A. 小學三年級下冊語文園地五作文(人教版)
1.都說世界上最偉大的人就是母親，我和所有人一樣，也非常敬愛自己的媽媽。
我的媽媽是一名鐵路工人，她每天工作很忙。由於爸爸在外地工作，很少回家，所有的家務活都是媽媽一個人做。看到媽媽每天忙碌的樣子，我很感動。
對於媽媽來說，比家務活更重要的事情是輔導我的功課，她每天都要花大量的時間來指導和監督我的學習。看到她每天一絲不苟、不厭其煩的樣子，我很感動。
媽媽非常關心我的身體健康，我的吃、穿、住、行她樣樣操心，特別是在我生病的時候，看到她跑里跑外、非常焦急的樣子，我非常感動。
媽媽還是一個樂觀、愛美麗的人。說她愛美，我家衣櫃里多數都是她的衣服，梳妝台上也擺滿了她的化妝品；說她樂觀，是因為她偶爾有空也會聽聽音樂、玩玩游戲。每當這個時候，看見她開心的樣子，我很感動。
今天就是母親節，我寫下自己內心的感動，作為母親節的禮物送給媽媽。讓我們永遠感恩母親，祝福母親！
（指導老師：李老師）
內蒙古包頭東河區康復路小學二年級六班二年級:李興遠
點評：媽媽工作很忙，還要抽出時間輔導「我」功課。媽媽非常關心「我」的身體健康，「我」的吃、穿、住、行她樣樣操心。媽媽是一個樂觀、愛美的人——讀罷此文，一個積極工作、熱愛生活、關心子女的母親形象躍然紙上。善於從生活中取材，是本文的成功之處。不足之處是缺少細節描寫。文中選取的生活片段，都是概括敘述，如果能有一兩處細節描寫，刻畫出人物的語言、動作、神態等，才會生動傳神。
2.你知道世界上最偉大的愛是什麼嗎？你知道世界上最無私的愛是什麼嗎？那就是母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛是溫馨的，母愛也是神聖而博大的。這種愛不求回報，它有如甜甜的清泉那樣純真；有如細密的春雨滋潤著大地，綿綿不斷，情深誼長；有如生命長河裡的泥沙，在沖刷中漸漸沉澱，融入生命的記憶里，讓人回味無窮。
記得有這樣一個故事：一位母親很愛她的孩子，把什麼都給了他，她問他：「你還要我給你什麼呢？」小孩說：「我要你的心。」母親就把她的心挖了出來，小孩棒著手上，興高采烈蹦蹦跳跳地去玩了，一不小心，摔了一跤，那心掉在地上碎了，可那碎心的第一句話是問：「孩子，摔疼了沒有？」每每看到這個故事，我的淚會掉下來，可憐天下父母親啊！
我也有一個疼我愛我的母親，在童年的記憶里，母親給了我太多的愛。小時侯的我體弱多病，時常發高燒，每次都是母親守在我床邊，不停地給我量體溫、端水喂葯、用濕毛巾敷我燙燙的額頭，常常是一整夜都不曾合眼。等我的病好了，母親就得病倒了。
有一次，我的數學成績只考了70多分，這對我這個一向成績挺好的學生來講，無疑是個沉重的打擊。回到家，我哭倒在母親的懷里，母親卻柔情的對我說，沒事 !孩子，做不了一個偉大的人，可以做一個快樂的人，但至少要像小草一樣，可以為人們，奉獻綠色，提供氧氣。人生路上還會有很多次失敗發生，不能因為一次失 敗就承受不了，這一次沒考好說明你，沒有努力，平時要多努才行。聽母親的話，我又對學習有了信心。從此我上課認真聽講，晚上回家寫完作業，就做一些練習題。我的成績漸漸提高上來了，母親的話雖然不是什麼名言名句，可是它給我勇氣。
白雲奉獻給藍天，於是藍天便擁有了一顆感恩的心，它便把晴空萬里給予人們。綠葉奉獻給大樹，於是大樹便擁有了一顆感恩的心，它便把一片片綠蔭撒向大地。可是「誰言寸草心，難報三春暉」，我又能為我平凡的母親做些什麼呢？我想，為母親倒一杯水，幫母親干點家務，努力地去學習……這也許在母親的眼裡就是最好的回報了吧。
母親節就要到了，就讓我為母親唱一首《母親》這首歌：「你入學的新書包有人給你拿／你雨中的花折傘有人給你打／你愛吃的（那）三鮮餡有人（他）給你包／你委屈的淚花有人給你擦／啊，這個人就是娘／啊，這個人就是媽／這個人給了我生命……」
3.今天是「三八」婦女節，我很想幫媽媽做幾件事，讓她過一個快樂的節日。
中午，我回到家，發現桌子上已經擺滿了香噴噴的飯菜，但就是不見媽媽。突然，我聽到一陣洗衣服的聲音，到洗衣台前一看，媽媽正在洗衣服。我說：「媽媽，您去吃飯，我來洗。因為今天是您的節日，我要讓您高興。」「你行嗎？」媽媽笑著問。「行」我說。媽媽半信半疑地吃飯去了。
我抱起袖子，拿出一件衣服，用水泡濕，然後抹上肥皂，再用力搓。搓呀搓，我的手都搓紅了，但衣服上還有一點兒油污沒搓干凈。我只好用刷子涮，涮好後再用清水把衣服洗干凈。我洗了幾件衣服，媽媽來了，看著我賣力地樣子，媽媽笑了，笑得那樣開心，那樣欣慰。
晚上，我又搶著幫媽媽洗碗，我把洗好的碗筷擺放得整整齊齊。媽媽看了，微笑著說：「原來這就是堯堯送給我的節日『禮物』！」
今天我雖然比往常累些，但我很高興，因為我讓媽媽過了一個快樂的節日。
難忘的一天—―獻給三八婦女節的媽媽
4.今天，是三八婦女節。從一大早，我就開始想，怎麼給媽媽過這節呢？
放學回來，我還沒有想好：送禮物，太單調；送賀卡，太老套。.....對了，電腦。哈哈，當然不是送給媽媽電腦，而是用電腦給媽媽設計一個幻燈片。
說干就干，我打開電腦，認真的製作著幻燈片。我還在上面加了這樣一句話：媽媽，您辛苦了，祝您節日快樂。半個小時後，大功告成。我得意地欣賞著這幅畫面。那一朵朵盛開的康乃馨，紅艷紅艷的，我對媽媽的祝福；幻燈片的底色是黃色的，因為黃色是太陽的顏色，媽媽的愛就像太陽光一樣，時刻刻溫暖著我，照耀著我。這時，媽媽也快下班了。我提前十分鍾就打開了預覽。媽媽下班後，我帶他來到電腦桌前。鄭重其事的說：「，這是我為您設計的」電子禮物「，您喜歡嗎？」媽媽既吃驚又欣慰的說：「喜歡，喜歡，女兒送給媽媽的禮物我都喜歡。」
媽媽笑著，笑得多麼甜。我也笑著，笑得多麼開心。
