大班讀書郎教學反思

『壹』 初二學生補課選擇現場補課好還是買讀書郎補課好

有多少人說給孩子買個電腦，讓他學英語什麼的，到頭來還是讓孩子迷戀電腦游戲。買了讀書郎，那是個智能平板，沒有有效地監督督促，最後也會變成一個游戲機

『貳』 大班孩子適合買什麼樣的幼教產品 比如點讀筆、點讀機這類的等等

建議你用易點通的點讀筆 我給我家鵬鵬買過 很不錯 去年上半年買的 書的內容很豐富 現在他讀一年級了都還可以用，筆的質量也很好 都沒壞過

『叄』 幼兒園大班常用兒歌朗誦有那些

幼兒園大班兒歌大全 好朋友 王老先生有塊地 猜猜這是啥 刷牙歌 上學歌 吃飯靠自己 勞動最光榮 好爸爸壞爸爸 蜜蜂做工 小紅帽 青蛙最偉大 彩虹的微笑 娃哈哈 哆來咪 讀書郎 鴨媽媽和雞阿姨 放鴨鴨 小猴子 歌唱二小放牛郎 爸爸媽媽聽我說 光陰的故事 少年英雄小哪吒 好孩子要誠實 家族歌 快樂王子的小船 小胖胖 講衛生 捉泥鰍 趕海的小姑娘 好孩子守紀律

『肆』 幼兒園六一節日串詞《讀書郎》《》國風頌揚

活動目標：1.在愉快地參與中，體驗節日的快樂。
2.能通過不同的表達方式，展現對音樂藝術的感受。
3.能欣賞他人的表演，遵守會場的紀律。
活動准備：1.會場環境布置，增添節日氣氛。
2.會場座位安排：各班幼兒席與家長席標志。
3.主持人員安排：一名教師和兩位大班幼兒。
4.各班節目准備，音樂落實，收齊音樂磁帶並歸類、排序。
活動過程：
開場白：
（師）：今天是個特殊的日子。
（幼一）：今天是個愉快的日子。
（幼二）：今天是屬於我們自己的日子。因為……
（共同）：今天是六一國際兒童節，是我們小朋友的節日。
（師）：在這里，我謹代表幼兒園的全體教師祝小朋友們節日快樂。
（幼兒）：祝大家節日快樂！
（師）：你們的快樂不僅是老師的期望，同時也是爸爸媽媽的期望。
現在，就請園長和家長代表分別為我們送上最真心的祝福。
（園長及家長代表發言）
（共同）：「美好童年」慶六一文藝匯演現在開始！
（幼一）：看，一群小帥哥和小靚妹已經准備好為我們獻上活力四射的青春熱舞。請欣賞由中（2）班全體幼兒表演的現代舞：《奔放的熱舞》。
（中（2）班舞蹈）
（師）：充滿激情的音樂和舞蹈讓我們感受到了節日的氣氛。
（幼二）：不錯，我們的小班弟弟妹妹們也要用舞蹈來表達他們的喜悅之情了。請欣賞由小（1）班表演的舞蹈：《歡樂小舞曲》。
（小（1）班舞蹈）
（幼一）：小班的舞蹈活潑可愛，連天上的星星也眨起了眼睛。
（幼二）：星星為我們送來了祝福。請欣賞小（2）班的弟弟妹妹表演的舞蹈：《小星星》。
（小（2）班舞蹈）
（幼一）：天上星，亮晶晶，向著我們眨眼睛。
（幼二）：它們一定在說每個孩子都是媽媽的小寶貝。
（幼一）：是啊！在父母的心目中，孩子是最重要的。請欣賞由中（1）班表演的舞蹈：《魯冰花》。

『伍』 千字文教學反思記錄

《千字文》原名為《次韻王羲之書千字》，南朝梁（502年─549年）周興嗣所作的一首長韻文。它是一篇由一千個不重復的漢字組成的文章。據說是梁武帝取了王羲之寫的一千個字體，令其親人練習書法，而後覺得雜亂無章，於是又命周興嗣（470年─521年）編為一篇文章。千字文是用來教授兒童基本漢字之重要啟蒙讀物，和《三字經》、《百家姓》合稱「三百千」。同時在漢字文化圈各國也受到重視。《千字文》是一本怎樣的書世界上所有的已經有人看過的書中，有哪本書，裡面沒有一個重復的字的？是不是會覺得這個問題很無聊，甚至會覺得是無稽之談，怎麼可能會有一本書沒有一個重復的字呢？不過還真有這么一本書。名字就叫做《千字文》。
當然，顧名思義，一本書里一共是一千個字，沒有一個字是重復的。傳說是梁武帝他老人家十分愛好書法，並且字寫得還湊合，所以想要在自己的家中培養出來一個書法家，為了讓自己的子孫們，個個都成為書法家，所以就特意命人把王羲之的遺書中，把所有的不同的字找出來，經過一番統計，找出一千個不同的字，然後編成了一本書。一千個不同的字就這樣組成了一本書，厲害啊，厲害，那時候可沒有電腦，就那麼一個字一個字翻出來的。更難的還是把字組成一本書呢，這可是更難了。據說這還是一個晚上就完成了一本書呢，恐怕一生的心血都這么耗盡，接受這份工作的人，一夜之間，頭發就全白了。
《千字文》引起了後人極大的興趣，因為是從王羲之的書法中臨下來的，所以就成了書法家的至寶，因為它通俗易懂，而且十分押韻，所以很多人都把背《千字文》當作一種流行方式。就像是現在的人追明星一樣，如果背不下來的話，就會被別人看著落伍了。特別是那些剛剛把頭發梳起來的小娃娃們，個個都會搖頭晃腦地背幾句："天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張，寒來暑往，秋收冬藏......"押字押韻，真的是太不容易了。所以這本書一直都被認為是這個世界上最偉大的一本啟蒙書。
千萬別認為這本書只是簡單的把字拼湊起來的，這裡面可是很多內容的。《，根據史書記載，《千字文》是南朝梁武帝在位時期（502 —549 年）編成的，其編者是梁朝散騎侍郎、給事中周興嗣。周興嗣《梁書》四九卷有傳。他仕梁，頗得梁武帝蕭衍的賞識和稱譽，多以文筆之事見用。他的《次韻王羲之書千字》在《隋書》 、《舊唐書》的《經籍志》 ，以及《新唐書》、《宋史》的《藝文志》等史志目錄中都有著錄，在敦煌文獻中也有周本《千字文》。關於他何以要編寫《千字文》，我們可以從唐李綽《尚書故實》和韋絢《劉賓客嘉話錄》等書中尋得解答。原來是當年梁武帝令殷鐵石在王羲之
《千字文》 書寫的碑文中拓下不重復的一千個字，供皇子們學書用的。但由於字字孤立，互不聯屬，所以他又召來周興嗣囑道：「卿有才思，為我韻之。」周興嗣只用了一個晚上就編好進呈武帝。這便是傳至今日的《千字文》。周千文精思巧構，知識豐瞻，音韻諧美，宜蒙童記誦， 故成為千百年蒙學教科書。 這件事在唐宋兩代多有記載，如《劉公嘉話錄》 、《太平廣 記》等書都曾加以記錄，其內容與《尚書故實》基本相同。 《千字文》每4字一句，共250 句，一千個字。其中有一重復的字，即 「潔」字，此字在文中出現兩次：「女慕貞潔」、「紈扇圓潔」，一些古人曾試圖加以改，如宋人吳枋、明人郎瑛等。《千字文》通篇用韻，朗朗上口，其用韻數字是7 個。
《千字文》 - 作者介紹 《千字文》 《千字文》是一千五百年前的作品，作者周興嗣是一名古代公務員，南朝梁武帝蕭衍在位時，任散騎侍郎、給事中。他用一千個不重復的漢字進行排列組合，寫出了這樣一篇音韻諧美、朗朗上口的四言長詩，更難得的是，其內容包括天地、歷史、人事、修身、讀書、飲食、居住、農藝、園林、祭祀等各種社會文化活動。從這一千個字中，我們能夠看到中國文化的完整輪廓。《千字文》與《三字經》一樣，成為中國古代兒童啟蒙教材中的必讀經典。
本書作者本著「信馬由韁、東扯葫蘆西扯瓢」的原則，隨想隨寫，把重點放在趣味性和知識性上，深入淺出地用現代人的視角，來解讀這一千個字。

