⑴ 中班數學教案（分珍珠）的活動反思
最後一行是抄大的玩具，和它對應的是小的玩具，請小朋友按照要求把口袋裡的物品貼到相應的分類框里吧！ 四、課堂小結 教學反思 本節課所授內容為重辦數學活動《物品分類一》，活動目標：1、嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特徵對物品進行分類。2、鍛煉幼兒的語言表達能力、觀察能力及動手操作能力。 「物品分類」是一節很有意義的數學活動課，即可以讓幼兒學會分類管理，又培養了幼兒日常生活中整理物品的好習慣。
⑵ 幼兒園大班蒙氏數學教學反思怎麼寫
活動目標： 1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。 2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂 活動重點：理解門牌號碼的實際意義 活動難點：根據動物圖片後的門牌號碼給小動物找到家 活動准備: 知識准備： 1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。 2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。 材料准備： 1、教師示範用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。 2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。 3、皺紙做的用於慶祝的綵帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。 活動過程: 1、預備活動。 師幼互相問候。 走線，線上游戲：數高樓。 2、集體活動。 1）、情景導入 很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什麼呀？ ——原來小猴告訴大家：「今天我去城裡玩了，發現那裡的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！」「好呀，好呀!」小動物們都歡呼起來。 2）、鞏固經驗 （1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）。請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。小兔為什麼要住在這里？（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗） （2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可並不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，每層只有一個房間的高樓）：請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。小豬為什麼住這里？——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗） 3、幼兒討論 ——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。於是小動物們又商量要蓋第三座房子 （1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間） （2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙） ——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。
⑶ 小班蒙氏數學分類教學反思
本次活動把對點數的要求融入到游戲的規則之中，以「蛋」這個簡單的材版料將情景性教學游權戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。
脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量物，難點是說出總數。
⑷ 幼兒蒙式數學《10以內數的倒著數》教學反思
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒「從生活和游戲中感知事物的數量關系」，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期，我們大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對於數的組成也已經有了一定經驗。因此，我讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，達到活動目標與幼兒興趣的優化結合。 一、以競賽游戲激發幼兒興趣。 喜愛游戲是孩子的天性，貫以有情節、有趣味的游戲，能使幼兒對活動保持持久的興趣，同時將游戲與學數相結合，也符合多途徑培養幼兒學習數學的原則。本次活動，我從幼兒的思維特點入手，設計喜洋洋和灰太狼的闖關游戲。讓幼兒在具體的，形象的情境創設中，激起他們學習的興趣。使他們的認知活動能伴隨著情感，讓教學成為幼兒自己的需要，成為他們情感所驅動的主動發展的過程。並根據幼兒思維和情感的特點，把幼兒數學教育目標、內容溶於各種情境之中，讓幼兒從中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗，其實質就是讓幼兒成為學習的主體和發展的主體。 二、引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知。 活動中，我十分重視體現幼兒的主動性學習，重視幼兒的動手操作。讓智慧之花開在孩子們的手上。我們都知道，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那麼動手操作就是孩子們最好的學習活動。因此，活動中我讓孩子通過動手操作，自主探究，合作交流、培養幼兒的主動性學習。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂有趣和實用。 本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。整個活動，形式新穎，簡單有趣，生動形象，幾個環節的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣，復習了9以內的數量，發展了幼兒觀察、比較和操作能力，同時培養了幼兒良好的操作習慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統化，使幼兒感到，原來學數學是那麼的有趣，動靜交替中，潛移默化培養了他們「樂學」的情感。
