1. 八年級物理質量的課後反思
本節課我認為授課的內容包括兩大部分：1、介紹質量這個物理量，包括版概念、單位權和感受物體的質量；2、學習規范使用托盤天平。教學重點我認為是規范使用托盤天平、難點是感受生活中物體的質量和托盤天平的規范使用。我在處理這個問題時用的是循序漸進的辦法。先從學生的鞏有知識入手，認識物體和物質。再通過分類認識質量的概念；利用生活常識說到質量在生活中用時要有單位，進而講解質量的幾個單位，以及和生活中的質量單位的關系，體會規范操作的重要性和必要性，由學生總結天平使用的規范步驟。最後演示測量硬幣的質量，讓學生對日常用品的質量有新奇感，提高學習的興趣。
在第這節課中，學生初步知道物理上的質量與生活中的質量的區別，但是在第一節課中學生對質量的理解還並不是很透徹的，對質量的解釋會有點難度，舉例分析一下會清楚一些，我在一個班強調說明了，情況就好些，而另一個班就差多了，說明學生的理解還是有限的。
我在質量這節課中使用了導入、誘發和總結的方法。充分體現學生的主體地位，所有的知識總結都想由學生分析和總結出來的。學生也很活躍，把課堂真正意義上還給學生。
2. 八年級物理下冊教學反思
對學生行為反復現象的個案研究
一、前言
「伯樂相馬」的故事家喻戶曉，其實，他說的是發現人才，培養人才的道理。的確，一名好的教師就應該是「伯樂」，有一雙慧眼，識得人才千百。但是當了10多年班主任的我，卻覺得「相馬」容易，「馴馬」難。
常常在電影電視上看到這樣的鏡頭：一匹英姿颯爽、威風凜凜的黑馬出現在人們面前，人人均說：「好馬！好馬！」可是，當主人公騎上它時，它不但不聽指揮，還會嘶鳴著，一次又一次地把人摔下來。其實，這樣的場景不也常常出現在我們的教育教學中嗎？在小學中有許多學生聰明可愛是難得的「好馬」但是他們任性頑皮，意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常。剛批評教育好，沒過幾分鍾又是老樣子，經常是花了九牛二虎之力，仍一無所獲，甚至讓人感到越教越差。本文試圖通過對我班學生——小麟的個案進行分析和研究，探討培養學生良好學習行為和品德形成過程中教師對於學生的行為反復現象的心理輔導和應對方法。
二、研究對象
小麟：男，獨子，漢族。從小父母離異。母親獲得撫養權，但不久離開上海遠赴日本留學。父親對孩子不關心，平時探望次數很少。小麟從小由外公外婆撫養。
前任班主任對他的評價：聰明、活潑，對老師有禮貌。對自己沒有一定的約束，希望能加強自控能力。學習上對自己要求不高，聽課時不夠專心，往往是一知半解。
同學對他的評價：不夠遵守紀律，上課不能認真聽講，但有時能回答出旁人不能回答的問題，令人敬佩。有時上課時甚至做出令人驚訝的不雅舉動，大家對他不是很喜歡。
三、研究對象具體行為描述
小麟是我碰到的又一匹「野馬」，聰明、靈氣，但是更有野性。記得二年前我剛接班，那時的他在各個方面都表現不好，把「紀律」和「行為規范」視作無物，人人都說他是脫韁的「野馬」。上課時，他總是按捺不住站起來，和前後同學大聲地說話，還會隨心所欲地撩起自己的上衣，惹得女生大聲尖叫；課間，他總在教室里、走廊上穿梭，蹦啊跳啊，忙得不亦樂乎；排隊時，總能看見他不斷竄動的身影，班級的隊伍始終排不整齊；吃午飯時、他更是喜歡旁若無人地盤起雙腿，一邊吃飯，一邊聊天……任課老師不時地來告狀，班裡的同學哭著要我「伸張正義」。對於他，我可沒少費功夫，曉之以理，動之以情，更是用上了低年級老師的哄、騙、罵等各種手段。但是小麟的表現總是不盡如人意，時好時壞，真成了我的一塊心病。
沒多久，我接到了上調研課的任務。全班同學在我的激發下，一個個摩拳擦掌，准備在課上有上佳的表現，好為自己的班級增光添彩。可此時的小麟卻又是與眾不同，一副若無其事的樣子。望著他，我心頭不免湧上了一絲不安。
