❶ 小班撿花瓣教育活動反思
《小小鳥撿花瓣》是中班年齡階段的語言活動，根據本班幼兒的年齡特點和學習水平，我將活動設計為：一、出示花瓣，引出詩歌。二、幼兒欣賞、感受詩歌的意境，理解詩歌內容。三、教師出示圖片，引導幼兒朗誦詩歌。四、仿編兒歌。這個活動，不僅僅讓孩子學習有關秋天季節性的知識，讓孩子通過自己的感官去感知自然界的變化，去感受秋天特有的自然美麗景象，並表達由此產生的積極美好的情感體驗。
整個活動過程圍繞活動目標進行。第一個環節讓幼兒對本次活動產生興趣。帶著疑問欣賞詩歌，同時也為下一個環節起了鋪墊的作用。第二環節完整欣賞詩歌，再具體說一說詩歌中的內容，小朋友們都積極參與，表現的比較積極。出示圖片時我先出示大圖讓幼兒對秋天風起花落的意境有了初步的認識，再接著讓幼兒想像、模仿花枝搖、花朵飄的動作，進一步感受秋天的意境。在這個環節中第二環節在反復的講述中理解詩歌內容，從而能有感情的進行朗誦。這一環節中小小鳥撿花瓣、縫了一件物品是本次活動的重點，小朋友掌握的還不錯。第三環節是活動的難點，我讓幼兒自由想像並能大聲的在老師和同伴面前講述，小朋友們的想像力很豐富，創編的內容豐富多彩。這與之前我們學習了樹葉貼畫是離不開的。
不足：幼兒通常依靠事物的具體形象進行聯想，在創編詩歌時，如果教師根據幼兒的回答畫出相關的內容，或讓幼兒自己畫出聯想內容，直觀呈現思維的結果，使幼兒看到自己的創編成果，便於同伴間相互交流，可以更進一步豐富創編內容。
❷ 中班花兒大不同教學反思
課後反思：
在聽取各位老師的意見後，本次活動中，我有選擇性地展示了幾種有特點的內花卉讓幼兒進行觀容察，孩子們通過討論交流，能從花兒的形狀、顏色、葉子等特徵來區別花兒的不同之處，並能加以描述，對花兒有了進一步的了解，認識到花兒和我們的關系，知道要愛護花，並能加以實踐。幼兒對花朵在生活的用處還是不太了解，應在以後的活動中進一步拓展，以豐富孩子們的知識，另外幼兒的語言表達能力還有待提高。
❸ 我喜歡的花的教學反思
設計背景
氣逐漸轉暖班級花盆花爭相放朋友課間候經仨群倆伙圍花前觀看摸摸再聞聞版看孩都喜歡花權我何設計節美術課呢讓孩看花畫……
目標
1、繪畫進步解春主要特徵
2、畫圓基礎初步習沿著圓圈進行繪畫
教重點、難點
知道春花千姿百態嘗試花蕊外邊規律添畫
准備
範例、蠟筆、畫紙、各種花圖片
程
、花朵朵
1、圖片觀賞知道些花都叫名字
2、春花都
（幼自由答）
二、各種各花
1、師：想些美麗花畫師介紹範例並講解
2、師示範繪畫
蜜蜂採花蜜喜歡花（花蕊）
師示範繪畫花蕊始添畫
請別幼嘗試繪畫（鼓勵各種）
3、幼作畫師巡指導
4、作品展示
三、延伸
看看些顏色形狀花
教反思
本幼豐富些關花知識解春花關系別孩手能力差能說些花形狀能畫別孩顏色面掌握需要加強訓練
❹ 小班社會愛心花園教學反思
教學反思：來
活動的設自計貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動中很感興趣，在教學活動中，我能夠用親切自然的教態和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學當中，給幼兒充分思考，發表自己想法的空間，通過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事，激發了幼兒對愛護花草樹木的情感，讓幼兒感受學習帶來的樂趣。活動氣氛良好，基本達到了預期的效果。
❺ 小班結構游戲《花》教學反思
1．實話實說——寫得、失
一節課下來，課堂教學抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的採用而收到意想不到的效果；或因講得多而學生興趣全無；也可因一個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，「因」與「果」是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應實話實說，將其記錄在案，以期在往後的教學工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。
2．及時反饋——寫師、生
教與學是兩種個體間發生的知識傳遞關系。教師起主導作用，學生則為學習主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對教材對學生對教法了解的深淺等都直接作用於學生，影響著課堂氣氛與授課效果。相反，學生的注意力情況、學生的疲勞狀態、學生的知識差異等也反作用於教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽制，影響著課堂效果。鑒於此，課畢就該及時反饋，將課堂上師生表現與授課質量進行及時分析、綜合登記，以幫助自己在日後備課、授課時能對「師」與「生」的情況作更全面的分析。
3．綜合比較——寫教、學
教學反思記錄應該是說課的外延，它與說課互補。形成一個完整的「說課——備課——授課——寫教學反思」的程序。一節課過去了，教師教法應用如何，達到預期目標沒有，效果怎樣，學生學習積極性如何，與教學要求是否相符，這都是實際操作中常出現的問題。教師應及時進行比較分析，找出問題的關鍵，把影響教與學的原因綜合出來，記錄在教學筆記中，日積月累，不斷豐富自己的教學經驗。