《千字文》 - 作品解析 《千字文》 《千字文》行文流暢，氣勢磅礴，辭藻華麗，內容豐富。但由於時代久遠，內容已不易於理解，現依據清人汪嘯尹、孫謙益的說法，對《千字文》的內容作一大致介紹。由汪嘯尹纂輯、孫謙益參注的《千字文釋義》將《千字文》分為四個部份，他們稱之為四章。從第一句「天地玄黃」開始，至第三十六句「賴及萬方」為第一部份；從第三十七句「蓋此身發」開始，至第一百零二句「好爵自靡」為第二部份；自第一百零三句「都邑華夏」起，至第一百六十二句「嚴岫杳冥」為第三部份；自第一百六十三句「治本於農」起，至第二百四十八句「愚蒙等誚」為第四部份。最後還有兩句「謂語助者，焉哉乎也」，沒有特別含義，將其單列出來。

『陸』 讀書郎智慧課堂要綁定平板電腦怎麼操作

作為家長的你，是否曾親自觀察過，或是從老師那兒或多或少地知曉孩子的上課表現呢？

孩子上課注意力不集中，愛說話，總走神，愛做小動作。

知識點講了一遍又一遍，孩子就是記不住。

甚至一上課就犯困，總提不起興趣學習。

『柒』 2014年9月――12月大班教研組上學期工作總結怎麼寫

大班教研組工作總結

在園領導的關心下，在老師們的共同努力下，本學期我們教研組的各項工作又圓滿結束。現將大班組工作做以下總結：

一、加強理論學習，提高教師理論水平

強化理論學習，刷新教育理念。我園很注重教師的理論學習，通過教研組小組學習，教師自學精讀等不同的方式，並結合我園語言教研課題，對《綱要》中的理念、目標、課程實施等進行分析與討論，使教師的理論水平和專業素質有了很大的提高。

二、加強教研組建設，提高教研質量

在園本教研課題《利用多種形式 發展幼兒語言表達能力》活動中，我們大班組設立了《以創編為主要形式，發展幼兒語言表達能力》的子課題實施計劃，我們認真學習有關發展幼兒語言能力的文章，豐富教師自身素質，提高教學組織能力。如：學習語言教學講座《幼兒園看圖講述活動的學習與思考》、《淺談兒歌仿編教學中的幾點認識》、《教幼兒如何學習仿編》、《教幼兒主動學習》、《故事教學中的提問類型分析及運用》、《大班文學作品仿編活動中教師的組織要點的研究》等文章，進一步了解課堂提問的類型和有效方法，不斷提高教師的教研能力，對大班幼兒文學作品仿編的目標也有了更深的認識。採用「同課異構」的方式，每周或隔周三個班教師輪流上課、聽課、記錄、評課，促動教師「吃透」教材，人人參與課題研討教學活動。要求每位教師認真構思設計教學活動，在小組觀摩活動後，結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最後形成共識;各班還開展了各種語言活動促進幼兒語言的發展，充分調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，培養了幼兒的觀察力、創造力和語言表達能力。通過一學年的教研活動，幼兒的語言表達能力大大提高，教師們的組織能力也有可喜的進步。

三、各項教育教學活動圓滿完成

1、結合多元整合教材，我們開展了豐富多彩的主題教育活動;並結合活動，開展了「親近自然、走進社會」的園本教研課題，每月能根據教材內容、季節變化、節假日等開展相應的實踐活動。20xx年9月去超市購物，觀察物品的擺放、認識QS安全標識、了解生產日期和保質期;10月組織幼兒去孔雀公園賞花;11月帶幼兒參觀中葯鋪，初步了解中葯的種類和和簡單的醫葯知識;12月組織幼兒開展「迎新年」聯歡活動，體驗新年到來的快樂。2012年3月帶幼兒觀察周圍環境，了解小區住宅的單元和住房編號等簡單知識;4月帶幼兒戶外尋找春天，走進郵局，了解郵局的工作特點;5月結合幼小銜接，到幼兒走進華山小學，熟悉了解小學環境和生活;6月走進軍營，了解和親近解放軍，體驗「綠色軍營」生活，增進孩子對解放軍的崇敬之情。