果然不出我所料，在整堂公開課上，所有的同學都積極踴躍，課堂氣氛熱鬧極了。可小麟呢，前半節課他老老實實地坐在自己的位置上，也沒有什麼反應。到了後半節課，他又故態重萌，竟和後座的同學爭吵了起來，全然不顧身後有那麼多聽課的老師。可以說，這次的小麟又使我感到臉上無光，課下我又免不了狠狠批評了他一頓，訓得他直掉眼淚。可是，不到一天，他又把所有的事兒都拋到了腦後，還是回到了那個調皮、好動、野氣十足的小麟。
哄也不是，罵也不是，對於他，我真有些束手無策了。也許，這時候就到了教育的一個低谷，該是讓我好好反思的時候了，就如同騎手被摔下馬後，也該好好掂量掂量自己的騎術了。
四、分析
著名的教育工作者王曉嵐老師曾說過：「要使教育真正的入腦、入耳、入心，前提是對每個學生的全面了解。只有全面深入地了解和熟悉每個學生，教育才能有的放矢，『對症下葯』。」要教育好學生就要走入學生的心靈，通過各種渠道和方法了解學生，分析學生出現問題行為和心理偏差的原因。
經過幾次家訪，我了解到小麟從小父母離異，他的母親離開了傷心地——上海，遠赴日本留學。小麟便由外公、外婆撫養長大。長輩認為小孩從小失去父愛與母愛，免不了要多加疼愛。孩子做錯了事，也捨不得批評一句，便造成了他現在的自由散漫的性格。另外，通過與學生多次談話中，我也了解到小麟平時在家喜歡閱讀大量的課外書籍和觀看電視節目，再加上其本身是個非常聰明的孩子，接受力和反應都很快，因此許多課上的內容他都有一定的了解，由於比較驕傲，認為自己都懂了，所以上課不專心聽講。
五、對策與實施
要抓住教育的契機，就要善於發現學生在不同情況下所反映出的閃光點，加以引導、扶植，促使其朝著自己追求的方向發展。教育中處處都有轉機，只要你找到方法能牢牢地抓住，就能取得成功。
（一）家長
既然小麟的外公和外婆的溺愛致使該生任性頑皮，那麼糾正家庭的教育方法以取得他們和教師的配合是至關重要的。在和小麟的外公外婆幾次接觸交談，把小麟在校的表現一一告知後，他們也感覺到事情的嚴重性，焦急萬分。隨後，他們作出了一個重大的決定，由他們受過高等教育的小女兒——小麟的阿姨來擔任他的監護人，兩位老人則完全退居二線。小麟的阿姨和我的年齡差不多，對於小麟的教育，我們有不少共同語言與觀點。經過多次的探討與研究，我們達成了一致：小麟需要關懷與表揚，但在他犯錯誤時，更需要的是批評與約束。在隨後的日子裡，我和小麟的阿姨幾乎天天聯系。她也了解小麟在校表現的第一手資料，有的放矢地進行教育。
（二）學生
表揚與鼓勵往往比批評和責備更有效。按心理動力場分析：「人的心理活動總是在一定的心理空間進行，這種空間可以是父母的愛護、教師的鼓勵、集體的溫暖。」每當他有進步時，我都不失時機地在全班同學面前對他進行表揚，在他阿姨面前對他進行表揚。老師的批評聲與同學的指責聲漸漸地少了，大夥兒都對他刮目相看。在期終考試中，小麟憑著他的聰明與努力，語、數、英成績均得了高分，擠入了班級的前「三甲」，這是多麼不容易呀！在為他感到高興的同時，我心中的靈犀一閃，這不正是一個教育的好時機嗎？我鄭重其事地向大家宣布了期終考試的成績與前三名的排名情況，並對小麟大大表揚了一番，還讓他介紹了自己復習的秘訣。之後，我做出了一個重大的安排，「由於小麟進步神速，學習努力，成績優異，老師宣布他開始擔任我班的小隊長的職務！」我帶頭為小麟鼓掌，大家也由衷地為他感到高興，教室里頓時掌聲雷動。我清楚地看見，在老師的表揚中，在同學們羨慕的眼神中，小麟的背從來沒有那樣的挺直，小麟的眼神從來沒有那樣的神采奕奕。
六、效果
漸漸地，小麟這匹「野馬」走上了正軌：他能安靜、認真地聽課，對於老師提醒的眼神，他也能馬上理解與接受。更讓我高興的是，小麟的書寫簡直判若兩人，認真的態度，端正的字跡，使他的作業本多次在班級里展示。「這個小孩真的進步了！」任課的老師都這樣說道。
在接下來的許多日子裡，小麟的表現都是出奇的乖。但是正當我在為自己馴服了一匹「野馬」而沾沾自喜的時候，小麟的表現卻又出人意料地向後退步，就如同飛奔的馬兒又停下腳步，甩甩尾巴，歇歇馬蹄子，觀望觀望周圍的花花草草。「小麟，你現在是班級的一名幹部，你的一舉一動大家都看著，你可得對自己要高標准嚴要求哦！」作為班主任，我又得調整自己的心態，耐心地勒緊手中的韁繩，夾緊馬肚子，更可以揚起堅毅的鞭子催他奮進。
