⑴ 求一份英語試講教案要求：有標題，不要全英文的
pep小學四年級上冊unit1
教學重點： 學習What』s in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學難點 ：1． window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。
2． 在回答「What』s in the classroom?」時，注意單詞復數的讀音。
教具准備：
1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let』s learn/A］
2． 教材相配套的教學錄音帶
3． 教師自製的單詞卡
4．一張畫有教室的大圖
教學過程 ：
（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）
1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得「Chant and find」部分，學生跟著錄音一起說。
2． 教師出示與chant內容相符的圖片，問：「What』s in the picture?」讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。
3． 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4． 引導學生用以上單詞做問答練習，如：What』s in the bag? What』s in the pencil-case ?
5． 在學生回答出問題後，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：What』s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈現新課（Presentation）
1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What』s in the classroom?
2． 學生聽懂後，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。
3． 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom
4． 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。［Unit 1 Let』s learn/A］
5． 讓學生看著課件的畫面回答：What』s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。
What』s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。
6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
7． 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最後一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
8． 學生跟讀並模仿Let』s learn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）
9． 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞彙量：There are many things in the classroom. What are they?
10．讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。
11．教師指著教室中的相關事物問學生：What』s this?讓學生回答。
12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（並把單詞卡貼到黑板上）
13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14．讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話
15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對於說得很好的學生應及時表揚。
16． 教師和學生用英語進行交流，導入 Let』s do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。
17．教師先說片語, 然後再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。
（三）趣味訓練（Practice）
游戲1：
做「Listen an find」的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然後教師讀單詞。如：教師讀door, 那麼各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然後由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續。最後，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。
游戲2：
做「找朋友」的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好後，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯後再讀出來。
如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。
（四）擴展性活動（Add-activities）
Listen, draw and say
1． 教師發給每個學生一張圖畫紙。
2． 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。
所聽內容：This is my classroom. What』s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。
4． 兩人一組，看圖做問答。
板書設計 ：
教案點評：
本課時主要學習教室中部分常見事物的英文表達。內容和學生的生活環境很貼近。在熱身和復習環節，教師利用圖片，引導學生通過看圖說話的方式，運用所學的內容「What』s in the picture?」自然過渡到新內容「What』s in the classroom?」。通過教學課件，學生逐詞逐句的掌握Let's learn部分的內容。之後通過聽聽做做的活動處理Let's do部分，進一步運用和鞏固了Let's learn部分的詞彙。在此基礎上，進一步通過小游戲「Listen an find」、「找朋友」和「Listen, draw and say」的活動進一步操練單詞。
⑵ 關於小學英語試講教案
前四個單詞用實物圖和實物學生很容易理解的。看圖學單詞或看實物學單詞學生印象很深刻，可以讓學生指認。當學生學會前四個單詞的時候問同學們簡單不簡單啊，容易不容易學會啊。學生應該說出簡單容易的，這個時候講授easy這個詞學生就明白了。
⑶ 誰能給我劍橋少兒英語join in 五年級的unit8:My room這一課的教案
教學內容：Unit 8：My room
本單元教學目標：
知識目標：
能理解：You can find them if you look.
You're reading a book.
You can hear a bee.
It lands on your book.
You jump up.
You climb on the wardrobe.
Please give it to us.
It looks good.
Let's take it back.
We don't like the sofa.
Of course.
會使用：mirror,picture,wardrobe,curtains,
windows,TV,table,sofa,chairs,lamp.
技能目標：Saying a chant;
Finding hidden objects in a picture.
Doing an Action Story.
Doing a word puzzle.
Correcting false statements.
Decoding meaning from the language in a cartoon story.
情感目標：懂得自己整理房間，為父母分擔家務。
本單元教學重難點：1、掌握並運用「四會」單詞
2、使用「there be」句型描述事物所在的位置。
本單元教具准備：圖片、單詞卡、錄音機、伴奏帶、實物若干、掛圖
課時安排 ：6課時：
第一課時： Listen and find out what's in the box.