2、為了更好的發展幼兒語言表達能力，各班開展了豐富多彩的語言活動。如：晨間區角活動，引導幼兒積極對話，練習口語;開設「語言區」、「天天讀句」、 「我愛講故事」，發展幼兒語言表達能力，積極調動幼兒講故事的興趣：值日生講故事、睡前講故事、成語等形式，每月各班評選出故事大王，兩學期末都開展了 「大班組講誠信故事比賽」，每班選五名幼兒參加，分別獲得《最佳口才獎》、《最佳表演獎》、《最佳故事獎》。

3、為了促使大班幼兒基本動作的達標，我們對幼兒進行跳繩動作的訓練，教幼兒跳繩的正確方法，利用課余時間帶幼兒練習，兩學期末舉行跳繩測評，在教師和幼兒的努力下多數的幼兒都能完成。聽讀識字教學完成較好，各班幼兒都能較好的掌握。

4、開展了幼小銜接工作，3月請華山名師來我園給家長講課，讓在座家長受益匪淺，了解了孩子上小學前的准備和如何幫助孩子順利走進小學。5月初帶幼兒走進華山小學一年級教室，熟悉了解小學生活。

5、班級博客也在不斷的更新和完善，極好的發揮了家園共育的積極作用，各班老師每周及時更新內容，使家長隨時了解孩子在園學習和生活情況，及時和家長溝通交流，也得到了家長的支持和配合。

6、在日常活動中開展了各種各樣的戶外活動：「有趣的輪胎、皮球、沙包、綵帶、紗巾」等等，加強練習跳繩，既鍛煉了幼兒的身體，又培養了幼兒的探索精神，圓滿完成了各項教育教學工作。

7、大班幼兒不僅要以培養良好的學習習慣為主，常規教育更不可忽視，我們從幼兒的一日生活的點滴抓起。安全教育也是我們的教育重點，無論是教學活動還是出操，都能教育幼兒行走要規范，都靠右邊走，在走廊里輕聲說話，養成良好的行為習慣。

8、「慶六一」團體操的排練，各班認真編排，全體幼兒都積極參與：《中國功夫》、《旗語飛揚》、《小小讀書郎》，大二班獲三等獎。另兩個班獲優秀獎。 9、帶領本組教師積極參加園部組織的各項活動，參加工會組織的「跳繩」、「拔河」;齊心協力編排有趣的舞蹈迎新年，歌頌黨和祖國的詩朗誦、紅歌演唱慶 「七。一」，全組教師團結一心認真准備，得到領導和教師的好評。

四、做好家長工作

家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長園地、班級博客、家長開放日工作，每天和家長溝通交流，加強家園共育，家長對班級工作大力支持和配合。

五、開展工作取得的成果

我組教師服從園領導分配，合作協調，我在生病期間教研工作由安麗老師負責，各項工作圓滿完成。在本學年我組也取得了一些成績：在開展語言教研課題活動中，各班幼兒的語言表達能力都有了不同程度的提高，通過教師的努力，幼兒豐富了詞彙、發揮了幼兒的想像力、觀察力和創造力，幼兒表現出敢想、敢說、會說，有了可惜的成績。在語言課題觀摩比賽活動中，上學期尚老師的看圖講述《奇怪的洞》構思新穎，獲一等獎;毛波老師的繪本《鴨子騎車記》，教師組織層次有序，師幼互動很好，獲三等獎;本學期王甜甜老師的看圖講述《三隻小老鼠》，幼兒表現了良好的想像力、觀察力和語言表達能力，獲二等獎。

在今後的工作中我們還要不斷進取、加強學習，取長補短，針對上學期教研工作的不足要加以改進，提高我組教師的教研能力，使教研工作更加出色，課題研究更加出色的完成，對幼兒負責、讓家長放心，使幼兒健康快樂地成長，取得更好的成績。

本學期大班教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，規范教師的一日操作制度。在園領導的指導支持下，在全組教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃。現將本學期教研工作做出總結，以便今後工作取得經驗，使教研工作更好的開展。

一、專題教研研究

本學期我們大班組繼續圍繞「主題背景下大班個別化學習活動的實踐研究」這一專題進行研究，進一步優化學習性區域的劃分，進一步挖掘材料的價值，進一步完善材料的設計。結合幼兒個別化學習活動，切實提高教師課程執行的有效性。隨著活動的開展和幼兒發展的需要，教師不斷改變個別化學習環境與布局，使每一個空間里的活動具有多樣性，材料具有豐富性，不斷給孩子新的刺激，使有限的空間發揮出最大的環境教育作用。其次，通過研究，我們了解到主題背景下個別化學習活動材料的投放有別與一般區角活動材料的投放，它有一定的指向性，投放的材料應與主題活動的目標相關，為完成主題目標服務。所以教師在設計材料思考材料價值時必須要理清材料與主題目標核心經驗的關系，這樣才能更好的使我們的材料為主題服務。

二、日常教研研究

1、同商共討，圍繞幼兒園業務研討重點認真制定計劃。

開學前夕，我們大班教研組教師學習和分析了幼兒園業務計劃，明確了本學期的研究重點，並認真商討由教研組長制定的本學期教研組研討計劃，通過討論大家對本學期的教研活動有了方向，並將計劃進行了細化，在具體實施中又落實到各班，使每個教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者。

2、教研結合，圍繞計劃積極落實教研活動。

教研專題確立後，還需要以行之有效的教研活動予以落實。我們以細化教研流程為手段，從每次教研活動的「前期准備」、「組織實施」、「問題梳理」、「後續改進」等流程的精細化實施進行了全方位的思考和實踐。如我們會在每次教研活動中預告下次的教研內容，請組員自主收集信息或者圍繞後續的研究重點先在自己班級進行實踐。對教師收集的問題進行梳理，了解當前的迫切需求，共同解決問題，思考對策，梳理經驗等。

