『壹』 <我是什麼>寫字課教學設計
以下是個人觀點，
你說的不清楚，不知道針對的是什麼群體，小學生，中學生，抑或大學生，不同的群體，方法當然是不一樣的，請說明白
『貳』 誰知道哪有寫字課的教學設計
寫字課教學設計
教學目標：1、鞏固基本筆畫和正確的書寫姿勢。
2、把「峰、坡、嚇」這類左右結構、左窄有寬且偏旁偏上的字寫美觀。
教學重點：練習把「峰」寫美觀。
教學難點：如何把「峰」的偏旁寫好。
教學准備：課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、
激趣導入
1、
每周一位書法家
由學生介紹自主收集的書法家相關資料——王獻之
（此環節一是為了鍛煉學生的口語表達能力，二是激發學生主動了解書法家、了解書法。）
2、
書法作品欣賞
1〉
配樂欣賞草書和隸書。
2〉
思考：欣賞過這些書法作品，你想說些什麼？
（激發學生想寫書法，想練書法的興趣。）
二、
鞏固復習，引出新課
同學們都想寫這么一手漂亮的字，要想寫好字，就要
打好基礎，就讓我們先從寫好鉛筆字開始。今天就讓我們一起上一節寫字課。（學生和老師一起書寫課題）
寫字之前，先讓我們回憶一下學過的四個基本筆畫。
1、
鞏固基本筆畫——橫、豎、撇、捺。
（學生邊看課件邊回憶寫法）
下面就讓我練習寫一下，動筆之前，看看誰的寫字姿勢最正確。
2、
鞏固正確的寫字姿勢。
3、
練習書寫四個基本筆畫。
三、
學習寫字
今天就讓我們練習書寫練習三中，寫好鉛筆字的內容。（課件出示「峰、坡、嚇」）這三個字我們已經很熟悉，冰且能把它們寫正確，今天就讓我們一起練習把它們寫端正、寫美觀。
1、
析字形
請同學們觀察這三個字，看看你發現了什麼？（生觀察，找出它們的共同點：左右結構、左窄有寬、偏旁偏上）
2、
記位置
想把字寫美觀，分析清楚字形是第一位，接下來就要記住這個字在田字格中的位置。下面就讓我們一起練習把「峰」寫端正、寫美觀。
1〉
生觀察字在田字格中的位置。
2〉
生交流字在田字格中的位置。
（重點觀察橫中線和豎中線上的筆畫，重點強調「山」字旁的寫法，豎折的折筆要向上傾斜。）
3、
寫端正
1〉
學生說筆順老師范寫，學生書空。
2〉
學生練習書寫。（強調書寫姿勢）
4、
比好壞
1〉
老師用投影展示學生的作品，學生進行評價，指出優點及不足。
2〉
學生修改。
5、
寫完美
在修改的基礎上，再練習把字寫美觀。
四、
課間休息
做手指操。
五、
自主練習
1、
總結把字寫美觀的方法。（五部曲）
2、
學生按照「五部曲」自主練習書寫「坡、嚇」
1〉
小組討論：每一筆在田字格種的位置。
2〉
練習書寫。
3〉
學生互評，進行修改。
六、
課後作業
1、
練習把「坡、嚇」寫美觀。
2、
搜集左右結構、左窄又寬且偏旁偏上的字，練習寫美觀。