甜甜的土地教學設計

Ⅰ 給女朋友講睡前小故事 甜甜的那種 越多越好 可以搜到的，基本都講過了

1、火車上，一位男孩拿著手機發微博。他在微博上寫著「在火車上，我對她一見鍾情。她討厭煙味。不知為什麼，她一直望著窗口……」

男孩默默的看著她，心想她一定不知道的。過了一會兒，微博上有人回復了他「因為窗口倒映著你。」男孩抬頭一看，她正微笑的看著自己「兔小灰，你說，你究竟喜歡我哪一點呢？」

「每一點。」

「討厭，你怎麼也學會人類的那些花言巧語啦，我知道我有許多缺點，你不可能每一點都喜歡的。」

「那麼，或許我喜歡的是你的優點，但我更寵愛你的缺點。」

「那在優點中，最最喜歡的是哪一點呢？」

「真的很難說出具體的哪一點。」「為什麼會很難？」

「因為喜歡又不是呈點狀分布 的。」

2、她喜歡體委，但體委對誰都像好哥們一樣，還特別護著一個不受歡迎的女生。她吃醋，經常帶頭欺負那個女生，那次剛好被體委撞上，體委皺眉：「有意思嗎？」

她笑：「我樂意，有本事你咬我啊呵呵」，心裡卻難受得緊。體委黑著臉猛地把她推到牆上，然後輕輕咬住她的耳朵：「喜歡我又不說，有意思嗎？」

大三那年，她最喜歡坐在他斜後方聽課。他看黑板，她看他，那帥得冒泡的側臉讓她流口水。有天上課她問旁邊姐妹：我想挑個日子表白，哪天好？

姐妹答：5月20號，520我愛你。

可520那天她掙扎一天也沒敢去找他。快12點時她接到個電話，對方的聲音好聽的叫她肝顫：「你說好的表白呢？我等了一天了。「

(1)甜甜的土地教學設計擴展閱讀；

1、記者采訪路人情侶彼此默契，問上一次接吻是什麼時間。女生明顯是害羞緊張了，歪著頭還在想日期，男生揉揉她的頭，低著頭就吻了下去。然後把發懵的女友摟在懷里，對著鏡頭說：「剛才！」

2、「兔小灰，我喜歡你了，怎麼辦?」

「喜歡下去。」

「可我們的膚色不一樣，別的兔子會在背後說閑話的。」

「親愛的小白，不要在乎閑話。身為兔子，我們只要在意背後的大灰狼就可以了。」

「可是兔小灰，你說，我們能找到屬於我們的幸福嗎?」

「找不找得到是以後的事了，先喜歡了再說。」

「如果就是找不到呢?」

「就算不能找到幸福，我也已經找到你了。兔小白，對我來說，你比幸福還重要。」

Ⅱ 如果你有一片土地你希望種些什麼

如果我有的話，我會和我愛的人一起種一院子的葡萄，或是和我愛的人一起種些小菜，比如大蒜啊！有空時一起施肥。到了收獲的季節，就可以吃到自已種的小菜或是葡萄。

Ⅲ 續寫甜甜的泥土

他又笑了:那泥土甜絲絲的.

小亮又看了看這塊沉浸著媽媽的愛的土地,他低下頭允（吮）了允（吮）凍紅了的小手指.然後飛快的跑進一片雜草叢中,仔細的尋找著什麼,突然他眼前一亮,朝前跑了幾步,慢慢的蹲下來.用手撥開雜草.是朵花——是一朵火紅火紅的牽牛花.它被一片枯葉覆蓋住了大部分花瓣.好紅的牽牛花啊!一朵在寒冷的冬季盛開的牽牛花!多堅強的花啊!寒冷的冬風也掩蓋不了小亮那喜悅的神情.他小心翼翼的摘下那朵火紅的牽牛花的黑色花蕾,把它捧在手心裡,仔細的端詳了一會兒,他似乎太入神了,不知不覺的他笑了.

