吳崗羅布泊教學設計

❶ 吳剛《羅布泊,消逝的仙湖》的作者資料

吳剛博士，男，1976年10月生。現為中國農業科學院油料作物研究所助理研究員。1999年進入武漢大學生命科學院微生物遺傳專業學習，畢業後考入中國科學院水生生物研究所師從朱作言院士攻讀碩士和博士學位，從事魚類分子生物學研究。2004年6月吳剛獲得博士學位後作為人才引進，到中國農業科學院油料作物研究所從事基因工程和轉基因安全研究。在攻讀碩士和博士學位期間，一直從事分子生物學研究，曾參加多項國家自然科學基金項目和國家973的研究。主要研究方向為轉基因載體系統的設計與構建、重要發育相關基因的功能分析、生長激素的分離純化及檢測、重要功能蛋白的體外表達純化等。來中國農業科學院油料所工作後，參加油菜脂肪酸分子育種相關研究，其中包括國家自然科學基金（編號30471099 ）「油料作物脂肪酸合成關鍵基因分離與序列比較研究」和國家科技部「轉基因油料作物研究與產業化項目」 (編號JY04-B-1)。在我國率先將CRE-LOXP無標記載體轉化系統引入油菜轉基因育種，搭建了無標記油菜RNAi載體構建技術平台。

代表性論文有：

吳剛，汪亞平，朱作言（2003）甜蛋白Monellin在畢赤酵母中的分泌表達。高技術通訊（11）20~23。

Gang Wu（吳剛），Yonghua Sun，Zuoyan Zhu （2003） Growth hormone gene transfer in common carp。 Aquatic Living Resources（16）416-420。

汪亞平，胡煒，吳剛，孫永華，陳尚萍，張甫英，朱作言，馮建新，張希瑞（2001）轉「全魚」生長激素基因鯉魚及其F1遺傳分析。科學通報46(3): 226~229。

Wang Yaping，Hu Wei，Wu Gang（吳剛），Sun Yonghua，Chen Shangpin，Zhang Fuyin，Zhu Zuoyan，Feng Jianxin and Zhangxirui （2001）Genetic analysis of 「all-fish」 growth hormone gene transferred carp (Cyprinus carpio L.) and its F1 generation，Chinese Science Bulletin, ,46(3):143-147