三、加強團隊建設，營造和諧團隊氛圍

1、文明班組創建

我們以「共享、互動、成長」為追求，加強文明班組創建。組內成員積極開展二期課改新課程實踐，樹立以幼兒為本的觀念，關心熱愛每位幼兒，為有創設教育環境，組織豐富多彩的「親子活動」等滿足不同幼兒的興趣需求。

2、教師專業發展

教師的成長就是團隊的成長。我們關注每位教師，讓每位教師都能得到不同程度的發展，如：骨幹教師展示、外出培訓教師展示、實踐活動觀摩等形成你追我趕的良性競爭局面。

3、師幼活動並進

我們的工作是充實忙碌的，我們的生活是豐富多彩的。本學期，在每月一次的幼兒大活動上，老師們動足了腦筋，開展了一系列精彩紛呈的主題活動。如 「我升大班啦」、「我愛媽媽」、「我是小小推普員」、「民族歌舞大聯歡」、「走進消防隊」、「快樂的元旦」等。活動中，師生共同參與，一起體驗了活動的快樂。

四、反思不足，以待不斷改進和提高

1、本學期對於大班年齡段的教學實踐方面的互聽互評機會比較少，對於提高教師在大班教學方面的能力和經驗的積累上較欠缺。

2、教師在活動中的主動性和積極性還需要進一步加強，深化「我要研」的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。

3、專題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富。教研組實踐課的質量還要提升等等。

在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。在以後的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內容，運用科學的方法去認識問題，解決問題爭取更大的轉變和進步。