此時此刻，黃昏的紅霞溫柔的照在屋子裡，照在我跟媽媽的笑臉上，照在我們親情洋溢的心裡。
求採納 謝謝！
B. 三年級下冊語文園地五古詩大全
更吹落、星如雨。
C. 語文三年級下冊語文園地五什麼講
【教學目標】
1．交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。
2．寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。
3．能發現同一個意思可以用不同的句式來表述。
4．認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩《遊子吟》。
5．展示綜合性學習成果。
【教學准備】
1．選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。
2．准備為回報父母之愛而做的禮品。
3．邀請學生家長參加口語交際課。
【教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)】
一、口語交際
（一）導入課題，激發交際興趣
同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）
（二）回憶感人事例，同桌交際
拿出課前准備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然後同桌間互相說一說。有什麼問題可以提問，在交際中把事情的細節回憶清楚。
（三）小組交際，邀請父母一同參加
1．組員輪流說，拿出課前准備的物品，向同學和父母介紹。
2．在聽的過程中，可以直接向同學的父母提出問題。
3．推舉出代表參加全班交流。
（四）全班交際
1．各組代表輪流上台，展示綜合性學習收集的物品，並介紹物品後面所蘊藏的感人故事。
2．對自己的父母說幾句話，說說自己應該怎樣愛他們。
（如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學習中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛哭，是因為我肚子疼。每天夜裡我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋裡遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生後的三個月，一直這樣，而媽媽因為總抱著我，累出了肩周炎。
媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學習，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您）
3．回答同學提出的問題。
（五）模擬采訪，家長學生交際
1．我們剛才聽了那麼多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到台上交流的同學的父母到前面，我們根據剛才同學所介紹的感人事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎？
2．在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。
與自己的家長自由交談，溝通情感
二、習作
（一）拓展思路，激發習作興趣
1．同學們，我們剛剛上完一節洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什麼。
2．自由發言，互相啟發，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。
（二）鼓勵有個性的表達
1．我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那麼，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解並銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。
2．各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪制插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。
進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導
（三）延伸課外
1．同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家後，請讀給父母聽。
2．讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作後寫上批語，做上「星級評價」。
三、我的發現
1．自讀兩組句子。
ɑ．讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。
b．說說自己發現了什麼。
2．交流自己的發現。
ɑ．指名說說「光」和「抽」在不同句子中不同的意思。
b．聯想發現：你還發現了哪些字也有這個特點？
如：花
ɑ．公園里的花可多了。
b．奶奶眼睛花了。
c．我不亂花錢。
d．林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！
3．總結，拓展