已完成的論文還有：

《基於T7和Cre/LoxP系統的基因自剔除研究》；《鯉魚生長激素的分離純化》、《單克隆抗體制備和激素水平變化研究》；《Cre重組酶的表達與分離純化》等。

❷ 《羅布泊，消逝的仙湖》體裁是什麼 文章有哪兩個特點 作者是誰

體裁：報告文學
文章特點：描繪生動形象。結構條理清晰
作者：吳崗

❸ 吳崗<<羅布泊消逝的仙湖>>

塔克拉瑪干沙漠邊緣有個羅布泊。自20世紀初瑞典探險家斯文·赫定闖入羅布泊，它才逐漸為人所知。
1980年，我國著名的科學家彭家木在那裡進行科學考察失蹤；16年後，探險家余純順又在那裡遇難，更給羅布泊增添了幾分神秘色彩。
羅布泊．一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達70℃。羅布泊，天空中不見一隻鳥，沒有任何飛禽敢於穿越。
可是，從前的羅布泊不是沙漠。在遙遠的過去，那裡卻是牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲。
羅布泊，「泊」字左邊是三點水啊!
翻開有關西域的歷史書籍，你會驚異於羅布泊的熱鬧繁華。
《漢書·西域傳》記載了西域36國在歐亞人陸的廣闊腹地畫出的綿延不絕的綠色長廊，夏季走人這里與置身江南無異。昔日塔里木盆地豐富的水系滋潤著萬頃綠地。當年張騫肩負偉大歷史使命西出陽關，當他踏上這片想像中荒涼蕭瑟的大地時，卻被它的美麗驚呆了。映人張騫眼中的是遍地的綠色和金黃的麥浪，從此，張騫率眾人開出了著名的絲綢之路。
另據史書記載，在4世紀時，羅布泊水面超過20萬平方公里。到了20世紀還有l OOO多平方公里水域。斯文·赫定在20世紀30年代進羅布泊時還乘小舟。他坐著船饒有興趣地在水面上轉了兒圈，他站在船頭四下遠眺，感嘆這里的美景。回國後，斯文·赫定在他那部著名的《亞洲腹地探險8年》一書中寫道：羅布泊使我驚訝，羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不遠處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著……
被斯文·赫定贊譽過的這片水域於20世紀70年代完全消失，羅布泊從此成了令人恐怖的地方。
羅布泊的消亡與塔里木河有著直接關系。
塔里木河全長1321公里，是中國第一、世界第二大內陸河。據《西域水道記》記載，20世紀20年代前，塔里木河下遊河水豐盈，碧波盪漾，岸邊胡楊叢生，林木茁壯。1925年至1927年，國民黨政府一聲令下，塔里木河改道向北流入孔雀河匯入羅布泊，導致塔里木河下游乾旱缺水，3個村莊的310戶村民逃離家園，耕地廢棄，沙化擴展。解放後的1952年，塔里木河中游因修築輪台大壩，又將塔里木河河道改了過求。塔里木河下游生態環境得以好轉，胡楊枝重吐綠葉，原來廢棄的耕地長出了青草，這里變成牧場。
問題出在近30多年。塔里木河兩岸人口激增，水的需求也跟著增加。擴大後的耕地要用水，開采礦藏需要水，水從哪裡來?人們拚命向塔里木河要水。幾十年間塔里木河流域修築水庫130多座。任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處．有的泵站一天就要抽水萬多立方米。
盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、旨日掘堤引水、盲目建泵站抽水，「四盲」像個巨大的吸水鬼，終於將塔罩木河抽幹了，使塔里木河的長度由60年代的1321公里急劇萎縮到現在的不足1000公里，320公里的河道乾涸，以致沿岸5萬多市耕地受到威脅。斷了水的羅布泊成了一個死湖、干湖。羅布泊乾涸後，周邊生態環境馬上發牛變化，草本植物全部枯死，防沙衛士胡楊林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推進。羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。
羅布泊消失了。
金秋十月，我站到了位於新疆巴音郭楞自治州的塔里木河的大橋上。
放眼望去，塔里木河兩岸的胡楊林似一道綠色的長城。
胡楊，維吾爾語稱做「托克拉克」，意為「最美麗的 樹」。胡楊林是牲畜天然的庇護所和棲息地，馬、鹿、野駱駝、鵝喉羚、鷺鷥等百餘種野生動物在林中繁衍生息，林中還伴著甘草、駱駝刺等多種沙生植物，它們共同組成了一個特殊的牛態體系，營造了一個個綠洲，養育著南疆750餘萬各民族兒女。
如此重要的胡楊林因塔里木河下游的乾涸而夫面積死亡。1958年，塔甲木河流域有胡楊林780萬畝，現在已減少到420萬畝。伴隨著胡楊林的銳減，塔里小河流域土地 沙漠化面積從66％上下到84％。「沙進人退」在塔里木河下游變成現實，至羅布莊一帶的庫魯克庫姆與世界第二大沙漠塔克拉瑪干沙漠合攏，瘋狂地吞噬著夾縫中的綠色長城，從中穿過的218國道已有197處被沙漠掩埋。
我們沿塔里木河向西走出200公里後，綠色長城突然從眼中消失。塔里木河兩岸的胡楊林與兩邊的沙地成了一個顏色。由於缺水，長達數百公里的綠色長城在乾渴中崩塌。
號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20餘年的乾渴後終於變成了乾枯的「木乃伊」。那奇形怪狀的枯枝、那死後不願倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最後時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手!
再向前，我們到了羅布泊的邊緣。同來的同志告訴我，再也不能向前走了。若想進入羅布泊，至少要有兩輛汽車，必須備足食品和水。我們只得鑽出汽車，將目光投向近在咫尺的羅布泊。
站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地住這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛裡面深藏的痛苦與無奈。
羅布泊還能重現往日的生機嗎?我問自己。
此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。30年在歷史的長河中只是一瞬。30年前那片胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬間從我們的眼中消失。
這出悲劇的製造者又是人!
悲劇並沒有止住。同樣的悲劇仍在其他一些地方上演。
世界著名的內陸湖——青海湖，50年問湖水下降8.8米，平均每6年下降l米，陸地已向湖中延伸了10多公里；數千年風沙未能掩埋的甘肅敦煌月牙泉，近年來卻因當地超采地下水，水域而積從50年代的1.1652萬半方米縮小至5397平方米，水深只剩尺余，大有十涸之勢……這一切也都是人為的!
救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!

