⑴ 幼兒園機動老教師的教學反思
幼兒園教師教育反思：別小看了孩子 別小看了孩子數學活動時，幼兒在進行操作練習——采蘑菇。說「采蘑菇」，其實也就是要求幼兒把書上的不幹膠蘑菇撕下來，然後再按小兔籃子上的數字進行粘貼。幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不幹膠蘑菇，然後再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅操作速度慢而且顯得特別麻煩。 該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢我正在想著。突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把「蘑菇」撕下後，全部貼在她的五個小手指上，然後再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法，並鼓勵他們也可以想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習來省事多了，速度自然也加快了。 孩子們的舉動，又讓我想起不久前發生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示範圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當時我還以為孩子們沒有我的示範指導，根本就不會拼插出什麼，所以，當我眼前出現一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢相信自己的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，並鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因為有了孩子的創造和想像而變得格外生動、有趣。 其實，很多的時候，我們會經常面對幼兒獨特的、有創意的想法，只是常常不經意間就被我們忽略了。細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背後，又會有多少智慧的火花呢身為教師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要善於在孩子的一舉一動中發現他們富於創造性的想法，並適時地給予積極有效的評價和支持；此外，教師還要給孩子提供主動探索的機會和條件，發揮同伴群體的相互模仿、激勵作用，促進幼兒群體共同發展。
⑵ 蘑菇該獎給誰教學反思
《蘑菇該獎給誰》是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學生要有勇氣敢於和強手競爭，雖敗猶榮。全文共10個自然段，可分為兩個部分。第一部分寫兔媽媽清晨出門采蘑菇囑咐兩個孩子要好好聯系聯系跑步。第二部分寫兔媽媽回家後與小白兔和小黑兔的對話。這是本文的教學重點，先寫兔媽媽問他們誰跑得最出色，再寫兔媽媽問他們都跟誰賽跑了，最後寫兔媽媽對他們的獎勵和評價。全文一對話的形式敘述，適合學生分角色朗讀。
第一課時主要任務是整體感知課文，了解故事情節。課文配有三幅插圖，形象地再現了課文的情境，通過教師范讀，學生自由朗讀，結合課文復述故事內容，教師加以指導，鍛煉學生的口語表達能力。這一環節的設計有助於學生觀察想像，理解課文內容。另一個任務是寫字指導。認識兩個新偏旁，重點指導參、品、軍、練的寫法，提醒學生正確的寫字姿勢。
第二課時的教學重點是理解兔媽媽的最後一句話。通過指導學生反復朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，體會人物的心情和說話時的語氣。採取形式多樣的朗讀方式，再聯系插圖，體會兔媽媽的和藹可親，小白兔的喜出望外，小黑兔的茫然若失和恍然大悟，從而進一步感悟到兔媽媽話中的豐富內涵。再結合實際讓學生說說自己的理解和感悟，知道敢於和高手比賽才是最出色的。為了對課文進行全面的欣賞，在課文接近尾聲時，讓學生完整地分角色朗讀課文。學生通過自己聲情並茂的朗讀，配上相應的表情動作，根據自己的獨特體驗，創造性地再現課文，激發學生學習語文的積極性。
⑶ 普通話水平測試話題材料
普通話測試•說話材料
1、 我的願望（或理想）
