A. 小學四年級英語下教學反思
在單詞的學習中, 單詞的呈現方式為Show the picture. 本課缺少情景的設計, 練習的形式專過於單調.教學環節屬缺少Warm-up 環節, 應把教學框架稍做調整;Let』s do 部分應讓學生多做幾遍, 以更好的調動學生的積極性.
B. 精通版四年級英語下冊第一課課後反思
本節課教學內容為PEP小學英語四年級下冊 Unit 3 What』s the weather like? Part A Let』s learn and Let』s play.這一單元的主要教學內容是學習形容天氣的英語表達,本課時是本單元的第一課時,學習運用warm\ cold\cool\hot等形容詞來表達天氣情況.教學目標是:能聽、說、認讀本課單詞warm\cold\hot\cool\weather及 學會運用句型「It』s cold in „」.
本節課氣氛活躍,師生互動很好,學生很喜歡學習英語,課堂參與度很高。各教學環節銜接自然流暢，圍繞主線展開教學，另外，板書設計較好，簡潔明了，突出重點。而且利用小短文導入新授內容，提高了學生的閱讀量，加深了學生對所學知識的運用。
本班由於三年級就接觸了跨越式英語教學模式，學生特別喜歡以言語交際為中心的自由對話模式，提高了學生的口語表達能力和對語言的運用能力，從而樹立了對學習英語的自信心。但美中不足的是學生對拓展聽讀部分好像積極性不是很高，每次都完成的不是很理想，主要原因還是教師對學情分析不到位，拓展內容過多過難，除此之外沒有很好地把握師生交際、生生交際和拓展閱讀三大教學活動的時間分配。另外把weather 放到後面教，學生運用這個詞的頻率較少,掌握不牢固,以致於把時間浪費在這個詞和What』s the weather like in„?這個句型的操練上了,如果把weather 放在第一個教的話情況就截然不同了.再者就是教學單詞時用同一種方法太枯燥,而且時間太長,容易使學生感到疲勞。
因此，在今後的教學過程中，應該不斷學習跨越式教學理論，並在教學實踐中不斷總結與反思，靈活運用教學方法，提高課堂掌控能力，合理安排課堂教學時間，爭取做到高效課堂
C. pep四年級英語下冊Recycle1教學反思
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