『捌』 現在我兒子上學了，我們該上小班可我兒子他每天都去大班，每次我把他

上學，不論對孩子還是父母，都是一個重大的轉折。因為孩子在小學的生活與幼兒園大不相同，學習壓力、人際關系等都發生了變化。有調查表明，40%的孩子開學轉不過彎來。那麼家長該如何幫助孩子邁好這關鍵的一步呢？今天本版特別組織了一組文章，由教師、新生家長來共同聊聊這一話題。家長親歷淘氣的兒子「坐得住」了朝朝兒子7歲，上小學一年級。今天早上叫兒子起床，我叫他：「小寶貝，起床啦，太陽要出來啦。」小東西裝睡賴床，不睜眼。想了想，我又叫：「黃文濤，快起來，今天你要考試的，早點起來讀書。」小傢伙一骨碌居然就坐起來了。我心頭突然有點熱乎乎的，我的小淘氣一點一點長大了。兒子精力旺盛，頑皮好動。幼兒園時，老師稱他為「一大王」，從小小班到中班，挨著凳子的時間，十個指頭都能數出來，發起脾氣時，還踢過桌子，摔過凳子。為了他能安心地待在幼兒園，老師和我們達成了共識，以安撫教育為主，不強求他能坐多久、學多少東西。上了大班，幼兒園開了一次幼小銜接的家長會。回來後，我有了壓力。老師說，你帶他去學畫畫或下棋，把他磨平點。馬不停蹄地，我把兩個班都給報上了。下棋沒能堅持下來，因為人太多，老師顧不過來，我和他爸又不會，兒子慢慢也沒了信心。倒是畫畫，斑斕的色彩吸引了兒子，每次一個多小時的課程，他開始慢慢地坐住了。當然一開始時，因為不守紀律，我也沒少給老師陪笑臉。不知道是畫畫的功勞，還是兒子自然長大了，老師說他上課有些模樣了，注意力集中，還會舉手發言了，我這懸著的心才稍稍安了些。轉眼幼兒園要畢業，去哪所學校成了我頭痛的問題。父母總是希望能在力所能及的范圍內，給孩子最好的教育。但最好的並非最貴的。最後，老師的一句話讓我定了心：「你妹妹不是小學老師么，送到她的學校去，你兒子需要多一些關注，而你也會少很多的麻煩。」妹妹的學校並非最好，但不代表老師就會差。於是就送去了，考慮到接送，我選擇了半托班，午晚餐都在學校吃，晚上7點接回家。在開學之前，我帶兒子先去參觀了學校。第一次去學校，兒子很高興。高高的教學樓，大大的操場，一切都是新鮮的，充滿了吸引力，從兒子眼裡我看到了憧憬。但上學並非只是好玩。送去學校前，安全教育、紀律教育、尊師教育、互助互愛教育等等，苦口婆心，一遍一遍，感覺自己快成「祥林嫂」了。一個多月下來，酸甜苦辣，各種滋味全有。兒子黑了、瘦了，但長高了，懂事了。半托的孩子很辛苦，兩頓吃食堂，午間沒休息，晚上還要坐到7點，但有規律的生活養成了兒子要自理守紀律的意識。為了保證兒子的營養，每天早上我都在家給他准備營養豐富、花樣不同的早餐，從不敢馬虎，晚上回來後，還准備了牛奶麵包之類的點心。學習上，除了和老師當面交流，每天上網看老師的博客是我的必修課。剛開始時，兒子上課動作多，注意力不集中，考試粗心，好玩不安分，甚至氣得老師「下不了台」的事情都發生過。但在老師耐心而又有威嚴的下，在一次一次的眼淚和笑容後，兒子慢慢懂事了。最讓我驚喜的是，總是丟三落四的兒子，在上次考試中居然考了雙百。現在，兒子逐漸開始適應小學生活，雖然接下來，他還會有新的問題和壓力。但我不再心慌了，因為我這個媽媽也在慢慢成長。家長親歷孩子不再抵觸上學金丹輝兒子上小學已經一個多月了。每天看著他背著書包，戴著小黃帽，像模像樣地上學的時候，我總是覺得奇怪：怎麼一轉眼，那個哇哇亂哭的小娃娃已經是一名小學生了？兒子不是那種交際能力強、引人注目的孩子，他調皮好動、脆弱敏感，且有些固執。最讓我頭痛的是，他一開始就對上學有抵觸情緒，我想這大約是他不善於交際的緣故。他總是通過不停地問問題來表達自己的緊張：是不是一天都要待在學校？要學什麼？不會寫字怎麼辦……我進行了許多說服教育，並用能想到的一切方法來提高他對上學的興趣，但他仍然跟我說：「媽媽，我很擔心！」兒子剛上學時並不順利，表現為上課不專心聽講，拼音不會按照要求寫。我很著急，但我覺得養成良好的學習習慣和找到適合的學習方法才是更重要的，於是我要求兒子每天放學後要先做作業，等我回家後檢查。在檢查中，我盡量表揚他，同時嚴格按照老師的要求進行聽錄音、念拼音等。果然，兒子的成績很快趕上來了。而且他還會按照書上的題型反過來給我出題，我非常高興，有時候故意答錯幾道，而兒子總能發現，並十分得意地告訴我做錯了，責令我改過來。他還開始跟我討論問題，比如有小朋友借水喝，比如誰吃飯速度慢等，這讓我又驚又喜，說明他開始關注同學。開學20多天後，他跟我說交了兩個朋友，並說出了名字；為了阻止一個小朋友總是向他借水喝，他想了很多方法……他的進步顯而易見，為了鼓勵他，我做了一個表現記錄本，上面有吃飯、幫忙、作業、學校、睡覺等項目，如果表現好，就貼顆五角星，並堅持每天記錄他開心和不開心的事。有一段時間，兒子都在跟我探討怎樣才 ...展開上學，不論對孩子還是父母，都是一個重大的轉折。因為孩子在小學的生活與幼兒園大不相同，學習壓力、人際關系等都發生了變化。有調查表明，40%的孩子開學轉不過彎來。那麼家長該如何幫助孩子邁好這關鍵的一步呢？今天本版特別組織了一組文章，由教師、新生家長來共同聊聊這一話題。家長親歷淘氣的兒子「坐得住」了朝朝兒子7歲，上小學一年級。今天早上叫兒子起床，我叫他：「小寶貝，起床啦，太陽要出來啦。」小東西裝睡賴床，不睜眼。想了想，我又叫：「黃文濤，快起來，今天你要考試的，早點起來讀書。」小傢伙一骨碌居然就坐起來了。我心頭突然有點熱乎乎的，我的小淘氣一點一點長大了。兒子精力旺盛，頑皮好動。幼兒園時，老師稱他為「一大王」，從小小班到中班，挨著凳子的時間，十個指頭都能數出來，發起脾氣時，還踢過桌子，摔過凳子。為了他能安心地待在幼兒園，老師和我們達成了共識，以安撫教育為主，不強求他能坐多久、學多少東西。上了大班，幼兒園開了一次幼小銜接的家長會。回來後，我有了壓力。老師說，你帶他去學畫畫或下棋，把他磨平點。馬不停蹄地，我把兩個班都給報上了。下棋沒能堅持下來，因為人太多，老師顧不過來，我和他爸又不會，兒子慢慢也沒了信心。倒是畫畫，斑斕的色彩吸引了兒子，每次一個多小時的課程，他開始慢慢地坐住了。當然一開始時，因為不守紀律，我也沒少給老師陪笑臉。不知道是畫畫的功勞，還是兒子自然長大了，老師說他上課有些模樣了，注意力集中，還會舉手發言了，我這懸著的心才稍稍安了些。轉眼幼兒園要畢業，去哪所學校成了我頭痛的問題。父母總是希望能在力所能及的范圍內，給孩子最好的教育。但最好的並非最貴的。