人是要有願望(夢想)的。人沒了願望(夢想)，就像發動機沒有了動力；人沒願望(夢想)，就等於生命缺少了陽光雨露。人在社會上扮演了多重角色，有著多重的願望(夢想)。我是一位青年，我渴求進步；我是一位女兒，我期望父母健康長壽。我有太多太多的願望(夢想)，在這我要說說其中的一個願望(夢想)。就說說教師吧。「師者，傳道授業解惑也」。師者，既要教書育人，又要教學相長；既要傳授知識，又要培養能力。要做好教師，可謂責任重大。自從學了師范專業以來，我一直有個美好的願望（夢想）：做一名深受學生喜愛的「良師益友」。所以我一直在努力，但仍然覺得現實與願望（夢想）還有一段差距。要縮短差距，必須做好以下工作。 1、熱愛教育，注重情感。教學是師生雙向的活動，任何一方未做好，都有可能導致教學的失敗。一位教育家說，「愛可以彌補天生的缺陷」「情可以使寒冷的冬天變得春天般的溫暖」。這充滿哲理的話語，的確可以啟迪許多人的心扉。只要真誠地熱愛教育、關心學生，我想對教育的辛勤付出就不會沒有回報。 2、與時俱進，終生學習。教師決不能滿足現狀，要隨時學習，及時調整知識結構，以免知識老化。現代是知識經濟、信息革命的時代，你若跟不上時代的步伐，定將是社會歷史的陶汰者。 3、塑造形象，給人表率。教師的形象直接或間接地影響著學生的言行舉止，甚至影響他一生的理想和信念。教師應時時處處，養成良好的師德規范，無論是言行舉止，還是衣著打扮，都要體現新時代教師的精神風貌。給學生和他人留下美好的形象。以上三點，若能做好，我想，要做「良師益友」的願望就會更快現實
2、 我的學習生活
我的學習生活是多姿多彩的，它給我帶來無窮的樂趣。課堂上的學習之外，在課外時間我的學習生活也是豐富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是讀書的好場所，尤其是午休前時間。每天吃完午飯，同室舍友一個個像變戲法般翻出各種各樣的書來讀，有圖書館借來的，有書屋租來的，有自己花錢買的可謂來源之廣。這些書中，有教人如何維護自尊的《簡• 愛》，有描述項羽奪權爭霸的《西楚霸王》，有展現一代女皇風採的《武則天》……世界名著固然精彩，包羅萬象的雜志也令人愛不釋手，我們看屬於自己的《女友》，看描寫我們的《金色年華》。還看已經與我們擦肩而過的《少男少女》；心情不佳時去尋覓《知音》。與人交往受挫時找《做人與處世》，在《大眾電影》中目睹心中偶像的風采，在《科幻世界》中創造未來。一本好書在手，一切煩惱都拋於腦後,讀了一本好書，總是希望有人與你分享。每天晚上的「卧談」時間我們談得最多的也是書。我們評中國四大名著的文學價值，論柯林斯的成名之作《白衣女人》，辯《黃埔將帥》，析《紅與黑》在文學上的地位…… 連作品中的主人公也要評頭論足一番；我們談吳三桂、評林黛玉、薜寶釵、贊武則天，罵慈禧太後，我們各抒已見，侃侃而談，神采飛揚。古語說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。但我們讀書既不求黃金屋，也不為顏如玉，我們求的是知識，一種在課堂上學不到的知識，用它來開拓我們的視野，武裝我們的頭腦，充實我們的精神世界。
3、 我尊敬的人
我最尊敬得人是老師。老師是再生父母，老師是塑造人類靈魂的工程師。我敬老師，我愛老師，我也願做老師，我現在就是一名師范生，未來的老師。我對老師的理解和熱愛最具說服力。從小學到大學，從家裡到家外，從校內到校外，我經歷了許許多多的老師。他們有一個共同的特點：奉獻愛心，塑造靈魂，創造美好。 教過我的老師，幾乎每一位都值得我尊敬，最值得我尊敬的要數高中時的班主任王霞老師。 我一進師范，遇到的第一位老師是一位年輕、高大、健美、漂亮的女教師，她是我們高三2班 的班主任。王老師是前二年從大學中文系分配出來的高材生，上我們的語文課。她講課有特色，課上常用她那純正甜美的女中音給我們范讀美 文，標準的發音，優雅的音色，迷人的意境，常把我們帶進一個個美妙的境界，令我們遐想聯翩。我的普通話學習可以說，就是從她那裡開始系統學起的。學 習外，她對我關心也不少。她看我做事細心，讓我做班裡的幹部；她發現我工作責任心強，推薦我去做學生會的要職；她發覺我愛好書法篆刻藝術，就給我創造機 會，讓我多鍛煉多實踐多參賽。她說我笑容好、形象佳、字寫得美，但靦腆了點、欠大膽勇敢，要我取長補短，努力完善好。我暗暗地下決心，默默地記住老師的話 語，狠狠地做好每一件事。此後，在劉老師的關懷幫助下，我長進很快，為班裡，為學校，為自己爭得了不少榮譽。 二 年級下半年，劉老師做了媽媽。代替她工作的是一位男教師，盡管他也很優秀，但我對劉老師的那份感激那份愛戴就是難於消除。說實話，在我渴求知識，要求上進 的青年初期，她無疑是我心靈深處刻下深深印痕的一位可親可愛又可敬的高大美好的形象。我現在的教學風格，為人處事，言行舉止都有她的影子在。我要把她好的 一面，傳給我的下一代。「師者，傳道授業解惑也」。老師的責任，也許就是要把我們五千年的文明精髓一棒一棒的交接下去，從而，更好地振興我們的中華。我畢業那年，老師調到另一個城市去了。現在，盡管我們遠隔千里，但我對劉老師的那份敬愛之情是永遠也隔不斷的，她是我最尊敬的人。