第二課時：Listen and say the chant.
Where are the book,pencil,ruler and eraser?
第三課時：Mime the action story.
Listen and fill in the numbers.
第四課時：Find the ten hidden words.
True or false?Correct the false statemerts.
Put the words in the correct order.
第五課時：A story：The sofa.
第六課時：Read the text.
Look,match and write.
Unit 8:My room
教學內容：Unit 8:My room (第一課時)
教學目的：會讀會認所學單詞
教學重難點：1。單詞的讀音
2．掌握單詞的意思
教具准備：單詞卡，課前學生自己製作單詞卡片。錄音機。
教學步驟：
一、New words teaching.
1．Show the pictures and ask students「What's this ?」
2．Read these words after the teacher.
3．The group read words one by one.
二、Match:以小組為單位展開比賽每對一次獲小紅旗一個。
1.The teacher choose some pictures,then the students read the words as quickly as they can.
2.教師不發出聲音只動嘴巴，讓學生根據其嘴形猜猜單詞。
三、Activity.
1.After teacher reading some words,the students choose the picture,then show them to teacher.
2.The group's practice:一人讀單詞，其餘三人找相應的單詞卡，比一比，看誰快！
3,Game:」Be quick!」
把所有單詞卡貼在黑板上，點兩名同學站在前排，請另一名同學讀其中一個單詞，當他讀完後，這兩名同學開始搶這一單詞卡片，誰拿到誰贏！
四、Writing practice.
教師在四線格上示範書寫「mirror,lamp」兩個單詞，學生拿出課堂練習本書寫「lamp,mirror,picture,sofa,wardrobe」五個單詞。
五、Listen and find out what's in the box.
1.Listen to the tape ,then finish the practice.
2.Show the answer on the blackboard.
3.Revise the new words:The teacher choose one card.
Students guess:」What's this ?"If they are right,add flag.
教學內容：Unit 8: My room（第二課時）
教學目的：1。Say the chant.
2.能夠根據圖畫描述事物所在的位置。
教學重難點：根據圖畫描述事物所在的位置。
教具准備：Part 3的掛圖一張、節奏性強的伴奏帶、錄音機、鉛筆、尺、書等文具。
教學步驟：
一、Review the words.
1.Show the words :in,on,under,behind.
2.教師一邊讀，一邊做出手勢表達相應的意思；學生跟著讀和做。
3.Game:Be quick!
老師邊讀邊出示相應的卡片，學生則做出相應的手勢，看誰做得快！
二、New lesson beginning.
1.課前做一點准備工作：Put a pencil on the blackboard.Put a ruler behind the curtains.Put a English under the telerison.
2.告訴學生我藏了一隻鉛筆，一把尺子，一本英語書在教室里。
Ask them:Where's my pencil?Where's my ruler?Where's my book?並將這三句話寫到黑板上。
引導學生用「The…is (on/behind/under)the…」這樣的句型回答提問。
三、The group's activity.
1.教師出示Part 3掛圖，Ask the students:"Where are the book,pencil,ruler and eraser?"
板書「The…is (in/on/under/behind)the…」
2.點四名同學到講台上來，一邊指著圖一邊回答文具所在的位置。
3.The students open book .First,listern to the chant.Then Read after the teacher.
4.The group's practice.
5.They say the chart with the action.
教學內容：Unit 8:My room(第三課時)
教學目的：理解課文意思並能摸仿To by 的動作。
教學重難點：聽懂課文的意思並能做出相應的動作。
教具准備：錄音機、將課文中的9句話寫成幾張字條。
教學步驟：
一、Listen and mime the action story.
1. Tell the pupils to look at the book.
猜一猜：每幅所表達的意思。
2.Listen to the tape,then listen again and mime the action story.