最後，老師的一句話讓我定了心：「你妹妹不是小學老師么，送到她的學校去，你兒子需要多一些關注，而你也會少很多的麻煩。」妹妹的學校並非最好，但不代表老師就會差。於是就送去了，考慮到接送，我選擇了半托班，午晚餐都在學校吃，晚上7點接回家。在開學之前，我帶兒子先去參觀了學校。第一次去學校，兒子很高興。高高的教學樓，大大的操場，一切都是新鮮的，充滿了吸引力，從兒子眼裡我看到了憧憬。但上學並非只是好玩。送去學校前，安全教育、紀律教育、尊師教育、互助互愛教育等等，苦口婆心，一遍一遍，感覺自己快成「祥林嫂」了。一個多月下來，酸甜苦辣，各種滋味全有。兒子黑了、瘦了，但長高了，懂事了。半托的孩子很辛苦，兩頓吃食堂，午間沒休息，晚上還要坐到7點，但有規律的生活養成了兒子要自理守紀律的意識。為了保證兒子的營養，每天早上我都在家給他准備營養豐富、花樣不同的早餐，從不敢馬虎，晚上回來後，還准備了牛奶麵包之類的點心。學習上，除了和老師當面交流，每天上網看老師的博客是我的必修課。剛開始時，兒子上課動作多，注意力不集中，考試粗心，好玩不安分，甚至氣得老師「下不了台」的事情都發生過。但在老師耐心而又有威嚴的下，在一次一次的眼淚和笑容後，兒子慢慢懂事了。最讓我驚喜的是，總是丟三落四的兒子，在上次考試中居然考了雙百。現在，兒子逐漸開始適應小學生活，雖然接下來，他還會有新的問題和壓力。但我不再心慌了，因為我這個媽媽也在慢慢成長。家長親歷孩子不再抵觸上學金丹輝兒子上小學已經一個多月了。每天看著他背著書包，戴著小黃帽，像模像樣地上學的時候，我總是覺得奇怪：怎麼一轉眼，那個哇哇亂哭的小娃娃已經是一名小學生了？兒子不是那種交際能力強、引人注目的孩子，他調皮好動、脆弱敏感，且有些固執。最讓我頭痛的是，他一開始就對上學有抵觸情緒，我想這大約是他不善於交際的緣故。他總是通過不停地問問題來表達自己的緊張：是不是一天都要待在學校？要學什麼？不會寫字怎麼辦……我進行了許多說服教育，並用能想到的一切方法來提高他對上學的興趣，但他仍然跟我說：「媽媽，我很擔心！」兒子剛上學時並不順利，表現為上課不專心聽講，拼音不會按照要求寫。我很著急，但我覺得養成良好的學習習慣和找到適合的學習方法才是更重要的，於是我要求兒子每天放學後要先做作業，等我回家後檢查。在檢查中，我盡量表揚他，同時嚴格按照老師的要求進行聽錄音、念拼音等。果然，兒子的成績很快趕上來了。而且他還會按照書上的題型反過來給我出題，我非常高興，有時候故意答錯幾道，而兒子總能發現，並十分得意地告訴我做錯了，責令我改過來。他還開始跟我討論問題，比如有小朋友借水喝，比如誰吃飯速度慢等，這讓我又驚又喜，說明他開始關注同學。開學20多天後，他跟我說交了兩個朋友，並說出了名字；為了阻止一個小朋友總是向他借水喝，他想了很多方法……他的進步顯而易見，為了鼓勵他，我做了一個表現記錄本，上面有吃飯、幫忙、作業、學校、睡覺等項目，如果表現好，就貼顆五角星，並堅持每天記錄他開心和不開心的事。有一段時間，兒子都在跟我探討怎樣才能不被老師批評。我說只要做到不遲到、上課認真聽講、作業按時完成就不會被老師批評，並告訴他就算被老師批評了也不是什麼大不了的事，因為小朋友有很多事情不懂，難免會做錯事情，老師批評你是希望你記住不要犯相同的錯誤，兒子總是似懂非懂地點著頭。感謝現在的學校，老師們都非常注重以鼓勵為主的教育，兒子的書本、作業上經常有「你真棒」的評語，而且每天回家都基本能帶回一個「笑臉」(老師獎勵的小卡片)，這讓他非常高興。他的情緒在慢慢放鬆，終於有一天他對我說：媽媽，我今天都是開心的事！家有讀書郎，又是剛剛上學的小人兒，爺爺奶奶、爸爸媽媽每個人都打起精神，從早上起床，到晚上睡覺，時刻不敢放鬆。然而這個小人兒卻是一派輕松自在，但就在這期間，成長的痕跡漸漸顯露。也許教育真的沒有捷徑可走，只要相信孩子，給他一個寬松、贊賞的氛圍，並注視他行走的每一步就足夠了。教師觀點小學新生從玩到學需要適應期溫州實驗小學錢小哨上小學是孩子成長過程中的一件大事。然而，孩子從「天天玩」的幼兒園到「玩中學」的小學難免會出現不適。比較常見的有：經常上課了才想起要上洗手間；上課不能認真聽講；不會跟同伴交往；沒有時間觀念，做事磨蹭……出現上述問題後，家長該怎樣幫助孩子適應小學生活呢？我認為，不妨從以下幾個方面去嘗試：一、培養孩子專心致志的學習習慣。家長要盡可能為孩子創設一個固定的安靜的學習環境，排除干擾。也就是家長要為孩子的學習作出必需的犧牲，比如孩子畫畫看書時，家長不看電視、不大聲聊天等等，同時家長應抽出時間陪伴和指導孩子的學習，並營造全家一起學習的氛圍。同時，家長可以有意識地在課余和孩子下棋、看課外書、玩拼圖游戲等，這些活動對培養孩子的注意力大有好處。二、不妨做「懶大人」培養勤孩子。養成勞動習慣不僅能使孩子掌握一些簡單的勞動技能，具有生活能力，而且還可使孩子在實踐中體驗到為他人利益勞動的愉快，學會關心人，同情人。因此，家長不妨試著讓孩子穿衣、系鞋帶、整理書包等。只有讓孩子自己嘗試，才能讓孩子養成勤思索的習慣。三、給孩子一個寬松的環境。家長要多與孩子溝通，與孩子聊天、談心，也應該和孩子建立、平等和諧的家庭關系。平時與孩子說話要盡可能說普通話。多從正面去了解詢問班級情況、學習情況、同學情況、老師情況，了解孩子的喜怒哀樂，特別在孩子遇到不愉快的事時，家長應及時給予解決、引導，讓孩子學著愉快地去做每一件事，愉快地去和每一個人相處。四、補充合理的營養，養成孩子早睡早起的好習慣。新生上學體力常常跟不上，因此家長要合理安排孩子的膳食，及時給孩子補充營養。特別是早餐要讓孩子吃飽、吃好，有充足的時間吃。放學後，可先給孩子補充少量的食物，作短暫的休息後再讓孩子去完成一些學習任務，切莫讓孩子養成邊吃東西邊看書、邊做作業的習慣，晚上盡可能讓孩子早點休息，保證每天有9到10小時的睡眠時間。另外，還應該給孩子留出一點分配的時間。五、注意你對孩子的評價。現代的學習觀指出，孩子在小學階段的學習、知識、技能並不是第一位的，而自信心、興趣和責任心將影響到孩子繼續學習乃至終身。因而，對孩子學習的評價不能僅僅是孩子的學習成績，更不應該片面到孩子的考試分數，要學會欣賞孩子的優點。孩子犯錯誤的時候，常常是教育的最佳時機之一。家長不要急於教訓孩子的缺點，應耐心傾聽孩子的申辯和傾訴。有些家長不願意傾聽孩子的訴說，這樣不僅堵住了孩子的嘴巴，也封閉了孩子的心靈。收起

