受.2設計目標恰到好處,再加上鮮艷的教具(背景圖),幼兒直觀的觀察到動物的特徵.有倆位幼兒在猜"魚"的謎語時出現錯誤,那是因為幼兒沒有領會頸的意思,經過我形象解釋後再加上肢體語言(小魚游的動作),幼兒很快就猜出來了.3整個活動體現了幼兒的主體性.
③ 幼兒《看圖猜謎語》教學活動反思
幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高幼兒抽象、概括的能力。
④ 語言 猜一猜 教案 中班 重點難點
活動目標：
1、學習猜謎語，並能根據謎面特徵猜出謎底。
2、通過大家的討論，知道謎語的字面含義。
3、喜歡猜謎語，遵守猜謎語的游戲規則，提高規則意識。
活動准備：
謎底的圖片或實物
活動過程：
一、導入部分，了解秘密及猜謎規則
1、小朋友，你們猜過謎語嗎！今天我們來猜謎語，猜謎語的時候我們
要注意一些事情，要等老師說完了，你再猜。
2、老師開始說謎語之後，說的每一句話就是「謎面」，老師說謎面的時候小朋友要認真聽，邊聽邊想，要從老師說的謎面中尋找答案，也就是「謎底。
老師說完了謎面小朋友就可以舉手把你猜到的答案說出來。
二、教師講述第一個謎語，幼兒猜謎
1、現在，我們一起來聽聽老師今天帶來的第一個謎語「抓住它的尾巴，伸進我的嘴巴，刷出泡沫白花花，牙齒干凈樂哈哈。」
2、謎面說完了，小朋友你猜出來是什麼了嗎?請舉手回答，把你猜到的答案說出來！
3、請部分幼兒講自己猜到的答案。
提問：你為什麼覺得是這個東西呢？（引導幼兒講出理由）
4、我再說一遍，請你們邊聽邊想想會是什麼呢？
三、教師與幼兒共同分析謎語
1、現在，我們一起來看看誰說的東西和我的謎面最一樣（把幼兒猜測
的謎底一個個地和謎面進行對照，找出最一致的東西）
2、幫助幼兒小結猜謎的技巧
我們猜出來的謎底要和謎面上所表達的意思都是一樣的，這樣才是最合
適的謎底。
四、幼兒利用猜謎方法嘗試猜第二個謎語
1、老師這樣還有一個謎語，現在也請小朋友來猜一猜。
2、教師說謎語「一對好兄弟，住在一起，雨天出門走走，晴天呆在家裡。」
3、提醒幼兒用推理的方法進行猜謎。
4、小朋友你猜出的謎底是什麼？你是怎麼猜出來的？誰願意來說說自己的想法。
5、請部分幼兒講述自己猜出的謎底，並闡述理由。
6、公開謎底「雨靴」。
五、延伸活動
小朋友，今天我們學習了猜謎語，猜謎語可真有趣。小朋友下了課可以相互給其他小朋友出謎語。也可以回到家，讓爸爸、媽媽出謎語給你們猜，你也可以把我們今天學的兩個謎語回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們來猜一猜。
回到家也和爸爸、媽媽去收集一些謎語，學到來回到學校讓好夥伴來猜。
⑤ 中班猜謎語(蘑菇)教案
一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏。
⑥ 中班語言教育顏色有關謎語
門票一般是什麼顏色的？
答案：黃色【黃牛票】
1．在這次猜謎活動中，活專動氣氛熱屬烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據謎面的特徵，通過聯想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。
3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。
⑦ 教案《長大做什麼》猜謎語
設計背景
在」我自己」的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。
本故事《長大以後做什麼》簡單卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發揮想像力，大聲喊出自己不平凡的心願。
活動目標
1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心願。
2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大後的心願。
活動准備
圖片等。
活動過程
（一）引導幼兒觀察四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。
關注點：幼兒能根據教師的提示觀察並找出相應的人物。
1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。
2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。
（幼兒觀察尋找，找出後老師出示相應的圖片，嬰兒及文字）