❹ 吳崗簡介 以及《羅布泊，消逝的仙湖》先做背景還有中心思想

作者簡介：
吳崗博士，男，1976年10月生。現為中國農業科學院油料作物研究所助理研究員。1999年進入武漢大學生命科學院微z生物遺傳專業學習，畢業後考入中國科學院水生生物研究所師從朱作言院士攻讀碩士和博士學位，從事魚類分子生物學研究。2004年6月吳崗獲得博士學位後作為人才引進，到中國農業科學院油料作物研究所從事基因工程和轉基因安全研究。在攻讀碩士和博士學位期間，一直從事分子生物學研究，曾參加多項國家自然科學基金項目和國家973的研究。主要研究方向為轉基因載體系統的設計與構建、重要發育相關基因的功能分析、生長激素的分離純化及檢測、重要功能蛋白的體外表達純化等。來中國農業科學院油料所工作後，參加油菜脂肪酸分子育種相關研究，其中包括國家自然科學基金（編號71099 ）「油料作物脂肪酸合成關鍵基因分離與序列比較研究」和國家科技部「轉基因油料作物研究與產業化項目」 (編號JY04-B-1)。在我國率先將CRE-LOXP無標記載體轉化系統引入油菜轉基因育種，搭建了無標記油菜RNAi載體構建技術平台。
背景資料：
本文是一篇報告文學。報告文學兼有文學和新聞兩種特點。新聞的特點要求真實，文學的特點則要求藝術加工，講究形象性、抒情性。作者敘述事實、列舉數據都真實可靠，但報告文學不同於調查研究報告，是富有文學性的。即使引用史書，引用前人著作，也注重形象的描繪，讓人回到遙遠的過去，有身臨其境的感覺。作者形象地描寫了今日羅布泊，特別是對枯死的胡楊林的描繪，對羅布泊荒漠的描繪，運用擬人、比喻等手法，寫得形象鮮明、情境凸現，飽含痛惜之情。
內容中心思想：
文章通過我國西部著名的羅布泊從如仙湖的廣闊水域迅速乾涸為沙漠的悲慘現實，探索這一變化的原因和過程，批判指責了人們對大自然的隨意破壞，並警示人類若還不以此為戒、保護和搶救自然，人類必然將面臨更大的災難和懲罰。本文說明了羅布泊的消失是近30年來人為的悲劇，來警醒世人，要樹立全民環保意識，搞好生態保護

❺ 羅布泊，消逝的仙湖的作者！！！簡介！。

羅布泊，消逝的仙湖
作者簡介吳崗，博士，男，1976年10月生。現為中國農業科學院油料作物研究所助理研究員，報告文學作家。1999年進入武漢大學生命科學院微生物遺傳專業學習，畢業後考入中國科學院水生生物研究所師從朱作言院士攻讀碩士和博士學位，從事魚類分子生物學研究。2004年6月吳剛獲得博士學位後作為人才引進到中國農業科學院油料作物研究所從事基因工程和轉基因安全研究。在攻讀碩士和博士學位期間，一直從事分子生物學研究，曾參加多項國家自然科學基金項目和國家973的研究。主要研究方向為轉基因載體系統的設計與構建、重要發育相關基因的功能分析、生長激素的分離純化及檢測、重要功能蛋白的體外表達純化等。來中國農業科學院油料所工作後，參加油菜脂肪酸分子育種相關研究，其中包括國家自然科學基金（編號71099 ）「油料作物脂肪酸合成關鍵基因分離與序列比較研究」和國家科技部「轉基因油料作物研究與產業化項目」 (編號JY04-B-1)。在中國率先將CRE-LOXP無標記載體轉化系統引入油菜轉基因育種，搭建了無標記油菜RNAi載體構建技術平台。