他把黑色花蕾緊緊的攥在手心裡,又跑回那片土地上.小亮慢慢的刨開一個小洞,把黑色的花蕾輕輕的放置在這個小洞里.然後用土覆蓋住.做完了這些後,他輕輕的舒出了一口氣,這才向學校跑去.

放學了,小亮慢慢的往回走.他不想回家,他害怕爸爸無緣無故的打罵,討厭現在的媽媽無理的指責.但不知不覺的就走到了家門口.他剛想進去就聽見後媽尖聲喊道

:"真是的,現在家裡這么窮,還要養個娃,你讓他親媽把他接走嘛"

然後就聽見爸爸說:"我早想好了,讓他媽把他接走,再給我們五千元的撫養費."

小亮聽見媽媽可以來接他了,高興極了,忘了現處狀況的走了進去.他眼睛裡流露出歡快的神情.他快活的問爸爸:

"媽媽真的要來接我嗎?"

他還沉浸在剛才的喜悅之中.完全沒看見爸爸的臉色起了變化.

一場暴風雨就要來臨了!

爸爸順手拿起一個木柴棒,朝著小亮吼道:"臭小子,你他媽的在外面偷聽了多少?看老子我今天不打死你."說完,他那連後爸都不如的親爸象餓狼般像他撲來.

不知小亮是被這突如其來的動作嚇住了,還是神經呆滯了,他沒有跑開......

晚上,被打的渾身腫痛的小亮躺在巴掌大的冰硬的木板搭製成的床上.豆大的淚珠從臉頰上滾落到唇邊,咸澀咸澀的,不是應為（因為）痛吧.

做了個夢,夢見了那個土地上開滿了火紅的牽牛花,一個人影出現在花叢中,很模糊,像似媽媽的影子.那人影逐漸清晰起來,真的是媽媽,她像聖女一樣手捧著花環向自己迎來.飛跑過去拉住媽媽的手,離開這里,離開這個村子,到充滿著快樂與幸福的地方去了......

在夢中,小亮喃喃地說:"沒有傷心只有歡樂的地方......"