4、 我喜歡的動物（或植物）
從小我就喜歡小動物，如小狗，小貓，小鳥。但我最喜歡的還是小狗，想養一隻小狗。於是，到狗市選購了一隻。在那看見小狗個個都很可愛，毛茸茸的，胖乎乎的，見有人來了，個個爭著和你玩，舔你的手。躺倒了給你做揖，想法兒地討好你。就好象知道你是來帶他們回家的。而我在眾多的小狗群中發現了一隻白棕色的小花狗，別的狗都壓在它身上爭著和我玩，而它卻不理睬這一切，仍呼呼大睡。於是，引起了我的注意，我拔開在它身上的狗，把它從最底層抱了起來。它睜開朦朧的雙眼望著我，忽然，好象明白了什麼似的。奮力挺直身體，力爭要從我的手中掙脫出來。我差點沒抱住它，我把它放在地上壓住它，嗬！這小傢伙兒勁還真大，我兩手都壓不住它。看樣子身體挺強壯的，就買它了。用紙盒把它裝上帶回了家，當時它大約三，四個月大吧。回到家中把它放出來熟悉環境，它在我家的客廳，卧室，過廳，廚房，廁所都轉遍了。每個角落都聞了一遍，然後轉著圈尋找撒尿的地方。我趕緊抱起它放在過廳一塊為它准備好的大小便專用區。要知道這是養狗人需要第一步做好的事情。就這樣一次，兩次，三次。。。不到一周訓練的它能在專用區大小便了。我和愛人商量給它起了一個名字，叫「珠珠」是小豬的珠。愛人還用蘋果箱做了一個小屋。箱子正面開了個小門，屋頂上寫著「珠珠小屋」。從此，它就有了自己正式的小窩。它非常喜歡自己的小屋，每到夜晚，就鑽進去卧在我給它鋪好的小墊子上，安逸地睡著。珠珠非常聰明，在短短的一年時間里學會了：坐下，爬下，躺下，打滾和做捐等各種動作。特別是在吃飯前令它做這些動作時，那是極其標准。一晃兒三年了，珠珠早已成為我們家的一份子，我希望它和我們一直能健健康康快樂地活著。
5、 童年的記憶
(1)說起童年的記憶，我始終忘不了小學時選班長的事。開學的第一天，教師讓大家推選班長，小朋友們你望望我，我看看你，一句話也不說，教室里十分安靜。最後，老師點了一個同學的名字，問他選誰。這個同學低著頭半天不說話，大家都一個勁地催他說，終於，他抬起頭來說：「我選我。」這下老師也笑起來：「這個同學說他選他自己，大家說行不行？」教室里又是一陣寂靜，老師在教室里來回地走著，忽然有一個同學站起來說：「老師，讓我當班長吧。」「讓你？」老師沒料到又有一個人選他自己，一時不知咋辦。「我來當班長。」「我當。」教室里一下子炸開了鍋，人人舉起手選自己當班長。老師只好笑著說：「大家都想當班長，很好，可到底讓誰當，讓我想想，好嗎？」說完，就走了。老師一走，教室里又熱鬧起來，男孩子們說著說著，就動手打起來。女孩呢，雖不動手打，可嘰嘰喳喳的沒完沒了。為的就是一點，別人為什麼不選我當班長。忽然有一天，老師說：「從今天起，每人當一周班長，誰要不遵守紀律，下周就不讓他當，誰要管得好，上星期當了，下星期還繼續當，同意這個辦法的同學舉手。」「嘩—」全班的小手豎起一片旺盛的小樹林。第一個星期是我當班長，我主動把教室打掃得乾乾凈凈，每天都有值日生擦黑板，同學們也都像變了個人似的，再也沒有調皮搗蛋的了，如果誰有困難大家都會圍上來幫他。現在回想起童年選班長這件趣事兒，的確感到很開心，孩子們的心是多麼單純可愛啊，如果長大了的人都保持孩子的純真和熱情，世上哪有那麼多的難辦事兒，又哪有那麼多的矛盾呢？
(2)每當看著活潑可愛、天真無邪的小孩從我身邊蹦蹦跳跳經過時，總會勾起我對童年往事的回憶。我的童年是快樂而又幸福。那時候的我和許多土生土長的鄉下孩子一樣，是那麼的貪玩、調皮和搗蛋。捉迷藏、做家家、上山采蘑菇，爬樹搗鳥窩，下河摸魚蝦。這些可都是我們小孩最喜歡玩的事。特別是下河捉魚，這是我們最拿手的本領。一有空，我們就呼朋引伴向村邊的那條小河奔去。大夥跑到河邊時，連小褲管也顧不上挽起來，就爭先恐後地紛紛跳進河裡去了。其實這條小河嚴格來講根本不是河，只是兩塊水田之間寬約一米的小水溝吧！水不深，只沒到膝蓋，水清澈見底，可以看到一小群一小群的小魚游來游去。我們下水後，就在水裡跑來跑去，兩個小腳丫拍打著水面，「撲通撲通」的，水花亂濺，我們樂得哈哈大笑，不久，原來清澈的水已被我們搞得渾濁不清，甚至連水底的淤泥也翻上來了。這樣一來，那些原本還在逍遙自在遊玩的小魚就被迫把頭浮出水面呼吸，而我們呢？一看到那些小魚就飛快地伸出小手把它們迅速地從水中捧起來，放進事先就准備好的盛有水的小塑料桶里。這些可憐卻又可愛的魚兒只能乖乖地在桶里游來游去了。每一次，我們都是採用這種方法，先把魚兒搞得暈頭轉向，再來個渾水摸魚，於是幾乎每次都能滿載而歸。但回到家總免不了挨大人責罵一頓，為什麼呢？因為每次捉魚回來，總搞得渾身上下濕漉漉的，衣服上、臉上、甚至頭發上都沾上泥漿，活象一個小泥人。小時候經常會挨大人責罵，但絲毫沒有挫傷我們去玩的積極性。因為小孩貪玩和頑皮的天性已佔據了我們幼小的心靈。那條小河，成了我記憶中童年的樂園。回憶總是美好的。雖然屬於我的童年已離我遠去，但童年那段無憂無慮，快樂無比的日子在我記憶中將永不褪色。童年的往事，依舊散發著迷人的芬芳。