❻ 如何運用多媒體教學，提高學生語文閱讀能力

1導入新課，激發學生閱讀興趣
孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。興趣是最好的老師。一節課的開頭就應該激起學生的閱讀興趣。在導入新課這一教學環節上，用多媒體輔助教學設計一些形象的，更易於初中學生理解的多媒體片斷，可達到事半功倍的效果。如，學習《在山的那邊》，首先播放一組險峻的山的鏡頭，以及登山運動員的艱辛；再播放美麗的海邊風景，以及快樂、休閑、幸福的人們；配合音樂、文字、語言。這樣的引入，激發學生的興趣，幫助理解「山」（代表困難）和「海」（代表理想、信念）的深刻含義。從而，同學們可以飽含深情的去閱讀。體會文中所闡述的人生哲理。
2重現時代背景，喚起學生情感的共鳴
初中語文課本，許多文章內容反映的是比較久遠的事情，還有一些涉及國外的作品，需要藉助情感的傳遞來完成教學工作。對於現在的學生而言，幾十年前的社會環境，中西方社會的差異只憑口頭介紹，不易引起情感上的共鳴。如果能運用多媒體技術把當時的時代背景重現出來，定能引起學生閱讀的情感。如在教學吳崗的《羅布泊，消失的仙湖》時，用多媒體技術先展示出夕日的羅布泊：碧波萬頃，小船在湖面上盪漾，野鴨在水面嬉耍，小鳥在空中歌唱，陽光那麼明媚，天空多麼美麗，湖面多麼廣闊。岸邊，水草肥美，牛羊成群，牧人歌唱。還可以展示青海湖和月牙泉的美景。這樣可以引導學生打開思路，激起學生熱愛大自然之情。適時再展示現在的羅布泊：一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。進一步探究變化的原因，一是20世紀20年代塔里木河曾經人為改道，導致下游乾旱缺水;二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下遊河道乾涸、羅布泊斷水，生態環境徹底破壞。從而，讓學生關注生態問題，培養學生的環保意識和社會責任感。
3「授人以漁」，引導學生自主學習
自主學習是學生在教師的科學指導下，通過能動的創造性的學習活動，實現主體發展的教育實踐活動。教師的科學指導是前提條件，核心就是教會學生學習的方法、引導學生自覺地利用環境因素進行自主學習。
如教學高爾基《海燕》一課，為了讓學生在閱讀時有方法可循，教師在網頁上出示了自學提示：有感情地朗讀課文。第一部分(第一段至第六段)，寫暴風雨即將來臨，海燕高傲地飛翔，以其革命的激情、迅疾的行動表現了對暴風雨的渴望。朗讀要體現激情。第二部分(第七段至第十一段)，重點描寫暴風雨迫近時，海燕搏風擊浪，積極戰斗，以其歡樂的情懷，必勝的信念，迎接暴風雨的到來。朗讀要體現歡樂。第三部分(第十二段至十五段)，描繪暴風雨將臨時的奇觀，反復抒寫海燕呼喚暴風雨的戰斗豪情。朗讀要體現豪邁。同時對比讀出海鷗、海鴨、企鵝「呻吟」、「飛竄」、「恐懼」、「膽怯」等種種丑態。
4提供信息，釋疑破難
