❶ 冀教版三年級科學上冊怎樣搭配食物教案與教學反思
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學版目權標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
❷ 冀教版三年級科學上冊怎樣搭配食物教案與教學反思
課題
冀教版三年級科學（上冊） 第五章《食物與健康》
第三節：《怎樣搭配食物》
作者回及工作單位答
秦婧（博白縣博白鎮官田小學）
教材分析
學習此課前，學生學習了《食物的營養》，對食物的主要營養成分有了清晰的認識，知道了我們的身體從食物中獲得哪些營養成分，哪些給我們提供活動能量的食物，哪些使我們保持健康的食物。本課的探究性學習是建立在學生已有的生活經驗和知識基礎上的。
學情分析
學生是科學學習的主體。學習科學應該是學生主動參與體驗的過程，對於食物搭配，不能生硬地把知識灌輸給學生，通過創設各種情景，巧妙設計有趣的教學活動，讓學生親自搭配食物中體驗到膳食營養合理搭配的重要。同時培養學生從小關心自己，關心他人的優良品德，以及激發學生學習科學的熱情。
教學目標
1、通過搭配食物，讓學生懂得營養全面合理的重要性。
2、通過設計菜單、模擬配餐，學慣用文字語言、圖片語言、圖畫語言表述自己的研究結果。
3、增進對自己健康負責的意識，養成良好的飲食習慣。
教學重點和難點
1、認識食物金字塔，學習科學合理搭配食物的方法。
2、依照金字塔結構設計自己一天的食譜。
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小學數學三年級上數學廣角（教學設計）
——搭配、排列、組合問題
吉林省通化興華教育中心通鋼二小 於鳳致
教學內容：人教版三年級上冊第112頁例1、例2、例3及練習中習題。
教學目標：
1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數與組合數。
2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3、使學生感受數學在現實生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題。
4、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，並初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
教學重點：
1、自主探究，掌握有序搭配方法，並用所學知識解決實際問題。
2、 學會有順序地、全面地思考問題
教學難點：
怎樣搭配、組合、排列可以不重復、不遺漏。
教學准備：
課件
教學過程：
一、創設情境，揭示課題
同學們，大家有興趣去數學樂園玩嗎？這節課我們就來研究《數學廣角》中的問題，共同感受數學帶給我們的樂趣。
（板書：數學廣角）（設計意圖：揭示學習內容，激發學生學習興趣）
二、自主、合作、探究搭配、組合、排列方法
（一）、討論合作，探究搭配方法
1、嘗試搭配：今天是聰聰小朋友的生日，家人為她准備了生日晚會，但是她遇到了一個難題，你們願意幫助她嗎？我們一起來看：
聰聰有2件上衣，3件下裝，有不同的搭配方法呢？
2、思考討論。
（1）引導思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢？動手利用學具擺一擺。
（2）小組交流：把你的想法在小組內交流。教師巡視，參與指導小組活動。
3、展示匯報：現在哪組來匯報？你們是怎麼想的？用什麼方法記錄的？請同學到前面來展示。
4、觀察比較
學生總結：經過剛才的討論我們發現，要解決這個問題可以有兩種思路：一種是先定衣服，再配下裝，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下裝，一共有6種搭配方法；另一種方法是先定下裝，再配衣服，第一條下裝可以配2件衣服，第二條下裝也可以配2件衣服，同樣地第三條下裝又可以配2件衣服，一共也是6種搭配方法。可見我們在解決問題的時候可以從不同的角度去思考。（課件演示）
5、掌握方法：
看來有順序地連一連、排一排能幫助我們不重復、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。生活中處處有數學，像我們剛才說的穿衣服時要做到不遺漏、不重復就一定要有順序地排列。（板書：有順序地排列）
（設計意圖：通過嘗試搭配、思考討論、展示匯報、觀察比較，引導學生探究搭配的方法，鼓勵學生積極參與、大膽實踐、善於總結）
（二）、動手實踐、探究簡單的排列方法
1、實踐操作：
同學們真聰明，為了鼓勵同學們學好數學，數學樂園特地為大家介紹三位數字朋友，分別是數字：9、7、3我們可以用它們擺出多少個不同的三位數？
請同學們運用手中的卡片，動手做做看，師巡視，並參與小組活動。
2、匯報交流：你是怎樣排列的？
3、展示提高：誰能到前面展示一下，並說明你是怎樣做到不遺漏、不重復的？
（設計意圖：充分發揮學生的主觀能動性，引導學生探究，總結方法。）
（三）、運用學法、解決簡單的組合問題
1、出示問題：2002年世界盃足球賽c組球隊如下：如果每2個隊踢一場，一共要踢多少場？
2、小組合作：如果將四個小圖標擺成一個正方形怎樣連線？
如果將四個小圖標一字排開怎樣連線？
3、匯報展示：
（設計意圖：利用多媒體課件刺激學生多種感官參與活動，提高課堂教學效率）
三、綜合運用、解決生活實際問題
1、走進數學樂園：搶椅子：猜一猜搶到椅子的是哪2個小朋友，有幾種可能？
2、拍照：可以有多少種不同的排法？
3、搭配早餐：有多少種不同的搭配？
4、用卡片組數：卡片上的數，能組成多少種不同的兩位數？
5、選定路線：從兒童樂園經過百鳥園到猴山有多少條路線？
6、合影：4個小朋友每個人都想和聰聰、明明各照一張，一共能照多少張？
（設計意圖：學以致用，鼓勵學生把數學與生活實踐聯系起來，能用所學知識解決實際問題。）
四、實踐應用、拓展提升
1、排列漢字：「辣、不、怕」一共有多少種不同的排法？
2、交換角色：三個小朋友分別演：小紅帽、大灰狼、獵人，他們的角色可以怎樣變化？
（設計意圖：通過排列中國漢字，讓學生體會中國漢字的獨特，通過學生喜歡的童話故事中的人物，吸引學生。）
五、激發興趣、鼓勵探究
今天我們大家一起游覽了數學樂園，深刻地感受到了數學帶給我們的快樂，只要同學們肯動腦筋、善於發現，就一定能夠能發現其實數學無處不在，她帶給了我們無窮的樂趣。希望同學們學好數學、用好數學！
（設計意圖：激發學生學習數學的積極性，鼓勵學生在今後學習中學好數學、用好數學）