3.再聽一遍磁帶，出示相對應的字條貼到黑板上。
4.Read it after the teacher.
5.Practice in group.
6.Listen to the tape again and fill in the numbers.
二、Activity.
1.The teacher say the number,then the students say the sentence with the action.
2.Point six pupils play a game:讓台下一個學生讀其中的一句話，這六名學生做出相應的動作，誰最快，誰就下台並有資格點一名學生上台玩此游戲。
教學內容：Unit 8:My room(第四課時)
教學目的：1、強化記憶單詞的拼寫。
2、正確使用there…be 句型。
教學重難點：1、使用there…be 句型。
2、掌握單詞的拼寫。
教具准備：Part 6表格四張、Part 7圖一張、Part 11單詞卡片若干。
教學步驟：
一、Match 以小組為單位開展比賽，每贏一次奪得一面小紅旗。
1.Find the ten hidden words
2.教師讀出隱藏單詞：黑板上出示四張表格，看哪一組同學能齊心協力在最快時間內把10個隱藏的單詞找到誰就贏。每人最多上台一次以最快速度圈出單詞。
3.出示10張單詞卡片，請學生做小老師帶讀。
二、True or false? Correct the false statements.
1.出示第7部分的圖，教師讀出書中的六句話，學生根據圖判斷這六句話是對是錯，看看誰最快！
2.如果學生回答「錯誤!」教師則加問「Why ?」請學生找出錯誤。
3.請同學們打開書，快速→修改錯誤的單詞。
4.Practice:同桌根據圖互相問答：一人用there…be 句型描述，另一人判斷正誤。
三、Practice
1.Work in pairs:Put the words in the correct order.
2.Point the students to read the correct serteree.
3.Look at the picture and answer yes or no.
If they say "no",tell the reason.
教學內容：Unit 8:My room(第五課時)
教學目的：1。理解課文意思。
2．表演課文內容。
教學重難點：理解課文意思。
教具准備：錄音機。
教學步驟：
一、Understand the story.
1.Listen to the tape,thinging about it :What do you know about this story?
2.The students answer the question.
3.Look at the book,listening again.
4.Show the important sentences on the blackboard,reading after the teacher and translate.
二、Read the story.
1.Read after the tape.
2.Practice in pairs.
3.朗讀接龍：小組成員接力朗讀課文。
4.Performance:以小組為單位，根據課文內容進行表演評出最佳表演組。
5.續寫故事：以小組為單位，把故事繼續往下編寫。
教學內容：Unit 8:My room (第六課時)
教學目的：1、理解課文意思。
2、能根據圖畫匹配與之相應的句子。
教學重難點：1、理解課文大意，並能介紹自已的教室。
教具准備：Part 10圖畫一張，學生自帶白紙。
教學步驟：
一、Listen to the text
1.教師朗讀《My classroom》請同學們拿出白紙，將自已聽到的重要信息（單詞、句子）寫在紙上。
2.小組匯報：在教室里有些什麼事物，答對一個加一分。
3.請一位學生朗讀《My classroom》，請同學們拿出筆，根據所聽畫出教室的布局圖。
4.教師出示Part 10圖畫，與之最接近的學生制圖將獲得「最佳聽力小能手」。
二、Read the text.
1.教師帶領學生讀一遍。
2.同桌互相練習。
3.把文章分為四個部分，四個大組合作朗讀。
4.將自已的制圖拿出來，在圖上事物旁邊用英文標上名稱。
5.模仿此課文：小組為單位，寫篇小短文介紹自已的教室（可以想像）。
三、Review:Part 12:Look,match and write.