疑是探求新知識的開始和獲取新知識的動力。面對學生的質疑，教師不是簡單地把答案告訴學生，而是把釋疑破難的權利、時間和機會還給學生，讓學生帶著自己的問題進行探究。然而，由學生自己釋疑破難，並非認為學生能夠無師自通，也不等於放任自流。而是利用網路環境的獨特優勢。教師在教學前有選擇地搜集與教學相關的學習資源，以圖形、動畫、圖像、聲音、視頻、文字等表現形式，為學生創設一個良好的閱讀環境。當學生在自讀中產生疑問時，可以自由地在網路信息庫搜尋和提取自己所需要的知識信息，從而達到解疑的目的。還可以通過網上鄰居，討論探究、協作會話，相互借鑒、訂正、補充，從而解決疑難。比如，在教學《被壓扁的沙子》一文，初讀課文時，學生感到很好奇：「沙子能被壓扁嗎」？「什麼叫被壓扁的沙子呢」？「沙子在什麼情況下會被壓扁呢」？「被壓扁的沙子能說明什麼問題呢」？面對學生好奇的目光，聽著同學們七嘴八舌的議論，教師打開大屏幕，播放6500萬年前恐龍滅絕的情景，同時伴讀課文錄音，通過展示和錄音，學生明白：作者通過「被壓扁的沙子」來探討恐龍滅絕的原因，從而證明不同科學領域之間是緊密相連的，在一個領域的新發現，可能對其他領域產生影響。「被壓扁的沙子」——斯石英，它並不十分穩定，它的形成，來源於巨大的壓力。因此得出：恐龍的滅絕，「被壓扁的沙子」都是撞擊的結果。
5拓展訓練，培養學生持續發展的能力
自主學習，就是為了學生的自主發展。重視學生的自主發展已成為語文教學改革的主流意識，新大綱也再次強調：「學生是語文學習的主人」。心理學研究表明：課堂上要使個體健康、自主的發展，教師必須創設一種寬松、民主、和諧的氛圍。使課堂真正成為既能表現教師存在價值，也能凸現學生存在價值的生命共同體。而營造這種氛圍的關鍵就是要尊重學生的意願，即只要在可行的情況下，盡量給學生提供自主選擇的機會，以適應不同能力的發展需要。同時，讓他們更多的直接接觸語文材料，並作為教師的合作者自主地學習。多媒體的人機交互就為學生提供了這種有益的條件。通過教師引導，使學生逐漸學會利用網路查閱資料，培養了初步的收集和處理信息的、自主學習的能力，並為促進和最終實現信息技術與學科課程的整合，拓展傳統教學的物理空間，這一空間無疑將有助於從小培養學生應該具備的、一種適應信息化社會需求的、自主學習態度和學習思維。
如在教學位夢華《旅鼠之迷》一文時，學生可以登陸網站，根據網頁提供的內容瀏覽學習。通過網路同學們首先可以了解旅鼠有哪些奧秘。進一步會關注旅鼠的奧秘給人類的啟示。還可以引導學生其他動物的奇異現象。而所有這一切，都是讓學生在自主學習的前提下，自主發展；在自主發展中，增長自主學習的能力。
最後，需要說明的是，多媒體教學是通過多媒體課件來實現的。多媒體課件具有文字、圖像、圖形、活動畫面等直觀媒體信息，並能在同一屏幕上同時顯示相關的文本、圖像或活動畫面，並伴有音樂、聲響運用多媒體進行語文教學，動靜結合，變隱為顯，縮小時空，使得形、聲、情有機融合，互為相濟，師生容易接受。然而，語文課畢竟是以語言閱讀為主體，其他都是次要的。語言的魅力就在語言閱讀本身，這也是語文教材編選中充分考慮和體現的方面，它有時候是只可「意會」的，如果在教學中過分強化聲音、圖像等媒體的作用，有可能沖擊語文教育的本體，因此，在運用計算機輔助教學時，不能「以機代人」、「以機代教」，忽視語文教學的個性。
總之，我們在正確認識多媒體的前提下，巧用多媒體，可以提高學生的閱讀能力。