直到現在，已經兩年過去了，小麟還是會時不時地耍耍小聰明，犯犯小錯誤。而作為班主任的我，當然得時時給他敲敲小警鍾。但是，他的進步也是有目共睹的，並且正朝著令人滿意的方向繼續前進。
七、體會
通過本案例，對於學生不良行為反復出現的對策主要可以通過以下幾方面來落實：
1．務必要改進教育方法，製造「差生」不差的心理氛圍，千方百計排除心理障礙。方式方法盡量含蓄些，對學生的點滴進步給予充分肯定，及時表揚。幫助他們挖掘發現其閃光點，使他們找到自信。總之，我們所做的一切，就是要讓他們真正感到我們是在真心實意地幫助他們。
2．要及時地與其家庭取得聯系，了解他們的家庭情況，為了學生的學習和健康成長，需要耐心地做這些學生家長工作，坦誠地交換意見，提出合理化的有針對性的建議。齊抓共管，幫助學生和家長走出家庭教育的誤區。
3．以耐心期待他們轉化。古人雲：「教也者，長善而救其失才也。」行為經常出現反復的學生往往都意志薄弱，自控力差，所以做這些學生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到有不良行為出現反復，教師一定要有耐心親客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。
十年樹木，百年樹人」，教育就是這樣一個長期反復的過程，在不斷的教育中前進，在不斷的前進中再教育，再前進。值得肯定的是，每一次的反復都會比前一次有一定的提高。教育一個孩子是如此，管理一個班級更是如此。面對幾十個孩子，他們的思想、學習、興趣愛好及生活環境、健康狀況都是不一樣的，班主任不僅要有伯樂的慧眼，更應該像是一名統帥，策馬揚鞭，等待著那萬馬奔騰的時刻！
3. 初中物理教學反思怎麼寫
中學物理教學改革的重點是課堂教學方法改革，這是實現中學物理教學目標和任務，全版面提高權教學質量的重要途徑。我們認為要對高中物理的課堂教學方法實施改革，能夠從以下幾方面研究：從物理學科特點出發，改善課堂教學方法。
4. 八年級下冊物理總結
簡單機械和功知識歸納
1．杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點轉動的硬 棒就叫杠桿。
2．什麼是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？
(1)支點：杠桿繞著轉動的點(o)
(2)動力：使杠桿轉動的力(F1)
(3)阻力：阻礙杠桿轉動的力(F2)
(4)動力臂：從支點到動力的作用線的距離（L1）。
(5)阻力臂：從支點到阻力作用線的距離（L2）
3．杠桿平衡的條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂.或寫作：F1L1=F2L2 或寫成 。這個平衡條件也就是阿基米德發現的杠桿原理。
4．三種杠桿：
(1)省力杠桿：L1>L2,平衡時F1<F2。特點是省力，但費距離。（如剪鐵剪刀，鍘刀，起子）
(2)費力杠桿：L1<L2,平衡時F1>F2。特點是費力，但省距離。（如釣魚杠，理發剪刀等）
(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時F1=F2。特點是既不省力，也不費力。（如：天平）
5．定滑輪特點：不省力，但能改變動力的方向。（實 質是個等臂杠桿）
6．動滑輪特點：省一半力，但不能改變動力方向,要費距離.(實質是動力臂為阻力臂二倍的杠桿)
7．滑輪組：使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。
1．功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二 是物體在力的方向上通過的距離。
2．功的計算：功(W)等於力(F)跟物體在力的方向上 通過的距離(s)的乘積。（功=力×距離）
3. 功的公式：W=Fs；單位：W→焦；F→牛頓；s→米。(1焦=1牛·米).