(3)我的童年是在外婆家長大的，盡管那個時候的生活很清貧，但沒有現在孩子們從小就有的學習壓力，所以記憶中盡情玩耍的童年是快樂的。中國的歷史總是打著時代的烙印，我每一次靜靜地閉著眼睛回想小的時候，處在特殊年代的童年往事便如一幅幅畫般浮現在我腦海...... 外婆家的房子很大，房子右邊有一個葡萄園，中間還種著幾顆梧桐樹。葡萄園的另一邊則是一個不太大的堰溏，外婆家的葡萄園就是沿著這個堰溏的一邊開墾的。那個時候的農民都喜歡在自家的屋前或者屋後種上葡萄，有的還栽上一、兩棵杏子樹。葡萄園里的葡萄還只是掛著青澀的果時，我們就巴望著那些葡萄早些成熟，經常乘大人不注意的時候，我們就爬上梧桐樹，用鐮刀鉤那些看上去熟了的葡萄吃。 外婆家的人口眾多，雖然說有三位舅舅已成家單過，但表哥們都喜歡住大表哥生性活潑，點子多，儼然就是一個孩子王。他所就讀的那所學校離外婆家不遠，每天上學放學都要經過一條小河溝，河溝上沒有橋，只用一些大石頭做橋墩，孩子們就在這些石墩上蹦來蹦去地過河。這條河溝的水是從山澗流淌下來的，不下雨的時候，清澈見底，我們常常用雙手掬水喝，喝完水就跑到五舅所在學校的操場鞦韆上去玩。下雨後的小河水是比較渾濁的，但也正是捕魚捕蝦的好時候。五舅領著我們一幫孩子提著木桶，帶著攔網，在石頭的底下摸螃蟹，並搬一些石頭在彎曲的小河溝里做成臨時水壩，將攔網設在水壩的中間，他們有時用柳條在水裡攪動，有時則用雙手在水裡摸魚。每次摸到較大的魚時就會大喊大叫地讓我提著木桶去裝。記得有一回五舅摸到一條金色的鯉魚，非常漂亮的顏色，他讓我把桶里放上水先養著。孩子們捕魚蝦的歡樂是貪婪的，常常是大人們喊好多次我們才在夜色降臨時神采飛揚地回家。
6、 我喜愛的職業
也許是受啟蒙老師的影響，也許是受無數位老師的恩澤，在我的人生第一個十字路口，面臨選擇時，我毫不猶豫地報考了師范，以實現我多年的夢想。如果說當年的選擇僅僅是出於對教師的崇拜的話，那麼從教十年以後的今天，我仍然喜愛「教師」這個職業，這種喜愛，是因為教師是那麼的平凡，但平凡的職業卻又富有成就感。其實，和許許多多的老師一樣，我每天所做的不外乎：備課、上課、批改作業……如此簡單的腦力勞動，並且又是日復一日周而復始的循環，然而就在這么簡單的循環中，孩子們的歡笑，家長的歡笑，孩子們的成長，家長的歡樂……從斗大的字不識幾個，到能寫出一篇文章，從含糊不清的數數到能解各種疑難的題目，從分不清是非曲直到能有條不紊地分析問題，學生們點點滴滴的成長，包含了我們老師辛苦的汗水，也許這就是為什麼說我們的老師像辛勤的園丁了。每天早晨，我總是急匆匆離家去學校，傍晚又因為要輔導學生而不能按時回家。在不斷的教育教學實踐中，使我知道僅是深深地愛我的事業，愛我的學生，這還不夠。當我們面對已經開啟的21世紀的大門，當我們沐浴在「科教興國」的春風里，我不斷地問自己：「你准備好了嗎？」聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書的作者埃德加說過：「未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」試想，如果我們嘔心瀝血地培養了一大批未來的文盲的話，那麼，我們的教育真的像社會上某些論調所說的那樣——「積重難返」、「誤盡蒼生」了。這么多年的付出，讓我覺得，自己的價值取向是正確的，自己的職業是崇高的，自己的精神世界是富有的，我的人生之路是通向輝煌的，我將繼續在三尺講台，一方黑板上，書寫壯麗的人生篇章，如果有來生我還會做教師。
7、 難忘的旅行
