❶ 三年級的課文《燕子》。教案，最好不要網上下載的。需要原創的。有課文插圖最好。
3 《燕子》
教學目標：
1、能正確理解課文中的長句子，並初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用「增添、」「偶爾」造
句。
2、學會本課11個生字；理解「俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼」等詞語。
3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文。
4、通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和
蓬勃向上的力量。
教學重點、難點：
能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解
結構比較復雜的句子。
課前預習：
1、熟練地朗讀課文。
2、詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學習本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用「增添、」「偶爾」造句。
3、初步掌握讀懂長句子的方法，並運用該方法學習課文第一自然段。
教學過程：
一、導入、揭題。
1、教師播放兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪綵雲，彩雲飛，剪柳條，
柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。
2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這
篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，讀讀。
二、初讀課文體會
1、明確自學要求。
（1）讀准注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。
（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學生自學，教師巡迴指導。
3、檢查自學效果。
（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。
（2）理解詞語的意思。
4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、學習第一自然段
這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段，說說你腦子里浮現出來的燕子是什麼樣的。
1、學生自由讀。
2、指名學生用自己的話來說。
3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？
4、讀懂長句子的步驟怎樣？討論.
5、下面我們就用討論過的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。
6、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
7、句子中用「烏黑光滑、俊俏、剪刀似的」有什麼作用？
8、歸納學習這句長句子的方法。
9、指導感情朗讀這一段，歸納段意。
四、進行「畫圖、說話」訓練，深入體會。
1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎麼樣？不過讀的
時候，要慢一點。
2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。
3、誰願意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？
4、大家注意沒有，作者怎麼沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？
5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。
6、朗讀第一自然段。
五、指導用用「增添、」「偶爾」造句。
1、理解詞義——說說「增添、」「偶爾」的近義詞。
2、指名造句。評議。
3、書面練習造句。
第二課時
教學目標：
1、學習2、3、4自然段，讀懂長句；背誦課文. 2、指導有感情地朗讀全文。
教學過程：
一、學習第二自然段
1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什麼？（燕子從南方飛回來，為春天
增添了許多生趣）
2、我們先來學習第二句，齊讀。
（1）這句句子是句長句子，用學習的方法，怎麼學？
（2）說得很對，那麼「黃綠眉眼」指的是什麼？（再讀句子「黃綠眉眼」指的就是柳芽）
（3）作者為什麼把柳芽比作「黃綠眉眼」，為什麼不就說嫩芽？
（柳樹睡了一冬天，發的芽就像睜開的眼睛）
3、學習第三句句子。
（1）我們再來看看第三句寫什麼？指名同學讀句子。
（2）要求學生用理解長句子的方法來理解。
（3）指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。
師：什麼形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什麼作用？
（4）什麼叫「趕集」？
師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開
放有什麼相似之處。
師：古人說：「紅杏枝頭春意鬧」，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。
（5）齊讀第三句。
4、學習第四句。
這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。
（1）誰能簡單地說說這句話的意思。
（2）「增添」是什麼意思，「生趣」是什麼意思？
（3）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子
，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
二、學習課文第三自然段
1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什麼？
（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。
（板書：斜、掠過、唧）
3、師：一個「斜」字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行
的優美姿態，「掠過」這個詞字典里怎麼解釋的？
4、你從中看出了什麼？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。
5、我們從「唧」這個字也可以看出什麼？
6、還有哪些地方看出燕子飛得「輕快」？
7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態優美。（學生練讀）
8、師：「那小圓暈就一圈圈地盪漾開去」要讀得慢一點，要有個想像的餘地，誰再把這句讀一讀？
師：「小圓暈」是什麼？想過嗎？
師：作者為什麼不說「小圓圈」而說「小圓暈」「暈」是什麼意思？想過嗎？
師：「暈」就是日光或者月光透過雲層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈
可真美！在作者的眼裡，燕子點水盪起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連
這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領略一下其中的美。
三、學習第四自然段
1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態很優美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是
什麼，誰讀懂了誰說。
2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）
3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
4、「這多麼像一首正待演奏的曲譜啊！」「這」指的是什麼？看看書上的插圖。
5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想像一下，並對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的
燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個多麼貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想像力！同學們想一想，這會是
一首什麼樣的正等著我們去演奏的曲譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）
6、學生齊讀第四自然段。
7、從課文中，我們進一步領略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒
有，請讀讀第二句。
8、這里的「痕」字用得好，為什麼不用「條」？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留
下一絲痕跡）
9、大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。
10、看圖試背。
四、有感情地朗讀全文。
五、作業。
板書設計:
外形美活潑機靈
燕子飛行美斜身掠過天空掠過湖面
停歇美譜出贊歌