『玖』 適合大班的兒歌有哪些

1、《猴子盪鞦韆》
一隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷嗷！兩只猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷嗷！三隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷嗷！

四隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷嗷！五隻猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷嗷！這么多的猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷嗷！

2、《一家人》
大拇指是爸爸，爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀；爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷；個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰；哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；個子最小就是我，我在敲小鼓，咚東咚。

3、《卷白菜》
卷、卷、卷白菜，卷完了白菜我剝白菜；剝、剝、剝白菜，剝完了白菜我洗白菜；洗、洗、洗白菜，洗完了白菜我切白菜；切、切、切白菜，切完了白菜我炒白菜；炒、炒、炒白菜，炒完了白菜我吃白菜——啊……嗚！

4、《石頭、剪刀、布》
石頭剪刀布，石頭剪刀布，右手是石頭，胖胖臉胖胖臉（握拳貼小臉兩邊）石頭剪刀布，石頭剪刀布，左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石頭剪刀布。

石頭剪刀布，左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個指頭只是前面彎曲一下）石頭剪刀布，石頭剪刀布，左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛（石頭放剪刀上面）。

5、《五根手指》
一根手指點點，兩根手指彎彎，三根手指叉叉，四根手指汪汪，五根手指喵！喵！喵！

6、《手指兄弟》
兄弟十個分兩組（十指伸展手心向外），生來個子有高低（翻動兩手手心向內）。老大長得最粗壯（兩手伸拇指），老二生來有主意（兩手伸食指）。老三長得個子大（兩手伸中指），老四生來沒出息（兩手伸無名指）。

老五別看個子小（兩手伸小拇指），拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。老大碰碰頭（兩手大拇指相碰），老二碰碰臉（兩手食指相碰）。老三老四彎彎腰（兩手中指上下運動），老五伸伸腿（兩手小指伸展運動）。大家拍手把歌唱。

7、《手指變變變》
一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬；兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳；三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵。四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬； 五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。

8、《手指出門》
一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭；兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走；三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走；四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手；五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他。

9、《手指兄弟》
一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶) ，兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)， 三個手指捏捏捏(伸出三隻手指在寶寶身上輕捏) ，四個手指撓撓撓(伸出四隻手指在寶寶身上輕撓) 。

五個手指拍拍拍(兩個手對拍) ，五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)， 幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下撓) 。

10、《手指一家人》
大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，五小妞妞唱大戲，手心、手背、心肝寶貝。

兒歌 (nursery rhyme)，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。它是兒童文學最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。內容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產知識等。

歌詞多採用比興手法，詞句音韻流暢，易於上口，曲調接近語言音調，節奏輕快，有獨唱或對唱，如公認的全球第一兒歌《一閃一閃小星星》。兒歌中既有民間流傳的童謠，也有作家創作的詩歌；近年「彭野新兒歌」很有時代感；另有梁靜茹的歌命名為《兒歌》。

(9)大班讀書郎教學反思擴展閱讀：

兒歌分類：

兒歌按照不同的標准可以有不同的分類方法。兒歌按其功能，大致可以分為兩大類：游戲兒歌、教誨兒歌。游戲兒歌是一種以娛樂為主的兒歌，簡單易懂，琅琅上口，貼近生活。相比較而言，教誨兒歌更偏重教育引導，因此又稱作啟發益智兒歌。

此外，訓練語言能力的繞口令可以看做游戲類兒歌的雛形。繞口令的產生，可以追尋到5000多年前的黃帝時代。古籍中僥幸保存下來的《彈歌》「晰竹，續竹，飛土」，相傳為黃帝時所作。據考證，這是比較接近於原始形態的歌謠。

按照產生時間或形式來分，可以分為古代的童謠和現代的兒歌。童謠即是古代的兒歌，只是古代的童謠流傳到，大多沒有曲調了，只剩下了歌詞。按照演唱語言，兒歌可以分為國語兒歌、客家童謠、粵語童謠、英語兒歌等。

國語兒歌大多是現代作品，如我們耳熟能詳的《采蘑菇的小姑娘》、《小螺號》等等；客家童謠廣泛流傳於客家地區，以客家話形式傳唱，如影響了每一個客家兒童童年的《月光光》；英語兒歌即是以英語為創作語言的兒歌，我們比較熟悉的如《Jingle Bells》等等。

國學兒歌是從古詩詞和成語典故中提煉創作的兒歌，如《古意新曲》國學兒歌是由交運集團所屬7個單位與交運文化傳媒公司聯合打造的文化產品。

《古意新曲》國學兒歌不僅僅是兒歌，更是在新時代新常態下打造的家庭歌曲。通過校車上學唱的學生帶動其他家庭成員，分工演唱歌曲中的各個角色，從而讓「國學兒歌」變為「和諧家庭之歌」。