每年的國慶節，勞動節，我們一家人都出去旅遊，再加上學生每年還有暑假和寒假兩個假期，出去旅行的機會還是比較多得。但最讓我難忘的旅行就是有一次和一些同學去探險。記不清那座山的名字，只知道那天天氣很冷，又下著雨，不知是那位同學心血來潮，建議大家去登山。大家也就同意了。到了那裡，我們在一個同學的帶領下，直奔我們要去的登的山，卻發現這是一座沒有人走的山，或者路不在我們所走的地方，總之，我是糊里糊塗之中跟著同時去登一座沒有路的山，說穿了，這是我第一次，也是最後一次的探險活動，因為我天生是個膽小鬼，如果一開始知道要做這樣的冒險活動，打死我也不會去的，但到了那裡我就沒有去路了，只好硬著頭皮往上走。起初，還有一點點路的痕跡，但是當我們爬到一定的高度時，就沒有什麼可以讓人放心的地方了。冷雨落在身上，都沒有感覺，因為所有的注意力已經集中在如何往上爬上，我偶然一回頭，發現自己已經處身於一座半山腰，下面已是懸崖峭壁，我感到頭暈目眩，再也不敢往下看了。走到一處，發現一個一點點大的山洞，我們幾個人就擠在山洞裡，讓一個同事先上去，上去之後，他們找來一些藤條，放下去拉我們，我們就這樣一個一個的被拉上去，正在這時，有個同學的手機卻不合時宜的響了起來，接起來一聽，發現是保險公司打來，要他參加保險的，這讓我更加為自己的處境而擔憂。後來，我們聽到了幾聲雞叫聲，知道山頂上有人家，心裡稍微的放鬆了一些。於是就一個先上去問路，後來他們帶來了一個山裡人和一根非常粗大的繩子，我們就這樣一個個被拉了上去。這樣的經歷真是難忘。
8、 我的朋友
(1)我的朋友很多，阿觀是我最要好的一個朋友，也是多年的老朋友了。高高的個子，細長的眉毛下閃動著一雙烏黑發亮的眼睛，流露出聰穎的光芒。體型不胖不瘦，平時愛穿白色的襯衫，咖啡色的褲子，黑色的皮鞋，很有精神。常喜歡留一頭運動型短發，戴一副中度近視鏡，氣質幽雅，博學多才。我們有著相類似的家庭出身：同性、同齡、同學、同事、同出生在家鄉農村、同是生有一個可愛的女兒。我們有著太多太多的相同，連同我們的興趣愛好、理想追求都一樣。不同的是我上了師范，她上了大專；我學中文，她學政治；我是人民的教師，她是人民的公朴。她是成功的，幸運的，她的輝煌騰達是她實力的體現，更是她努力奮斗的歷程的見證。我為她的今天喝采，更為她的明天加油.曾經，我們雨中漫步，月下暢談，桌上暢飲；我們是幸福快樂的童年夥伴，我們是爭奪高下的學習對手，我們是風雨同舟的知心朋友，我們是自強不息的趕路人、弄潮兒。如今，她在外地工作，我們相隔數里，但我們都在心裡默默祈禱祝福。我們的友情不會隨著時間的推移而模糊，也不會因地域的分隔而淡忘，更不會因地位的改變而變質，恰恰相反，我們的友情只能越來越濃厚。
(2)我常常覺得網路是個奇怪的東西，將一個個素未謀面的人連接，從相識到相知，雖然彼此遠隔著萬水千山，可這山、水怎能阻擋友誼之手的緊握？這不由使我感到了網路的真誠。記得上網時最初的簽名為「用真心換你的笑容」，那時我是以一顆真誠之心從現實走上了網路，我忽略了那是一個虛幻的世界，忽視了一個個陌生的網名背後也許僅為一個虛假的面具，於是我以真誠之心面對著每一個人，可在我受傷之時我方知，網路的虛情所在，覺得網路是無情之物，將我的真誠拋於了網路之外，可在我正傷感於網路的無情時，我遇到了以真心相對之人，而真心與真心的碰撞就使我們成為了朋友，一些忽視了網路界線的朋友，而這些朋友又是我一次次離開網路而轉回的理由。 當我工作疲倦時，朋友送來的一杯咖啡，雖僅能望圖止渴，可朋友的心意已溢出了心中的感動；當我心有幸事時，便急切地與朋友分享，朋友伸出友誼的手及慶祝成功的喜悅，雖然這些都只在無言中進行，一切都需心靈的會意，朋友間的友誼就在這些無言中散發著芳香；當我憂傷之時，於網路中發出一聲嘆息，朋友的問候便會不期而至，雖然這一聲問候僅為網路中的一句話、一個笑臉或手機中傳來的一則簡訊，可這是朋友出自真心的關懷，雖然僅為一句簡單的話，可有時卻會使我感動的落淚。有時我慶幸自己來到了網路，慶幸自己結交了這些真心的朋友，雖然現如今時斷時續的上著網，與他們也非時時刻刻的聯系，可我知道在我們彼此的心中都存有一份牽掛……
9、 我喜愛的文學（或其他）藝術形式
說起喜歡的藝術形式，真的還很多，戲劇、鋼琴、唱歌、舞蹈、畫畫等等，但是最喜歡的就是唱歌了，因為我先生非常喜歡唱歌，而且唱的非常不錯，在學校里是十佳歌手，到了工作崗位上，是單位里的歌星，每年的文藝演出，先生都能得獎，有一次獎了2000塊錢，有一次得了3000塊錢，想想如果這樣掙錢倒也很容易，但先生不是真正的歌星，也不可能以此謀生，只是業余愛好罷了。女兒5歲了，也特別喜歡唱歌，大概受他爸爸熏陶的緣故吧，她會唱很多很多的歌，中國的，外國的，傳統的、現代的，兒童歌曲，成人歌等等，爺爺奶奶總是說，女兒嗓音條件很好，長大了能當歌唱家。我也喜歡唱歌，但是不是很動聽，因此更多的時候喜歡聽歌，喜歡聽周華健的歌，最喜歡的一首就是《朋友》，朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話一輩子一生情一杯酒，歌詞寫的非常美，太溫暖人心了，我喜歡。人的一生會有很多朋友，年少時的小夥伴、學生時代的同學、老師，工作中的同事等等，一提起朋友我就會想起周華健的這首歌，朋友，想起和朋友在一起的點點滴滴，想起大學時代和同學們在一起的時光，想起在寢室熄燈後，我們還一起聽朋友的情景。還喜歡他的另外一首歌，歌曲的名字叫《親親的我的寶貝》，女兒也會唱，這是周華健專門為他的孩子寫的一首歌，親親的我的寶貝，我要越過高山，尋找那已失蹤的太陽，尋找那已失蹤的月亮；親親的我的寶貝，我要越過海洋，尋找那已失蹤的彩虹，抓住瞬間失蹤的流星，可見周華健對自己孩子的那份愛，真真切切，都融會在美妙的歌聲中了。