❼ 求 吳崗 簡介 和<<羅布泊,消逝的仙湖>>寫作背景

羅布泊，消逝的仙湖(教師中心稿)
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http://www.ruiwen.com 中學語文教學資源網 燕子 2006-09-22

羅布泊，消逝的仙湖
教學目標：
一． 學習對比、比喻、擬人、排比等手法的作用。
二． 培養學生的想像力、口頭表達能力和概括能力。有關沙漠的教學課件
三．增強學生的環保意識和生態意識。
設計思路：
一．用歌曲《天堂》導入新課，可以營造一種氛圍，使學生更快地進入課文情境。
二．展示大量關於羅布泊的照片，可以使學生對羅布泊的過去和現在有一種更直觀的認識。
三．根據課文提出的四個問題，可以使鍛煉學生的信息篩選能力和語言概括能力。
四．讓學生找出優美的語句，可以提高學生的文學欣賞水平和鑒賞能力。
五．關於「世紀老人的述說」口頭訓練，可以提高學生的口頭表達能力，鍛煉其想像能力。
六．最後用歌曲結束課文，給人一種整體感和回環往復的感受。
教學過程：
一．導入：
同學們，讓我們一起欣賞一段歌曲好不好？（播放《天堂》片段）。
大家知道這是哪首歌嗎？（《天堂》）對，讓我們閉上眼睛，回味一下歌聲里的那個境界：藍藍的天空，綠綠的草原，清清的湖水，潔白的羊群，賓士的駿馬，還有那美麗的姑娘 這的確是「天堂」。可是大家也許還不知道，在地球上這樣一個個美如天堂的地方正以驚人的速度消失。其中一個典型的例子就是羅布泊。
二． 展示位置，解析標題
好，今天讓我們一起學習一篇關於羅布泊的文章,課本第91頁的第十二課------《羅布泊，消逝的仙湖》。
1． 那麼羅布泊到底在哪裡呢？哪位同學能告訴我？（展示羅布泊的位置圖）
2.請大家打開課本，閱讀注釋一，這篇文章的體裁是什麼呢？那什麼是報告文學呢？
3.（展示標題）同學們，請大家仔細品讀一下標題，你能從標題中讀出什麼，誰來說說？
生1：羅布泊是個湖泊 生2：羅布泊是個美麗的湖 生3：羅布泊已經消失了。
師：那麼大家想想，為什麼作者用了「消逝」而沒有用「消失」呢？（「消失「只是客觀的陳述，而「消逝」帶有強烈的感情色彩，能表現作者的惋惜之情）
三．初讀課文，整體感知。
那麼為什麼作者為羅布泊的消亡感到深深惋惜呢？請大家速讀課文，讀的過程中把拿不準的字音標出來。
1． 有哪些字不認識呢？請舉手。我們一起解決。讓我們再把這些重點的字再鞏固鞏固。
（展示正音）
2． 同學們，讀了課文，你能說說今日羅布泊和昔日羅布泊分別是什麼景象的嗎？哪個詞可以概括它呢？
3． 大家一定想，這是真的嗎？不會是作者在誇張吧？如果你有疑問的話請看一看下面的兩組圖片。（圖片展示）
4． 同學們，我們看到的是什麼呢？「湖泊乾涸、河水斷流、古堡滄桑，生命彷彿在這里嘎然而止。這難道就是當年唐玄奘西去取經的大道嗎？這難道就是馬可.波羅從威尼斯至古老東方經過的地方嗎？當年絲綢路上的駝鈴、樓蘭古城的歌舞都已消失，只留下那不解之謎，讓探險者冒生命之險去挖掘、去破解……」，那麼，是什麼象一隻巨大的魔掌奪去了羅布泊的豐饒和美麗使它從昔日的生命綠洲眨眼間變成了今天的死亡之海了呢？讀課文的過程中誰發現了？請舉手。