我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義並不困難，可以聯繫上下文，可以查字典，還可以向人請教。
四、日積月累
（一）讀讀認認
1．自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學請教。
2．比賽讀，看誰讀得正確、流利。
3．自由認讀生字，說說你發現了什麼識記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）
（二）讀讀背背
1．自由讀古詩，有不認識的字主動請教別人。
2．小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。
3．練習背誦。
五、展示台
（一）提出要求
這幾天，無論是課內學習還是課外綜合性學習，同學們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小製作、記錄等准備向大家展示。
（二）小組合作
1．小組成員共同商議：利用課桌搭建一個展示台，將每個組員的作品都展示出來。
2．人員分工後，動手布置小組展示台。
3．小組成員互相介紹展品的來歷及製作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。
（三）小組參觀
各組巡迴參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。
D. 小學三年級語文人教版教科書語文園地五習作
父母和你發生的事情
E. 三年級下冊語文園地五口語際談爸爸、媽媽對我的愛
母愛比天高比海深，可父愛絲毫不亞於母愛，那天，我病了。一口飯也沒吃。專爸爸的臉上寫屬滿了憂慮，他問我：「孩子，想吃點東西嗎？」我看著爸爸那渴望著什麼的眼神，答應了下來。爸爸喜出望外：「好，我給你煮麵條，想吃荷包蛋嗎？」我搖了搖頭。他有些沮喪，不過還是打起了精神，去了廚房，過了一會兒，美味的面條上了桌，我吃著吃著，覺得面條那麼香，這也許是父愛的味道吧。等快吃完時，我發現碗底有一個白黃分明的東西，眼淚不由自主的落了下來······
F. 三年級下冊第語文園地五習作只寫母親四百字
母親是給予我們生命的人，母親在我們的一生中有不可替代的作用。在我看來，母親不僅僅是我們一生中不可或缺的人，而且還是我們一生都值得崇敬的人。
自打我睜開眼睛開始，媽媽便給我展示各種物品，或者給我講很多故事，有時一講就是深夜。在我沒有接受任何書本的時候，母親就是我的第一任老師，所以，母親的嗓子總是沙啞的。
上幼兒園了，我也開始接觸了一些書本，有了最初的知識概念，從這時開始，母親便開始對我嚴格起來了（包括現在也是）。記得一天，老師布置了幾個作業題，我做錯了一個題。母親看到之後，立刻要求我重做。「如果這是考試，你就完蛋了。所以，兒子，你應該從現在開始就要嚴格要求自己，力爭做到最好，你才能夠成功。」母親語重心長的對我說。雖然音量不高，但是字字鏗鏘有力，彷彿有一種不可抗拒的威嚴在裡面。所以，直到現在，我對母親是又敬又怕的。
母親是一個待人和善的人。一天，在公共汽車上，一個乘客踩了他一腳，而且還很高傲的走開了，連一句對不起也沒說，似乎沒有把母親當回事兒。我當時已經是火冒三丈，真想教訓他一頓。母親笑了笑，對我說道：「如果我和他吵起來，那勢必會影響司機，倘若他把車子一放，不開了，那我們不僅回不了家不說，而且還會被其他乘客罵，導致大家都回不了家。所以，兒子，凡是要為大局著想，不能為了一己私利而影響大家的公共利益，明白了嗎？」我若有所思的點點頭。
當時我只有九歲，並不了解這句話是什麼意思。後來大一點的時候，我才明白它是什麼意思。上初中後，我和母親談上它時，她只是淡淡一笑。
母親雖然不是大學生，但是她的知識卻一點也不亞於大學生畢業的老爸，她對我的學習可謂是嘔心瀝血。一天，我有一道物理題不會做，垂頭喪氣的從書房裡出來。母親問明事情後，便和我一起思考，耐心的給我講解，直到我明白了為止。所以，我的成績在班裡還算不錯，這跟我母親的教導是分不開的。母親很關心我的成績。當我取得了優異的成績時，母親總是鼓勵我再接再厲、繼續加油；當我考砸時，母親也不批評我，而是安慰我、鼓勵我，讓我有充沛的精力去學習，再次迎接成功。
母親今年已經40歲了，昔日的年輕漂亮早已成了今天眼角上一道又一道的魚尾紋。在這十四年裡，母親為我付出的心血豈可以數計？我一定不會讓她失望的。媽媽，您等著吧，終有一天，您會收到一份重點大學的錄取通知書的，我一定不會辜負您的心血和辛勤。媽媽，謝謝您！
G. 有關三年級語文園地五~六的試卷下冊2016年
【教學目標】1．交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。2．寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。3．能發現同一個意思可以用不同的句式來表述。4．認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩《遊子吟》。5．展示綜合性學習成果。【教學准備】1．選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。2．准備為回報父母之愛而做的禮品。3．邀請學生家長參加口語交際課。【教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)】一、口語交際（一）導入課題，激發交際興趣同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）（二）回憶感人事例，同桌交際拿出課前准備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然後同桌間互相說一說。