10、談談衛生與健康
人都是在生病的時候，才知道健康的重要性，體會到身體健康是多麼地幸福。而健康呢，跟我們平時良好的衛生習慣有關。良好的衛生習慣可不是抽象的概念，而是表現為一點一滴的生活小事。比如:要保持個人清潔衛生，衣服要勤換洗，勤洗澡，勤剪指甲；飯前便後要洗手；經常打掃環境衛生；適當參加體育鍛煉，增強身體免疫力。我想，這些理論上的知識在我們讀小學的時候，老師家長們曾經教育過我們的。關鍵是我們得時刻提醒自己。養成一個非常良好的生活習慣。 其實衛生是處處都必須注意的，你看，現在在路邊、大街上、小巷中，在那些小攤小販的攤子上，經常做一些油餅、臭豆腐之類的食品，你可千萬不能去買，且不說他們這些東西是用什麼做的，光是擺攤的地方就很不衛生，灰塵很容易沾到食物。吃了容易生病。說到健康，也許有人會說：「吃多了東西也就健康了吧！」其實健康並不在於多吃東西，你還要常運動、多喝水，每天定量吃飯，按時睡覺等等，這樣才能做到健康。在報紙上看到過多吃水果、蔬菜、多補充維生素，這樣對身體大有好處。
11、我的業餘生活
拋開書山題海重壓的學習生活，我在讀書之餘喜歡做的事情很多很多，譬如給朋友寫寫信，與他們談談生活的苦與樂，特別是當我有什麼煩惱悶悶不樂時，寫信便是我最樂於去做的事情了，把一切不快樂的事情都羅列在信上，這樣等到寫完一封信，一切的煩惱，也煙消雲散了。當然，像這樣的信，大多數都不會寄出，這樣做只不過是為了發泄罷了。如果條件允許呢，也喜歡與同學朋友去遊山玩水，但由於受條件限制，去玩也只能去近的地方。假日里，一頂太陽帽，一輛自行車，三五個人，可以快樂地玩上一整天.平時除了喜歡寫信，遊山玩水外，我還喜歡種花，一把爛泥，一個爛盆子，我也會種上花，家裡種活的幾盆花功勞全歸於我，遠離家鄉，我也常想念我的花，常常在家信中附上一句：記得幫我給花澆水。別人說一朵美麗的花，要憑精心澆灌而得，我認為這句話並不全對，因為我最喜歡的太陽花就不必精心澆灌，卻照樣能開出美麗的花來。初種太陽花，只需把苗種植入盆內，澆上一點水，保證花苗能活就可以，其它的可以不用操心，因為無論天氣怎樣乾旱，它都不會向死神屈服。太陽花結籽，不必收藏，它自己落在盆內的土壤中。冬去春來，自會破土而出，由此，周而復始，它的生命之火，永不熄滅。還有那菊花，水仙花……它們也同樣的美。寫信、遊山玩水、養花都是我平時愛乾的事情，它們給我的生活帶來了很大的樂趣，使我每天過得很充實，當然，除了這些，我也常常地看一些書，學一些在學校里所學不到的東西。
12、我喜愛的季節（或天氣）
一年四季,春夏秋冬,各有所長都有人愛。我最喜歡的季節是春季。還記得朱自清的文章《春》嗎？開頭的幾段是我最喜愛的：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。它所形容的，便是我心中春天的模樣。俗話常說：一年之際在於春；新春新跡象。所以，春天就應該有和其他幾個季節不一樣的東西。春天沒有冬天那麼冷，也沒有夏天那麼熱。可能你會說，春天和秋天的和暖程度差不多吧？是的，可能是差不多的，但是你不覺得它們的顏色是不一樣的嗎。秋天是黃澄澄的顏色，大概是馬上要迎來冬天了，所以秋天便想方設法地要留住一點夏天的尾巴，想讓冬天不那麼冷。而春天的顏色是綠的、藍的、透明的三個顏色的混合，有時你會覺得它是湖水的顏色，有時你會覺得它是天空的顏色，有時你會覺得它是樹的顏色。說不準的，因為它時而淡，時而濃，讓你很難琢磨。這幾年北方的春天添了另外一道風景，從前冬天會刮西北風，如今春天也會刮風，而且東南西北是不定的。從前冬天會下雪，如今春天會下沙。從前冬天推開門是白雪皚皚，如今春天打開門會是黃沙漫天。是的，我所說的這道風景就是沙塵暴，這是前些年不曾見過的，不管氣象學家怎麼說，我覺得這是「滿城盡帶黃金甲」的另一副春的面目。
⑷ 蘑菇該獎給誰教學反思 不足之處
《蘑菇該獎給誰》是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學生要有勇氣敢於和強手競爭，雖敗猶榮。全文共10個自然段，可分為兩個部分。第一部分寫兔媽媽清晨出門采蘑菇囑咐兩個孩子要好好聯系聯系跑步。第二部分寫兔媽媽回家後與小白兔和小黑兔的對話。這是本文的教學重點，先寫兔媽媽問他們誰跑得最出色，再寫兔媽媽問他們都跟誰賽跑了，最後寫兔媽媽對他們的獎勵和評價。全文一對話的形式敘述，適合學生分角色朗讀。