4．功的原理：使用機械時，人們所做的功，都等於不用機械而直接用手所做的功，也就是說使用任何機械都不省功。
5．斜面：FL=Gh 斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。（螺絲、盤山公路也是斜面）
6．機械效率：有用功跟總功的比值叫機械效率。
計算公式：P有/W=η
7．功率(P)：單位時間(t)里完成的功(W)，叫功率。
計算公式：。單位：P→瓦特；W→焦；t→秒。（1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦）
機械能和內能知識歸納
1．一個物體能夠做功，這個物體就具有能（能量）。
2．動能：物體由於運動而具有的能叫動能。
3．運動物體的速度越大，質量越大，動能就越大。
4．勢能分為重力勢能和彈性勢能。
5．重力勢能：物體由於被舉高而具有的能。
6．物體質量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。
7．彈性勢能：物體由於發生彈性形變而具的能。
8．物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。
9．機械能：動能和勢能的統稱。（機械能=動能+勢能）單位是：焦耳
10. 動能和勢能之間可以互相轉化的。
方式有：動能 重力勢能；動能 彈性勢能。
11．自然界中可供人類大量利用的機械能有風能和水能。
1．內能：物體內部所有分子做無規則運動的動能 和分子勢能的總和叫內能。（內能也稱熱能）
2．物體的內能與溫度有關：物體的溫度越高，分子運動速度越快，內能就越大。
3．熱運動：物體內部大量分子的無規則運動。
4．改變物體的內能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內能是等效的。
5．物體對外做功，物體的內能減小；
外界對物體做功，物體的內能增大。
6．物體吸收熱量，當溫度升高時，物體內能增大；
物體放出熱量，當溫度降低時，物體內能減小。
7．所有能量的單位都是：焦耳。
8．熱量（Q）：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫熱量。（物體含有多少熱量的說法是錯誤的）
9．比熱（c ）：單位質量的某種物質溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量叫做這種物質的比熱。
10．比熱是物質的一種屬性，它不隨物質的體積、質量、形狀、位置、溫度的改變而改變，只要物質相同，比熱就相同。
11．比熱的單位是：焦耳/(千克·℃)，讀作：焦耳每千克攝氏度。
12．水的比熱是：C=4.2×103焦耳/(千克·℃)，它表示的物理意義是：每千克的水當溫度升高（或降低）1℃時，吸收（或放出）的熱量是4.2×103焦耳。
13．熱量的計算：
① Q吸=cm(t-t0)=cm△t升 （Q吸是吸收熱量，單位是焦耳；c 是物體比熱，單位是：焦/(千克·℃)；m是質量；t0是初始溫度；t 是後來的溫度。
② Q放 =cm(t0-t)=cm△t降
1．熱值（q ）：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫熱值。單位是：焦耳/千克。
2．燃料燃燒放出熱量計算：Q放 =qm；（Q放 是熱量，單位是：焦耳；q是熱值，單位是：焦/千克；m 是質量，單位是：千克。
3．利用內能可以加熱，也可以做功。
4．內燃機可分為汽油機和柴油機，它們一個工作循環由吸氣、壓縮、做功和排氣四個沖程。一個工作循環中對外做功1次，活塞往復2次，曲軸轉2周。
5．熱機的效率：用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比，叫熱機的效率。的熱機的效率是熱機性能的一個重要指標
5. 總結八年級下期物理學習中的經驗與教訓，寫出不少於200字的總結內容
八年級物理下學期教學工作總結
本學期，我擔任了八年級物理學科的教學工作。一直以來，在學校領導的關心、支持下、幫助下，從各方面嚴格要求自己，認真貫徹學習上級教育精神和教育法律法規，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，其目的是能完善自我,發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。
一、精心備課全面把握新課程標准
物理是八年級學生開始接觸的一門全新課程，面對學生們對物理興趣和認識參差不齊，在備課過程中我絲毫不敢馬虎，我充分利用網路資源和教學用書（教參），結合學生實際，認真設計教案，完善每一節課的教學內容，將其取捨、增補、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環節做最好的准備。備課既要備教材，也要備學生，而且要備好、備精，只有這樣才能上好課。
二、上課方面
充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。如果說備課有些「紙上談兵」的意味，那麼上課就是「真槍實彈」了。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過
程。如何「以靜致動」，這需要具有一定的教育教學素質。這學期，我注重提高自己的教育教學能力。
在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，並且及時從學生那裡得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，採用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況採取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩著臉孔給學生上課的做法，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。
除此之外，每上完一節課我都要進行反思，記下每堂課的感到有遺憾的環節，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高
~予人玫瑰，手有餘香~
~華夏智囊團：「只剩路人緬懷我」為您解答
~如果您認可我的回答~ 請及時採納(*^__^*) 嘻嘻……
~如果還有待理解~ 請追問我即可
~即刻為您解疑答惑~