有什麼問題可以提問，在交際中把事情的細節回憶清楚。（三）小組交際，邀請父母一同參加1．組員輪流說，拿出課前准備的物品，向同學和父母介紹。2．在聽的過程中，可以直接向同學的父母提出問題。3．推舉出代表參加全班交流。（四）全班交際1．各組代表輪流上台，展示綜合性學習收集的物品，並介紹物品後面所蘊藏的感人故事。2．對自己的父母說幾句話，說說自己應該怎樣愛他們。（如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學習中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛哭，是因為我肚子疼。每天夜裡我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋裡遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生後的三個月，一直這樣，而媽媽因為總抱著我，累出了肩周炎。媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學習，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您）3．回答同學提出的問題。（五）模擬采訪，家長學生交際1．我們剛才聽了那麼多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到台上交流的同學的父母到前面，我們根據剛才同學所介紹的感人事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎？2．在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。與自己的家長自由交談，溝通情感二、習作（一）拓展思路，激發習作興趣1．同學們，我們剛剛上完一節洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什麼。2．自由發言，互相啟發，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。（二）鼓勵有個性的表達1．我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那麼，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解並銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。2．各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪制插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導（三）延伸課外1．同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家後，請讀給父母聽。2．讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作後寫上批語，做上「星級評價」。三、我的發現1．自讀兩組句子。ɑ．讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。b．說說自己發現了什麼。2．交流自己的發現。ɑ．指名說說「光」和「抽」在不同句子中不同的意思。b．聯想發現：你還發現了哪些字也有這個特點？如：花ɑ．公園里的花可多了。b．奶奶眼睛花了。c．我不亂花錢。d．林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！3．總結，拓展我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義並不困難，可以聯繫上下文，可以查字典，還可以向人請教。四、日積月累（一）讀讀認認1．自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學請教。2．比賽讀，看誰讀得正確、流利。3．自由認讀生字，說說你發現了什麼識記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）（二）讀讀背背1．自由讀古詩，有不認識的字主動請教別人。2．小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。3．練習背誦。五、展示台（一）提出要求這幾天，無論是課內學習還是課外綜合性學習，同學們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小製作、記錄等准備向大家展示。（二）小組合作1．小組成員共同商議：利用課桌搭建一個展示台，將每個組員的作品都展示出來。2．人員分工後，動手布置小組展示台。3．小組成員互相介紹展品的來歷及製作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。（三）小組參觀各組巡迴參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。