第一課時主要任務是整體感知課文，了解故事情節。課文配有三幅插圖，形象地再現了課文的情境，通過教師范讀，學生自由朗讀，結合課文復述故事內容，教師加以指導，鍛煉學生的口語表達能力。這一環節的設計有助於學生觀察想像，理解課文內容。另一個任務是寫字指導。認識兩個新偏旁，重點指導參、品、軍、練的寫法，提醒學生正確的寫字姿勢。
第二課時的教學重點是理解兔媽媽的最後一句話。通過指導學生反復朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，體會人物的心情和說話時的語氣。採取形式多樣的朗讀方式，再聯系插圖，體會兔媽媽的和藹可親，小白兔的喜出望外，小黑兔的茫然若失和恍然大悟，從而進一步感悟到兔媽媽話中的豐富內涵。再結合實際讓學生說說自己的理解和感悟，知道敢於和高手比賽才是最出色的。為了對課文進行全面的欣賞，在課文接近尾聲時，讓學生完整地分角色朗讀課文。學生通過自己聲情並茂的朗讀，配上相應的表情動作，根據自己的獨特體驗，創造性地再現課文，激發學生學習語文的積極性
⑸ 自製大頭照教案教學反思
小貓有一雙尖尖的手，
半夜三更捉老鼠。
小兔有一雙能乾的手，
蹦著跳著采蘑菇。
小狗有一雙頑皮的手，
經常和我頑皮球。
小猴有一雙靈巧的手，
爬到樹上摘蘋果。
老虎有一雙有勁的手，
緊追猛跑抓野豬。
⑹ 小班動物朋友小白兔咚咚的教案
一、活動目標
1、使幼兒萌發喜歡小動物、願意接近小動物的情感。
2、引導幼兒學習觀察小動物的方法。
3、引導幼兒了解兔子的基本特徵和生活習性。
二、活動准備
小白兔頭飾、小白兔、蘑菇圖卡、小籃子
三、活動過程
1、教師：今天，老師給大家帶來了一個好朋友，你們看，它是誰？（可愛的小白兔）
2、教師引導幼兒觀察小白兔，並以提問的方式引導幼兒了解小白兔的特徵。
（1）它的毛是什麼顏色？它的眼睛是什麼顏色？它的尾巴是什麼樣的？它的耳朵是什麼樣的？
（它的毛是白色的，眼睛是紅色的，尾巴很短，耳朵是豎起來的）
（2）小白兔喜歡吃什麼？（注意告訴幼兒兔子是以苜蓿草為主食，以蘿卜、青菜為輔食，否則會導致兔子腹瀉）
（3）兔子的叫聲代表什麼意思？
〔1〕咕咕叫代表兔子很不滿意或生氣了。比如兔子不喜歡人家抱它碰它，就會發出咕咕的聲音。
〔2〕輕輕磨牙代表兔子很滿足或很高興。如果大聲磨牙代表兔子感到疼痛，最好帶兔子去看獸醫。
3、學習兒歌《小白兔》
小白兔，白又白，
兩只耳朵豎起來，
愛吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛。
4、游戲互動：小白兔采蘑菇
幼兒分成兩組，分別戴上小兔頭飾扮演小兔。哨聲響起，小兔們依次拿著小籃子采蘑菇（途中設置簡單障礙，而且每次只採3個蘑菇），活動結束後看看那一組採的蘑菇最多。
5、教師評價總結。
⑺ 如何寫啟蒙閱讀教學反思
教學反思 別小看了孩子數學活動時，幼兒在進行操作練習——采蘑菇。說「采蘑菇」，其實也就是要求幼兒把書上的不幹膠蘑菇撕下來，然後再按小兔籃子上的數字進行粘貼。幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不幹膠蘑菇，然後再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅操作速度慢而且顯得特別麻煩。 該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢?我正在想著。突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把「蘑菇」撕下後，全部貼在她的五個小手指上，然後再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法，並鼓勵他們也可以想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習來省事多了，速度自然也加快了。 