在學唱合唱過程中，《古意新曲》也讓家庭更和睦，孩子更幸福，並且更加深刻的了解中華優秀的傳統文化和社會主義核心價值觀。

參考資料：網路-兒歌

『拾』 大班拼讀 ba bo bi bu教案

本周主題：露一手 一、周工作重點 1、生活衛生習慣 （1）學習正確的坐姿及看書的姿勢。 （2）教育幼兒多飲水，養成良好的進餐、睡眠習慣。 （3）培養幼兒有秩序的安靜就寢。 2、環境創設 （1）根據主題增添主題內容。 （2）在自然角飼養金魚、烏龜等小動物，培養幼兒的愛心。 3、家長工作 （1）配合老師讓幼兒養成良好的書寫習慣。 （2）請家長填寫「9月份主題活動幼兒評價表」。 （3）家長配合班級工作，豐富活動區的材料。 二、周工作目標 （1）體驗、回憶各種快樂活動，能積極參與，大膽的講述。 （2）召開幼兒秋季運動會。 認讀單韻母u及四聲 教學目標 1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話要學好漢語拼音。a 、o 、e、i。 2、出示a 、o 、e、i四音效卡片打亂順序讓幼兒認讀。 二、基本部分 學單韻母及其四聲1、出示「一隻烏鴉在樹上做窩。」烏鴉的「烏」就是u示範發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向後縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。）3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什麼？（像只茶杯u u u） 4、u的四聲。出示：ū ú ǔ ùū 第一頂帽子平平的，誰會念？ūū ū 火車嗚嗚叫。 ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是「無」。 ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。、打亂順序讀的四聲。指導看書，讀書。 1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方？翻開課本，找到2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍a 、o 、e、i、u。 2、看教師的口形發音，說說你是怎麼知道是發這個音的。 3、引讀順口溜。 4、抽讀a 、o 、e、i帶調的卡片。 二、基本部分 書寫單韻母u及四聲。 1、讓小朋友觀察單韻母u在四線格中的位置。 2、老師范寫，並講解書寫要領： u一筆寫成，住在二樓提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。 知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話要學好漢語拼音。1、卡通數字數的大卡片以及相應圖片。魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。各色數字小卡片幼兒人手一套。自製數字箱個。感知並認識數字認識數字①學習二等分。 教師出示教具「分數圓片」，從中頂出綠色和紅色的圓片，把紅色圓片拼成完整的圓形與綠色圓片疊在一起進行比較。兩個圓片一樣大。再將紅色的圓片沿控制線分開，比較分成的兩份的大小。 小結：一個圓片可以分成同樣大的兩個部分，就是圖形二等分。 ②了解整體大於部分。 請幼兒將二等分之後的每一份紅色圓片和綠色圓片進行比較、區別大小，告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分後的每一份紅色圓片是部分。 小結：整體比等分後的每一份大，反過來，等分後的每一份比整體小，也就是整體大於部分，部分小於整體。 3、分組活動。 第一組：切西瓜、蛋糕、西紅柿，進一步感知物體的二等分現象。 第二組：把毛線、吸管、塑料繩等剪成一樣長的2段，感受長度的二等分。 第三組：二等分長方形、正方形、菱形、等邊三角形，探索不同形狀的二等分。 第四組：請幼兒打開《操作冊》第11頁，做「分蛋糕」的活動，嘗試將小櫻子和小柚子的蛋糕二等分。 第五組：擺一擺。操作學具「分數圓片」，把「分數圓片」和對應的數字卡片擺在一起。 4、交流小結，收拾學具。 語言：神奇的小火車 活動目標 1理解故事中事物的神奇變化。 2能主動關注周圍事物的變化過程。 1圖片。 2區角中設置若乾果樹生長、動物生長的圖片。 3幼兒收集有關動植物變化過程的資料。發現小火車的神奇。 出示背景圖「小火車」，猜猜這是一列怎樣的火車。 教師將角色「小桃核」插入火車，變出一隻「桃子」。 原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事「神奇的小火車」。 二基本部分看看小火車會變什麼。 完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什麼變化？為什麼小桃核下車後會變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？ 接著誰又上車了？它發生了什麼變化？下車的雞蛋為什麼會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？ 小青蟲們上了車，它們又變成了什麼？ 重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程 小男孩上了車，走下一位大鬍子叔叔，他是誰呢？ 原來大鬍子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎麼辦呢？ 這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多「乘客」上車後發生變化。 在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。 讓他們坐上小火車。 鳴……鳴！藍色的神奇小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什麼呢？ 鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。 鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。 2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。 多媒體課件，黑板，打擊樂器等。 掌握本課較密集的節奏正確唱好下滑音、倚音和襯詞。培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。 、導入。 1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什麼？ 2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。 3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。 4、師：他們讀書是為了什麼呢？ 5、師：舊社會的孩子讀書是為了什麼？ 、學唱歌曲。 1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。 2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。 3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞4、學生跟琴唱第二段歌詞。 、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什麼聲音演唱這首歌？ 6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。 跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。 五、展示與拓展。 1師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找夥伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。 2學生按小組展示：a小組邊唱邊動作表演，b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。3師：現在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了！ 引導幼兒用畫表現自己在節日中看到的、接觸到的或感受最深的事和物 2、引導幼兒合理地布置畫面，初步學習處理遠近的關系和畫法 ? 3、培養幼兒的創造力和表現能力教師範例、幼兒繪畫用品重難點：合理布置畫面，處理好遠近的關系1、小朋友，這幾天國慶節過得真快樂，今天老師請小朋友把快樂的國慶節中經歷的事情畫在紙上，讓大家知道你是怎麼過節的2、和好朋友講講你在節日里做了些什麼事（參加什麼活動？看到了什麼？印象最深的是什麼？） 幼兒作畫 1、把自己的事畫出來，畫得時候要注意畫面內容的安排，近處的東西畫大點，畫在下面；遠處的東西畫小點，畫在紙的上邊2、教師示範，幼兒觀察 3、幼兒安靜作畫，教師指導 4、教師提醒幼兒注意處理遠近關系展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞：請幼兒自我評價或相互評價。 1、能夠發現站在低處與站在高處看到的不同景象。2、親身體驗用比較的方式觀察事物的有趣。1、人手一份紙和筆。2、事先選擇適合觀察比較的場地。如：操場上（地面低處）和二樓露天走廊（高處），兩處地方必須能夠看到同一個地方的景物。??3.、先有一定觀察的基礎，學會針對一定的目標進行觀察。能針對一樣物體進行觀察，體驗站在高處和低處的不同感受。?活動過程一、在教室里提出觀察要求二、走到操場看一看。1、你看到了什麼？2、???引導每個幼兒在操場上選擇一樣物體作為觀察對象，如：大樹、小花、籃球桿、地面上的一個小圓點、積木、樓房等。3.?、仔細觀察自己選定的這個物體，看一看它的大小、高矮長短、粗細等?三、爬到高處看一看。1、讓幼兒來到二樓露天走廊上觀察看到的景物等。2、你看到了什麼？感覺有什麼不同？（比在下面時看到的東西更多了，看得更遠了）3、繼續認准剛才在操場上觀察的物體進行觀察比較，有什麼不同？4、??剛才站在地上看的時候，那棵樹顯得很高，現在看上去就像在我們腳下，是這棵樹變矮了嗎？地面上的一個小圓點，在二樓上看還清楚嗎？積木還是那麼大嗎？對面樓房還是那麼高嗎？5、仔細想一想為什麼會有不一樣的感覺？6、讓幼兒畫站在高處時與站在低處時所看到的同一個物體的不同情況。（一張A4紙對折一邊畫站在高處時所看到的物體，一邊畫站在低處時看到的物體）7、幼兒作畫，教師巡迴指導四、比一比、說一說。1、你喜歡站在高處看，還是喜歡站在低處看？2、讓幼兒分組，分別闡述自己站在高處和低處看到的不同景物。?? 1、?? 2、讓幼兒知道十月一日是國慶節，初步了解國慶節來歷?? 3、引導幼兒感受國慶節的氣氛、萌發熱愛祖國的情感鼓勵幼兒用多種方式表達對祖國的了解和感情。 在教室內與幼兒一同布置慶國慶的喜慶場面。讓幼兒知道十月一日是國慶節感受國慶節的氣氛、萌發熱愛祖國的情感鼓勵幼兒用多種方式表達對祖國的了解和感情。 以談話的形式請幼兒們談談這段時間電視上播放的節目內容，依次導入主題活動。 2、幼兒通過探索操作，發現光照在玩具上出現影子的變化，發展觀察能力，產生對實驗的興趣。 二、語言區DD開心一刻 活動准備：提供與主題相關的掛圖、幼兒閱讀材料 指導要點 1、看圖編、講故事，發展口語表達能力。 2、利用同一幅畫面編出有變化的不同的故事結尾