1.播放錄音，請同學們根據所聽進行表演，激發興趣。
2.在書上完成此練習。
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Join In Students book 2 Unit 8 My room 導學案設計
一. 教材分析：
1.教學內容：
本課是Join in學生用書第二冊第八單元第10、11部分。本單元的核心話題是描述房間。本課圍繞there be 句型展開，讓學生從數字、顏色、方位和某些形容詞來描述房間及教室。文章閱讀理解是重點。
2.教材的地位及作用：
這是本單元對there be句型的一節拓展課。鞏固以前學過的there be，歸納出顏色、方位和形容詞來描述事物，並能靈活熟練運用。從句子到篇章的學習和運用，容易訓練學生的思維能力。在學習活動中，生能通過合作促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。
二. 教學目標分析：
1.語言知識：
詞彙：數字、顏色、方位詞、形容詞
句型：there be句型
2.語言技能：
能夠熟練的用數字、顏色、方位詞、形容詞等描述事物。
3.情感態度
(1) 激發學生運用已學知識描述多種事物的興趣。
(2) 能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務, 盡情享受學習的樂趣。
4.文化意識：
了解中英文單復數表達方式不同。
三. 教學重點：理解短文
四. 教學難點：運用there be 句型整體描述房間
五 .學習策略：
(1) 自主學習：要求學生採用自主學習的方式，能根據需要互相提問，自己理解圖片及文章，使其對教師的教學內容起補充作用。
(2) 合作學習：在與同學合作完成任務的活動中形成合作學習和探究學習的學習方式，引導學生積極思考，善於抓住英語交流的機會。在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。
(3)通過舞蹈、匯報、判斷、采訪等，創設情景和有意義的任務活動，激發學生的學習熱情，培養他們的概括和推理能力，發揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變為主動學習，讓學生鞏固所學語言知識。
六.教具准備：
課件、拼句子卡片（六句）、設計房間材料7份、小黑板
七.導學過程與方法：
I. Warming up: mime the action story on page83
II.Presentation
1.left/right/front/back, 課件出示跳舞機，學生和老師一起按左右前後跳舞，並操練單詞。
2.T: What』s on the left wall?
S: There is a snake on the left wall.
S1: What』s on the right/back/front wall?
S2/ Ss: There is a tiger on the right wall/ a clock on the
back wall/ are six pictures on the front wall.
3. T: What are they?
S: (依次讀出) tiger / twentyty / bright /board/
4. T: What colour are the letters?
S: The letters are black and blue.
T: What letters are blue?
S: M/ y/ r/ o/ o/ m
課件出示課題My room, S齊讀。
5. 課件出示房間，a tiger出現在左邊
T: What is this? S(課件出示): one sheep T: Where is the tiger?
S: on the left. S 完成這個句子There is one tiger on the left.
two tigers on the right， a clock on the front wall 方式同one tiger
6. 課件里展示一陣風將房間吹亂，T: What 's missing! Never mind! Look! 課件展示房間變整齊了。
S: The room is tidy. The room is clean.(課件出示clean and tidy)
The room is clean and tidy.
7. 課件出示黑暗的房間，一盞燈將它變亮。
S: The room is bright.
8. 通過板書的句子，T&S共同總結出描述事物可以用數字、顏色、方位詞以及形容詞來描述，並且S舉例出相應的句子。
9.小組成員合作完成將單詞拼成句子的任務，並對照課件給出的圖判斷句子是否正確，然後貼在黑板相應的位置。
10. Name the picture.
T: Let me tell you a secret. This is my room. (板書)
III. Read
1. 課件出示教室圖，並且出示一個問號。小組商量看到圖後，能提出什麼樣的問題，然後當小記者，采訪其他組的同學。
2. 快速閱讀課文，提出This is my _________.
S: This is my classroom.
3. 小組成員共同仔細閱讀課文，然後回答課件出示的填空，全班一起回憶課文。
4. S1領讀，Ss跟讀。
IV. Design
1. 提出要求，小組成員用所給材料設計自己的房間。
2. 設計。過程中盡量用英語交流。
3. 展示。每組代表上台描述本組設計。
V. Conclude
總結各小組得stickers的情況。How many stickers have you got?評出金杯小組。