⑸ 蒙氏數學小班求同存異教案反思
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要版根據所教知識的內容，找出與權新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
⑹ 蒙氏數學5的分解組合教案怎麼重點和難點寫
活動設計背景
為了讓 幼兒輕松愉快地進入課堂，在上課前我放著輕音樂，和孩子一起做游戲。
活動目標
1、 讓幼兒動手分，能創造性地把5分成兩部分，進行分解組合活動。
2、 培養幼兒動手能力和操作能力。
教學重點、難點
在利用學具小魔盒操作的基礎上，重點指導幼兒按照一定的規律，進行5的分解和組合，能夠發現一組數字遞減，另一組數字就會遞增，總數不變。
活動准備
錄音機、磁帶、學具小魔盒
活動過程
一、做游戲，導入新課。
1、根據音樂我和幼兒一起做游戲，進入活動室。
2、 幼兒領學具進入課堂，繼續互動。
3、 我告訴幼兒學具名稱（小魔盒）及作用。
4、 揭示課題。
二、利用學具小魔盒，進行5的分解。
1、我在黑板上示範：
● ●●●●
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2、做完後，我問：每一行是什麼顏色？各有幾個和幾個？（幼兒一一回答）
3、 棋子寶寶跳舞，（要求站兩組）：①紅色寶寶站第一隊（隨意放）如上，也可以和老師不一樣。②綠色寶寶站第二隊（和紅色分的不一樣）③黃色寶寶站第三隊，（要求和前面兩隊不一樣）④黑色寶寶站第幾隊？（第四隊，要求和上面的都不一樣）
4、 在黑板上出示：5（用它來代替每一種顏色的棋子）
5、 我分別問每個幼兒：你棋子上的5分成了幾和幾？
6、 介紹分號：／＼
7、 引導幼兒讀黑板上5的分成。
8、 我問：老師和你的棋子站的隊整齊嗎？不齊怎麼辦？請為他們重新排隊，我在黑板上分：
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●● ●●●
●●● ●●
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9、 幼兒在學具小魔盒上分，我指導。
10、我出示：
5 5 5 5
／＼ ／＼ ／＼ ／＼
1 4 2 3 3 2 4 1
11、幼兒齊讀。
三、利用學具小魔盒，學習5的組成。
1 、我在黑板上示範，擺放紅、黃、綠、黑色的棋子。
2、幼兒在小魔盒上擺放棋子。
3、幼兒齊讀黑板上5的組成。
三、活動延伸：
游戲「分解組合拍手問答」，練習5的分解組合。
1、我開始用較慢的速度，指著黑板上5的分解組合數字問：「小朋友，小朋友，我問你，5可以分成1和幾？」幼兒拍手回答：「老師，老師，我告訴你，5可以分成1和4。」以下依次類推。
2、根據幼兒對內容的熟悉程度，拍手的速度由慢到快。
教學反思
這節課我利用學具小魔盒 ，把抽象的數學直觀的演示了出來，我讓幼兒動手操作貫穿了整個教學過程，幼兒手腦結合，給幼兒留有自主的空間，充分調動了孩子的積極性。這節課目標完成情況比較好，重難點在幼兒動手操作時不知不覺已經突破。我認為這節課的不足之處是：活動的延伸游戲不夠活躍，如果讓我再上這節課，我會採用「我的夥伴在哪裡」 游戲，讓每一個幼兒親自參與到游戲中，讓孩子們在玩中學，在學中玩。
⑺ 蒙氏數學中班上冊《小猴子開商店》教學反思
1、初步學會朗誦兒歌，並能以游戲的形式進行表演。
2、能正確掌握回兒歌中出現的一些答量詞，並在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。
活動重點：會說兒歌。
活動難點：能說准量詞。
活動准備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個
3、兒歌錄音磁帶一份
活動過程：
一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內容
白：在一座大森林裡，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。）
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。
（師出場）：哇！小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什麼東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什麼東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子） (再指著一排瓶子)這一排是什麼？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子） （教師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？
兔子：賣，當然賣咯！
⑻ 蒙氏數學2的形成教學反思
活動設計背復景
制活動目標
1、引導幼兒用「添上」和「去掉」的方法學習3的形成。
2、感知物體數量的變化及數字的變化，進一步鍛煉幼兒的反應能力。
3、在活動中，體驗共同游戲的愉悅，增強合作意識。
教學重點、難點
1、讓 幼兒懂得3比2多1， 2比3少1。
/2、幼兒學會用「添上」和「去掉」的方法學習3的形成。
⑼ 幼兒園大班蒙氏數學教學反思怎麼寫
我總結了一下自己教學反思的幾點體會： 第一 對「情景創設」的反思：教完每節課後，對教學情景創設進行回顧總結，考慮所創設的情景是否真的讓學生感受到與實際生活聯系緊密，是否與上課內容相符，在引入過程中還存在哪些不和諧之處，同時根據這節課的教學體會和從學生中反饋的信息，努力修正下次課的情景創設，並及時改進教案。 第二 對「上課效果」的反思：備課的最終目的是收到好的教學效果。因此，一節課下來，我們應認真從每一位學生的上課表情、課堂作業、回答問題、板演以及我們自己的課堂觀察等環節反思本節課的實際效果如何。一定要做到心中有數。效果好就可以積累經驗，效果差可以及時找出原因，並在教案的反思一欄中作好詳細的記載以便及時修正。 第三 對「教法學法」的反思：上完一節課，靜心沉思，摸索出其中的某些教學規律；教法上有哪些創新；組織教學方面有何新招；啟迪是否得當；思維訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的高度。 第四 對「評價體系」的反思：每堂課後認真思考一下本節課的評價內容是否更多地指向有價值的數學任務、數學活動；評價的方式是否多樣、是否激起學生的學習興趣，喚起他們的自尊心和自信心;評價的主題是否面向全體學生、是否因材施教等等。