1. 小班健康教案好朋友手拉手
如今的孩子大多是獨生子女，他們特別需要可以一起玩，一起說話的朋友，因此，在幼兒園中，我們就利用班級這個大集體，為孩子們創設一個寬松，便於同伴間相互溝通，相互分享，相互合作的環境，在豐富多彩的活動中讓每個孩子學會怎樣結交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍——從朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去歡樂。為此，我們開展了主題活動《朋友多又多》。
在主題活動開展中我們根據我們班孩子活潑好動、愛玩的性格，我們努力創設富有情趣的主題環境，讓孩子在看看、說說、玩玩、做做中，運用各種感官加深個人體驗的過程。我們通過營造愛的環境，幫助孩子愉快地走進主題活動中。
在本主題中，我們通過《我們都是好朋友》、《你謙我讓》等活動，讓孩子懂得朋友見面時要有禮貌，要團結友愛，互相謙讓等等，通過對這些故事的理解，使孩子與同伴之間增進了情感交流，體驗到了與同伴交往的快樂。美術活動《好朋友手拉手》、音樂活動《好朋友》等通過孩子喜歡的音樂和繪畫以及剪紙等多種孩子喜歡參與的活動形式讓他們在演唱、塗畫、製作的同時，更讓他們體驗到了參與集體活動的快樂情感。通過社會活動《我們有長處》引導孩子認識自己的優點和長處，同時正確的看待同伴的長處和有點，讓孩子們在與朋友的交往中學習正確的評價自己和他人，從而學習與朋友交往的方法和策略，知道怎樣才能擁有更多的朋友。
《朋友多又多》這個主題已經結束，通過一系列的活動，每個孩子進一步了解、懂得學會怎樣結交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍，活動效果良好，達到了預設的目標，孩子們之間相處融洽，相互關心、相互幫助的情感已經慢慢地培養起來了。
孩子們在活動中體驗著自己和他人的情感，分享著自己和他人的快樂！
2. 幼兒園大班浦東浦西手拉手社會健康教案
活動目標： 1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。 2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。 3、培養開朗的性格和樂觀的情緒。 活動准備： 半圓型座位，輕音樂，相關課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手一套。 活動過程： 1、跟隨音樂表演《表情歌》。 導語：寶貝們，讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》，好嗎？ 2、引導幼兒了解人的基本情緒特徵、分類及成因。 導語：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。讓他們有了不同的心情，我們一起來看大屏幕。仔細觀察他們到底遇到了什麼事情，心情怎麼樣。 （1）觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。 （毛毛）喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。 （妮妮）怒：妮妮的玩具被小夥伴摔壞了，她很生氣。 （琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。 （安安）愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發愁。 小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。 （2）玩"擊鼓傳心包"游戲，表達感受過的喜、怒、哀、愁。 ①交代游戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然後與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。 ②幼兒游戲，鼓勵幼兒結合生活經驗聯想喜、怒、哀、愁的心情經歷，並用語言或動作表達心情特徵，教師根據幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。 （3）操作活動：給心情配色。 導語：我們認識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情。請大家給不同的心情配色，好嗎？ ①請幼兒思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什麼顏色卡最合適？（引導孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。） ②請幼兒按自己的意願為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，並說出配色的原因。 3、引導幼兒為自己的心情做主。 導語：你最喜歡哪種心情？是什麼原因讓你喜歡這種心情的？ （1）充分討論自己最喜歡的心情及理由。 小結："喜"是一種好心情，好心情利於我們健康成長，還能帶給別人快樂：而"怒""哀""愁"是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生不好的影響，我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會妨礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個快樂的人！ （2）說說自己不同心情時候的做法。 ①當你心情很好的時候你會怎麼樣？ ②心情不好時你會用什麼方式讓自己心情好起來？ （3）學習處理生活中的不愉快。 觀看多媒體課件2 ①一群小朋友很開心地邀請瑤瑤參加游戲，瑤瑤因為心情不好而粗暴拒絕，這群小朋友也變得很不開心。 ②佳佳過生日收到很多玩具，他將玩具帶到幼兒園，和小朋友一起分享他的快樂。 提問1：誰做得對，為什麼？（重點引導幼兒去理解瑤瑤--心情不好時確實不想參加游戲，但不能對同伴發脾氣，否則就會影響別人的情緒。） 提問2：如果瑤瑤很不禮貌地拒絕了你，你會怎麼做？（重點引導幼兒體察他人心情，學會寬容。） 方法一：告訴小朋友"我現在不想玩，過一會兒再說"。 方法二：告訴小朋友"我心情不好，只想去情緒角唱歌"。 方法三：愉快地接受邀請，因為和小朋友一起玩一定會讓自己快樂起來。 提問3：你喜歡誰？這樣好在哪裡？（重點引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像糖一樣甜到大家心上。） （4）討論如何做自己心情的主人， 導語1：你喜歡開心的自己還是不開心的自己？如果你想買玩具媽媽不給你買：如果你想和別人交朋友，別人卻不願意。你會開心嗎？那麼當你不開心的時候。你將會用什麼辦法調整情緒？ 導語2：當別人心情不好時，如何幫助別人有一個好心情？ 4、游戲"心情碰碰碰"。
3. 手拉手，地球村 歌曲教案
http://www.tianxine.com/Information.aspx?ID=8852
4. 中班律動我伸伸小手教案
動目標：
1．在仿編歌詞及兩兩結伴遊戲的過程中學唱歌曲，在教師動作暗示下唱准休止符。
2．歉意日常生活經驗，嘗試方便歌詞並演唱歌曲。
3．在兩兩結伴遊戲的過程中，積極尋找同伴，不拒絕發出邀請的同伴，初步感受相互交往的樂趣。
活動准備：
1．認識自己的收，知道手的作用。
2．手偶1個。
3．音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
（一）教師以手偶的是身份與幼兒互動。
1．教師帶上手偶：小朋友們好！開學了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來為你們祝賀啦！瞧！他在高興地干什麼呀？
（二）教師范唱歌曲。
1．教師以手偶的口吻：讓我來給你們表演個節目吧！我來唱首歌，名字叫《我有小手》。請你們聽聽我的小手在做什麼、2．教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家！
（三）師幼套理論歌詞，合作表演；幼兒初步學唱歌曲。
1．教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什麼？你們來做給我看看！
2．教師反饋幼兒的動作，並反復示範，帶幼兒分句練習。
3．教師：現在我來唱歌詞，你們來做動作，不記得動作的小朋友可以看我的手勢。
4．教師：我們一起來唱這首歌。
（四）幼兒嘗試替換歌詞歌曲。
1．教師我們的小手除了拍還可以干什麼？
（五）幼兒兩兩結伴，變唱歌變做相關交流游戲。
1．教師：下面請小朋友起立，聽前奏，找個好朋友手拉手，我們要來玩一個游戲。
2．教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現在我們可以和朋友來拍一拍。
3．教師：下面我們要來換另外的動作和好朋友一起玩了，注意聽！
4．教師在前奏即將結束是，說出手的動作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始，幼兒換一個朋友游戲。如此反復。
活動延伸：
1．區域活動：在美術角，讓幼兒創造性地回執"手掌變化造型"。
活動反思：
《我有小手》是一首簡單易學且朗朗上口的歌曲，歌曲重點為：在教師動作的暗示下，學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為：創編歌曲，更好地激發幼兒的創造性思維。今天歌唱活動一開始，我以猜謎語游戲的情景導入，游戲是幼兒最喜歡的活動形式，在這種方式的激發下幼兒表現出了濃厚的參與活動的興趣，他們積極主動的進行了學唱歌曲、仿編歌曲。
活動中，為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符，通過結合動作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創編環節，先引導幼兒大膽想像小手還能幹什麼？比如：我有小手我點點點，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導孩子想想身體其他部位還能幹什麼？如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲，而且興致非常濃厚。最後環節，孩子們兩兩結伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。
活動後，充分利用游戲活動和餐前活動的時間，引導幼兒邊唱歌邊兩兩結伴進行游戲，孩子們玩得樂此不疲。不但進一步促進幼兒之間友好交往，同時也讓孩子們在快樂游戲的同時更好地掌握了歌曲。
5. 幼兒園中班語言《手拉手》兒歌教案
請幫我找:教案《手拉手》的兒歌，中班的，要快，我現在考試要用到了。謝謝！