Ⅳ 《甜甜的泥土》中四個「沒有」使其有什麼表達效果

《甜甜的泥土》教學設計
潤城中學張晉芝
【教學內容】
蘇教版語文八年級上冊第十二課《甜甜的泥土》
【教材簡析】
這是一篇小小說，但麻雀雖小，五臟俱全。小說通過一包奶糖化為「甜甜的泥土」的故事，表達一個離異母親對孩子的深愛，文筆細膩，文字優美，特別是結尾新奇，意蘊豐富，值得玩味。
【設計理念】
從課文整體感知入手，品味文學作品語言，體會母子深情，讓學生學會說話是重點，探究結尾新奇是難點。三大板塊層層推進。
課堂教學設計把握以學生為主體的原則，讓學生主動、自由的說話，積極討論，體會情感。緊扣精彩凝練的語言文字，讓文學作品的韻味充盈課堂。
【教學目標】
【知識與能力】
1．通過語言和思維的訓練，達到真正理解課文的主旨。
2．妙用對比手法
【過程與方法】
通過自讀、跳讀等多種方式，品味語句，賞析語言，感悟情感，受到熏陶和感染。
【情感態度與價值觀】
體會離異母親對兒子的真摯感情，體會文章中蘊含的愛無處不在的情感。
【教學重點】
通過語言和思維的訓練，達到真正理解課文的主旨
【教學難點】
課文結尾部分的含義。
【教學准備】
PPT課件
【教學過程】
一．創設情境，導入新課
1．播放歌曲《吉祥三寶》，感受家的溫馨。
2．師講述唐山大地震中有關母愛的故事，生談感受。
師：是的，中華民族歷來就認為「坤為地，為母」，「萬物生於地，人生於母親」，厚德載物，地生萬物。世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草。母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。母愛，對有的人來說就是那麼的唾手可得，對有的人來說卻是那麼的遙而無望。今天我們就一同走進黃飛的小小說《甜甜的泥土》，體會那離異母親對兒子牽扯不斷的愛。
二、課文導讀
1.小小說雖然篇幅短小，但「麻雀雖小，五臟俱全」，本文以（）為線索展開情節，向我們展示了（）母親去（）為（）送（）的故事，表達了（）。
2．學習課文，必須把自己融入其中，選擇適合自己的角色，這樣才能真正挖掘人物形象，體會文章內涵，你現在是誰呢？現在請自述自己，讓別人了解你！
三、感知母愛
（一）有媽的孩子像塊寶
輕聲朗讀課文，從文中找出離異母親愛孩子的語句,品味這份愛。
按句式表述：「讀，我體會到。」
示範：讀「一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門……人影稀疏了，零落了，沒有了。」我體會到母親由期望到焦急再到失望的過程。
師：請同學們交流你們的閱讀感受，老師願意聆聽你們的聲音！
生交流讀後體會。
（二）沒媽的孩子像根草
過渡：讓我們的小亮一直沐浴在母愛的懷抱里，該有多好啊，可現實是殘酷的，愛他的媽媽偏偏離開了他，讓我們一起來看看，離開媽媽的小亮像根「草」的生活。
離異的媽媽是愛小亮的,可她卻不能陪伴在小亮的身邊,失去媽媽的日子小亮就像根「草」一樣。
快速閱讀課文，課文中哪些語句能很好的闡述這句話？
（三）妙用對比手法
文章多處運用對比手法，推動故事情節的發展，塑造了鮮明的人物形象，你能找出來嗎？
四、品百味人生
過渡：看人間萬象，品人生百味。生活這列列車有時並不按照我們預設的軌道在運行，在上面環節我們隨著小亮一起感受了母愛，像塊寶又像根草的小亮，可以說小亮是幸福的，又是不幸的。請同學們走進課文,仿照示例，一起來品味多味的人生。