師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有
師提示：第四幅圖有，其他人沒有。
3、幼兒共同找出寶寶成長圖（嬰兒 → 幼兒 → 小學生）
師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。
（二）觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心願。
教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大後的心願。
出示人物：叮叮和當當
師：叮叮和當當在一起討論，長大以後做什麼？（出示文字）
出示圖一（猜測蒲公英的心願）
師：他們一起問蒲公英，長大以後想做什麼？請你們猜猜蒲公英長大以後想做什麼？
師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？
幼兒猜測後（放錄音） 理解：威武和善良
3、出示圖二（猜測小魚的心願）
叮叮和當當來到了哪裡？遇到誰？他們說了些什麼？
那小魚的願望是什麼呢？
（幼兒猜測後，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）
4、出示圖三
叮叮和當當在干什麼？他們想用蠟筆做什麼？
5、出示圖四、五（講述叮叮的心願）
叮叮用綠色塗出了什麼？
（幼兒猜測後出現文字：用綠色塗出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。）
叮叮為什麼要塗出一片綠色的草原，她的心願是什麼？
6、出示圖六、七（講述當當的心願）
當當用藍色塗出了什麼？（幼兒講述）
當當長大後做什麼？當當會怎麼說？
7、圖八，引發幼兒講述：小朋友你們長大後想做什麼？
（三）鼓勵幼兒大膽地講述自己長大後的願望。
關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大後的心願。
師：誰願意來告訴我們，你長大後想做什麼？
師小結：每個小朋友都有許多美好的心願，相信長大後你們都能實現這些願望，成為一名醫生、畫家、飛行員......
（三）延伸活動，幼兒繪畫自己的心願。
師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大後的願望。
教學反思
可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啟發？
⑧ 中班教案里謎語和故事可以都有嗎
中班教案里謎語和故事可以有謎語和故事。因為只有純真，生動，有趣的故事才能引起孩子的興趣，促動孩子的心靈，喚起孩子的共鳴，不知不覺中開發了智力，吸取了知識，懂得了道理，提高了各方面的能力。
愛聽故事是孩子的天性，生動有趣的故事能讓孩子聽得入迷，而陶醉其中，故事中活潑的語言，生動的形象，能在很久以後仍讓孩子記憶猶新，故事中豐富的詞彙，精美的句子，生動的人物形象，能讓孩子不由自主地去說，去模仿。《小狗汪汪的生日》中，三個好朋友齊心協力吹滅了蠟燭，孩子們懂得朋友應心齊力合的道理，學會了齊心協力這個成語，故事中生動的形象、活潑的語言，使得知識的傳授，情感的熏陶像春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲，我想在自覺的情況下，饒有興趣地接受知識、道理，比被動地灌輸知識、道理，前者應記憶更加深刻，也更加長久。還有謎語，孩子猜謎語好處多多 ，建立語言與形象的關系 無論謎語是直白地表達，還是一些比喻、擬人、象徵等手法，謎語都能用最簡短的語言精練地描述事物的特徵，引發孩子去觀察和思考，從而建立語言和具體事物形象之間的聯系，對孩子的語言能力、表達能力，以及想像能力，以及想像能力都是很好的鍛煉。 激發孩子多角度看問題 這是謎語最大的魅力，在猜謎語的過程中，孩子會體會到，原來同一個事物，可以用不同的角度去觀察和表述，進而打開孩子的思維空間。所以，說謎語是一種「智力體操」一點也不過分。而且還要求有認真的態度，每一個細節都不能放過。 促進孩子智力方面發展 孩子聽了謎面的描述，就會在頭腦中出現平時觀察所得到的有關事物的形象，還要經過分析與比較才能作出判斷，說出謎底。如果進一步再鍛煉孩子自己編謎語，那麼他們就要根據事物的顏色、形狀、用途及其特性，用形象順口的語句把它們描述出來，但卻不能直接點出謎底，這都可以養成孩子動腦筋思考問題的興趣與習慣。 給孩子以多方面的教育 通過猜謎語或編謎語，可以給孩子以多方面的教育。比如謎語結合的內容，可以給孩子以美的感受。