孩子們的舉動，又讓我想起不久前發生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示範圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當時我還以為孩子們沒有我的示範指導，根本就不會拼插出什麼，所以，當我眼前出現一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢相信自己的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，並鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因為有了孩子的創造和想像而變得格外生動、有趣。 其實，很多的時候，我們會經常面對幼兒獨特的、有創意的想法，只是常常不經意間就被我們忽略了。細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背後，又會有多少智慧的火花呢?身為教師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要善於在孩子的一舉一動中發現他們富於創造性的想法，並適時地給予積極有效的評價和支持；此外，教師還要給孩子提供主動探索的機會和條件，發揮同伴群體的相互模仿、激勵作用，促進幼兒群體共同發展。 這是一部分!!
⑻ 芮卡全景閱讀2采蘑菇教案
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的內簡要說明；教學案例則容是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
⑼ 求一些物體的幾分之一是多少教學反思
求一些物體的幾分之一是多少教案教學設計
第七單元 分數的初步認識（二）
課題：求一些物體的幾分之一是多少 第 2 課時
教學目標：
1.在具體情境中，藉助對圖形的觀察或事物操作，初步學會解決求一些物體的幾分之一是多少的實際問題，感受解決問
題方法的合理性。
2.在探究的過程中進一步理解分數的實際含義，獲得成功的體驗。
教學重點：初步學會解決求一些物體的幾分之一是多少的實際問題。
教學難點：解決求一些物體的幾分之一是多少的實際問題。
教學准備：課件
教學過程：
一、談話引入
課件出示題目：
（1）8個蘋果，平均分給2個小朋友，每人分幾個？
（2）12朵花，每3朵一束，可以分成幾束？
（3）10個蘑菇，平均分給5隻小兔，每隻小兔分幾個？
讓學生口答，說說計算列式的理由。
師：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少可以用除法計算。本節課我們將學慣用另一種方法來解決這類問題。
二、交流共享
1.教學例3。
（1）談話：今天天氣真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了36個蘑菇。（出示教材第78頁例3情境圖）
提出問題：這籃蘑菇的 是白蘑菇，白蘑菇有幾個？
（2）合作探究。
談話：你們能幫助小兔解決這個問題嗎？請大家先思考一下，這籃蘑菇的 是什麼意思？再想想怎樣解決問題，可以借
助圓片分一分，也可以想其他的方法，然後在小組交流討論，看哪個小組討論得更好。
（3）學生匯報。
方法一：可以用圓片分一分，把6個 ，平均分成3份， 是2個 。
方法二：聯系分數的含義：把6個蘑菇平均分成3份，每份是2個。
方法三：把這籃蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的1份，是2個。
提問：把6個蘑菇平均分成3份，每份是多少？用什麼方法計算？（除法）
得出：6÷3=2（個）
（4）比較方法。
提問：比較這幾種方法，你覺得哪種方法最簡便？說說你的理由。
學生自由發表看法。
2.試一試。
出示問題：這籃蘑菇的 是多少個？
學生獨立思考，列式解答，教師適時表揚用新知識解決問題的學生。
學生交流匯報。教師重點讓學生說說「6÷2=3（個）」表示的意思。
三、反饋完善
1.完成教材第79頁「想想做做」第1、2題。
（1）擺一擺，說一說，完成第1題。
讓學生根據題目要求，同桌合作擺一擺。先擺8個 ，拿出它的 ；再擺12個 ，拿出它的 。
提問：都是拿出 的 ，為什麼個數不一樣？
根據學生回答，教師小結：不同整體的 所表示的物體個數不同。
（2）分一分，完成第2題。
讀題後，要求學生先畫豎線分一分，再獨立填寫算式。
提問：12個草莓的 和12個草莓的 哪個多？
師小結：同一個整體的 和 的個數也不同。
2.完成教材第79頁「想想做做」第3題。
讓學生讀題，說說知道了什麼，要求什麼。
學生直接列式解答，在小組交流說說自己的想法，全班訂正。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什麼收獲？ 還有哪些疑問？