關鍵詞:「小亮」「媽媽」「傳達室老頭」「老師」「泥土」「奶糖」「天氣」
示例：小亮是幸福的，又是不幸的，因為雖然離異的媽媽關心他，可她畢竟不在小亮的身邊。
師：請同學們交流你們的閱讀感受，老師願意和大家一起來品味這多味的人生。
生交流
五、探究「甜甜的泥土」的味道
過渡：同學們品出了多味的人生，既然人生是多味的，酸甜苦辣都有，但作者在題目和結尾處為何只偏偏突出了「甜」這一種味道？剛才我們在品味人生中品出奶糖也是甜的，可最後一段說：「他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。」你怎樣理解這句話呢？
六、深情誦讀沐浴母愛
過渡：母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。文中的王小亮渴望得到母親的疼愛，連做夢都想，但現實中更多的人，在母愛的呵護下，卻麻木的感受不到母愛，覺得自己的母親嘮叨、煩，甚至開始討厭自己的母親，一次又一次地傷害自己的母親。讓我們伴著舒緩的音樂，再一次感受母愛，沐浴母愛。請聆聽我們的同齡人對父母的深深懺悔。
聽了這篇文章，你有話要對父母說嗎？
七、教師寄語
母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛，讓我們也力所能及地回報給母親以我們的愛，最後讓我們更加珍惜母愛，祝願天下的母親——平安！幸福！祝願天下的孩子——幸福、安康！
八、傾聽歌曲，結束全文
【板書設計】
《甜甜的泥土》教學反思
潤城中學張晉芝
我所教學的《甜甜的泥土》一文，是蘇教版八年級上冊的一篇文章，主要講述了離異母親為孩子送奶糖的故事，從而告訴人們人間的至愛親情猶如寬廣厚實的大地無所不在，無處不有。
回顧這篇文章的教學，我覺得三種構思是比較成功的。
一、給學生充分的時間讀好文本。①初讀課文，找出線索。②再讀課文，感知母愛。③三讀課文，找出文中運用對比手法的地方，分析人物形象。在不同層次讀的過程中，揣摩人物的心理。
二、為學生創設問題情境，有層次地探究文本。這是對話的關鍵。這篇小說雖構思新穎，情節汲引人，看起來很淺顯，結尾部分卻很有深意，處於健康家庭的孩子是無法品嘗出蘊涵在泥土中的「甜」味以及令人辛酸的母愛的。怎樣教學才能實現耗時少，效果好？我設計了四個環節：①經歷一段故事。讓學生在故事中感受母愛的偉大，獲得感性的認識。②體驗一種滋味。讓學生走進課文，找出小亮有母親關愛的幸福和失去母親的不幸，體驗生活的滋味，從而讓學生倍加珍惜所擁有的家庭生活。③感受一片溫情。文中的其他人物給予了小亮陽光雨露般的溫暖，讓他感受到人間愛無處不在，從而將主題由母愛升華到人間愛。④收獲一點啟示。領悟了作品的思想內涵，就會獲得對人生有益的啟示，珍惜所擁有的愛。
三、為學生搭建一個真正開放的交流平台。跳出課文讀課文，用自己母親的事例去感染學生，創設情境，讓學生敞開心扉講述自己和母親之間的真情故事，提高其口語表達能力。
我認為這是自己從教以來，設計較為精彩，課堂效果也較為成功的一課。但在執教過程中，也存在許多不妥之處。比如，課堂容量過大，出現超時現象；教師對學生學情掌握不到位，導致問題設計難易程度不當，課堂出現冷場……以上諸多問題都需我這位年輕教師引起足夠重視，在不斷實踐中，提高自己的教育教學水平