5． 不錯，正是由於人們的「盲目」「無知」和「貪婪」不僅葬送了一個天堂般的羅布泊，還使同樣的悲劇還在其他地方不斷的上演，結合課文，聯系現實，說說你還知道哪些由於人為的破壞導致生態惡化的例子。
（日月潭的泥沙沉積，洞庭湖的水量魚類鳥類的急劇減少，白洋淀魚類大量的突然大量死亡，中國最大的沙漠淡水湖「紅鹼淖」的水面不斷下降等等）
6． 大家可能已經發現了，課文除了寫了這些內容外，還用很長的篇幅寫了作者去羅布泊親眼看到的景象，為什麼還要寫這一部分呢？刪去之後是不是更好呢？
（不行，因為這是報告文學，這樣寫增強了文章的真實性，而且使讀者更深切的認識到保護生態環境已到了刻不容緩的地步了）
四．細讀課文，文學賞析。
作為報告文學，文章不僅具有新聞真實性的特點，而且語言非常富有感染力和震撼力。請大家再仔細的閱讀課文，找出文中你認為寫的非常好的句子，說說它們的表達效果。
1． 羅布泊今昔對比，昔日的美麗和繁華，今日的破敗和荒涼，兩種截然不同的景象形成了巨大的反差，不僅造成了文勢上的跌宕，而且產生了震撼人心的力量。
2． 排比、擬人、比喻多種修辭手法的運用，更能激起讀者的惋惜之情，增強了語言的感染力。
3．直接抒情，更容易的引起讀者感情上的共鳴，使讀者深切的意識到破壞生態的嚴重後果。（可以讓學生大聲朗誦所找的句子以更好的體會其強烈的感染力和震撼力。）
五．想像性說話練習。
現在，請同學們展開想像的翅膀，用最富有感染力的語言，說說：假如你是一個世紀老人，經歷了羅布泊的百年滄桑，你將向世人訴說什麼？
明確
1．我的成長史就是羅布泊的坎坷史。
2．從出生～20歲(從斯文•赫定發現仙湖，想像要豐富、擬人化、有情調。)
從20歲～60歲(扣兩次改道、「四盲」危害，重點講人類對羅布泊的破壞。)
從60歲～100歲(扣我的少年、青年時代的美好記憶，尋找回來的世界，思念、牽掛、魂牽夢繞的故鄉山水。展開聯想，懇求上蒼再賜我一百年，前一百年羅布泊養育了我，後一百年，我要回報羅布泊。)
六．課下寫作訓練。
樓蘭，這個充滿神秘色彩的古城，在唐代的時候還是一個非常美麗繁華的地方，是絲綢之路的必經之地，那時候，樓蘭還是草木茂盛、河湖眾多的地方，可是，一千年多年後的今天，我們只能憑著這些斷壁殘垣來想像它昔日的風采了。
如果大家覺得樓蘭還比較遙遠的話，那麼大家看看這愈演愈烈的沙塵暴，再看看今春慘遭沙塵暴蹂躪的我們的首都的北京，如果我們還不重視環保，還不採取果斷有效的措施的話，誰敢斷言，二百年、一百年甚至更短的時間之後，我們美麗的首都北京不會成為第二個樓蘭故都呢？
課下請同學們寫一封公開信，喚醒、增強人們的環保意識，呼籲全社會行動起來，制止生態惡化。
八．結束語。（播放韓紅的《家鄉》）
同學們，我們的雙手是用來創造的而不是用來毀滅的，善待地球就是善待我們自己。為了我們這唯一的賴以生存的家園，讓我們現在就行動起來，保護生態，愛我家園，不要讓我們人類的眼淚成為地球上的最後一滴水，好不好？
回答者：fengtly - 獨孤求敗 十八級 12-27 17:59