Ⅳ 中班語言教案《甜甜的蘿卜》

個大雪紛飛的冬日,好心的老爺爺擔心深山裡的兔子沒東西吃會餓壞,就將家裡的胡蘿卜送給兔子吃。可是,看到堆成山的胡蘿卜,兔子們卻你爭我搶,亂成一團。最後,小兔子們能不能吃到蘿卜呢?
主題分析
故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜,但大家互不相讓,你爭我搶,最後終於找到了分蘿卜的好辦法。
故事幫助孩子們知道,在集體中要遵守一定的規則和秩序,要學會謙讓。
情節分析
故事一開始,老爺爺打開窗,看到屋外漫山遍野的雪,他替山上的兔子擔心起來,形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜,都從四面八方跑過來,這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理,這正好與故事開始部分老爺爺的想法相呼應。在一陣混亂中,兔寶寶的一句話成為故事的一個轉折點,也是整個故事的靈魂。「排隊拿東西真快啊!"最後,當兔子們有序地排隊領蘿卜,,時,小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂
角色分析
故事中的老爺爺慈眉善目,從他擔憂的表情、驚喜的神態,我們可以感受到,這是一個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛,就像一群剛剛融入群體的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有,卻不懂得顧及他人,不懂得分享與謙讓,這正是生活中大多數幼兒的真實寫照。
圖畫分析
1、畫面的構圖和顏色
故事的畫面色彩主要以白色為背景色,很好地凸顯出了這是一個發生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外,還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調,分別顯現蘿卜和深山的景物,讓人一目瞭然。
故事的構圖簡單而清晰,通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣,很符合小年齡幼兒的欣賞特點。
2、圖畫中蘊藏的細節
故事中的兔子為了得到蘿卜,上躥下跳,吵吵鬧鬧,這張畫面可以引導幼兒觀察兔子們的動作,猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現到最後一幅,老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時,他愣住了……看似簡單的畫面,卻蘊含了很深的教育內涵。
語言分析
本故事的語言簡單\精煉,易於被孩子們理解。而且,其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發展特點。因此,可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過程中要根據故事情節的變化而變化,一開始對環境和老爺爺的講述可以慢點,隨後,爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張,與前面的安靜祥和形成強烈的對比,讓孩子對故事情節的發展充滿期待。最後小兔們有序拿蘿卜,謙讓時的對話可以略微放慢,讓孩子從語句中感受到平穩、和諧和快樂。
(一)活動設計1
1、設計意圖
對於小年齡的幼兒來說,規則意識的培養很重要。本故事通過簡潔、生動的情節,給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜,到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道,幼兒的一日活動有很多環節需要大家遵守一定的規則,比如:人多時有序地排隊盥洗、飲水;活動結束時,有序地擺放物品。因此,在活動中設計簡單的排排隊的游戲,使孩子在故事情境中游戲,並進一步了解故事的主旨:在集體中要懂得謙讓,要遵守一定的秩序和規則。這樣,才能體會到集體活動的快樂和有序。
2、活動目標
(1)傾聽故事,知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前後的話語。
3、活動准備
圖畫書《小兔子分蘿卜》,教學課件(PPT)
4、動過程
(1)觀察封面,引出故事
一畫面上有什麼?
一這是在什麼季節?
一誰愛吃蘿卜? (引出書名:小兔分蘿卜)
小結:今天我們就一起來聽一個發生在冬天裡的故事,這是一個關於小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事,理解故事內容
①出示第2~9面:
一老爺爺給小兔們送來了什麼?
一小兔們表現得怎樣? (觀察畫面,引導幼兒說出小兔看見蘿卜後的動作,模仿小兔看見蘿卜後興奮的話語)
小結:能在大冬天吃上一個蘿卜,那可是一件多麼開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
②出示第1 o~1 1面:
一小兔們在干什麼?
一它們可能會說些什麼?
③出示第1 2~1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語):
一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺,你會怎麼分蘿卜呢? (激發幼兒自由思考,大膽說出自己的想法)
④出示第20~25面:
一最小的兔寶寶想了什麼辦法分蘿卜? (引導幼兒說說排隊的重要性,模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語)
⑤出示第26面~結束:
一為什麼兔子們會給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什麼? (引導幼兒學會謙讓和關心他人)
小結:原來,學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人,誰見了都喜歡。
(3)排排隊
一小兔子們學會了排隊,你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)
一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊) 一剛才小朋友排隊排得真好,老師想給你們吃好吃的東西,想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)
(4)活動延伸
一請你們想想,幼兒園什麼時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?
(二)活動設計2
1、設計思路
在第一個活動中,孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,並先後模仿了小兔分蘿卜時不同的話語,提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外,還應該學會動手哦!
一直以來,小兔是孩子們喜愛的動物,而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中,何嘗不讓孩子們試試學做「胡蘿卜」呢?或許這對小班孩子是一次挑戰,趕快試試吧。
2、活動目標
(1)在泥工活動中,嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、活動准備
·《小兔子分蘿卜》圖畫書,教學課件(PPT)
·彩泥,泥工板,泥工刀等
·綠色皺紋紙,小塑料棍
4、活動過程
(1)回憶故事
出示一堆蘿卜:
一這是什麼?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?
~還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發生在什麼季節?他們的蘿卜是從哪裡來的?
一你喜歡故事裡的誰?為什麼?
(2)聽聽講講:教師講述故事,在對話處引導幼兒一起說
一故事中小兔們是怎麼分蘿的? (鞏固排隊的重要性)
一小兔子實在太愛吃蘿卜,這么多的蘿卜都已經分完了,我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎? (引出主題「做蘿卜")
(3)學做胡蘿卜
一看看胡蘿卜是什麼顏色的?長得像什麼? (重點認識錐形)
一還有什麼東西也和胡蘿H憊得很像?
示範:每人拿一塊泥,和老師一起團泥,團揉光滑後再搓泥。
一請你們把泥放在手心,手掌一邊用勁大,一邊用勁小,搓出一頭粗一頭細的錐形。看看胡蘿卜少了什麼?
示範:教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
(4)送胡蘿卜
一哇,一會兒我們已經做了那麼多的胡蘿卜,真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)
一現在我們一起去給小兔送蘿卜吧? (繼續引導幼兒有序排隊)
一小兔今天非常開心,大家送的胡蘿卜真多真好,小兔子說謝謝你們。

Ⅵ 甜甜的土地 老師為什麼悄悄地背過了身 寫出老師當時的心理描寫

老師為小亮的質朴感動了，不忍心看見他純真的笑容。