吳崗博士，男，1976年10月生。現為中國農業科學院油料作物研究所助理研究員。1999年進入武漢大學生命科學院微生物遺傳專業學習，畢業後考入中國科學院水生生物研究所師從朱作言院士攻讀碩士和博士學位，從事魚類分子生物學研究。2004年6月吳崗獲得博士學位後作為人才引進，到中國農業科學院油料作物研究所從事基因工程和轉基因安全研究。在攻讀碩士和博士學位期間，一直從事分子生物學研究，曾參加多項國家自然科學基金項目和國家973的研究。主要研究方向為轉基因載體系統的設計與構建、重要發育相關基因的功能分析、生長激素的分離純化及檢測、重要功能蛋白的體外表達純化等。來中國農業科學院油料所工作後，參加油菜脂肪酸分子育種相關研究，其中包括國家自然科學基金（編號30471099 ）「油料作物脂肪酸合成關鍵基因分離與序列比較研究」和國家科技部「轉基因油料作物研究與產業化項目」 (編號JY04-B-1)。在我國率先將CRE-LOXP無標記載體轉化系統引入油菜轉基因育種，搭建了無標記油菜RNAi載體構建技術平台。

❽ 吳崗作品簡介

《羅布泊，消逝的仙湖》

本文是一篇報告文學。報告文學兼有文學和新聞兩種特點。新聞的特點要求真實，文學的特點則要求藝術加工，講究形象性、抒情性。作者敘述事實、列舉數據都真實可靠，但報告文學不同於調查研究報告，是富有文學性的。即使引用史書，引用前人著作，也注重形象的描繪，讓人回到遙遠的過去，有身臨其境的感覺。作者形象地描寫了今日羅布泊，特別是對枯死的胡楊林的描繪，對羅布泊荒漠的描繪，運用擬人、比喻等手法，寫得形象鮮明、情境凸現，飽含痛惜之情。
內容中心思想：
文章通過我國西部著名的羅布泊從如仙湖的廣闊水域迅速乾涸為沙漠的悲慘現實，探索這一變化的原因和過程，批判指責了人們對大自然的隨意破壞，並警示人類若還不以此為戒、保護和搶救自然，人類必然將面臨更大的災難和懲罰。本文說明了羅布泊的消失是近30年來人為的悲劇，來警醒世人，要樹立全民環保意識，搞好生態保護

❾ 吳剛 【羅布泊，消失的仙湖

吳崗博士，原名吳保剛（吳剛是筆名），男，1976年10月生。現為中國農業科學院油料作物研究所助理研究員。1999年進入武漢大學生命科學院微z生物遺傳專業學習，畢業後考入中國科學院水生生物研究所師從朱作言院士攻讀碩士和博士學位，從事魚類分子生物學研究。2004年6月吳剛獲得博士學位後作為人才引進，到中國農業科學院油料作物研究所從事基因工程和轉基因安全研究。在攻讀碩士和博士學位期間，一直從事分子生物學研究，曾參加多項國家自然科學基金項目和國家973的研究。主要研究方向為轉基因載體系統的設計與構建、重要發育相關基因的功能分析、生長激素的分離純化及檢測、重要功能蛋白的體外表達純化等。來中國農業科學院油料所工作後，參加油菜脂肪酸分子育種相關研究，其中包括國家自然科學基金（編號71099 ）「油料作物脂肪酸合成關鍵基因分離與序列比較研究」和國家科技部「轉基因油料作物研究與產業化項目」 (編號JY04-B-1)。在我國率先將CRE-LOXP無標記載體轉化系統引入油菜轉基因育種，搭建了無標記油菜RNAi載體構建技術平台。 代表性論文有： 吳崗，汪亞平，朱作言（2003）甜蛋白Monellin在畢赤酵母中的分泌表達。高技術通訊（11）20~23。 汪亞平，胡煒，吳崗，孫永華，陳尚萍，張甫英，朱作言，馮建新，張希瑞（2001）轉「全魚」生長激素基因鯉魚及其F1遺傳分析 已完成的論文還有： 《基於T7和Cre/LoxP系統的基因自剔除研究》；《羅布泊，消逝的仙湖》被收入人教版教科書；《鯉魚生長激素的分離純化》、《單克隆抗體制備和激素水平變化研究》；《Cre重組酶的表達與
2.內容把握

這篇課文是一篇報告文學的節選。羅布泊從歷史上的「仙湖」變成現在吞噬了無數生命的令人恐怖的沙漠。這是什麼原因造成的呢？作者通過翔實的資料說明，人對自然索取的貪婪和盲目是造成這一悲劇的主要原因。在課文最後，作者發出了拯救生態環境的呼籲。課文全篇充滿了強烈的憂患意識和痛惜之情，為羅布泊生態之惡化而痛惜，為人們索取之盲目而痛惜。

3.結構分析

在閱讀課文的基礎上，引導學生分析文章結構，這樣有助於理解課文內容：

第一部分：（第1～3自然段）寫今日羅布泊的荒漠景象。

第二部分：（第4～9自然段）追溯歷史上羅布泊的美麗景象。

第三部分：（第10～14自然段）說明羅布泊消失的原因。

第四部分：（第15～25自然段）具體展現今日羅布泊的荒涼景象。

第五部分：（第26～28自然段）推而廣之，引用具體數據說到青海湖、月牙泉的頹勢，告訴人們同樣的悲劇仍在繼續，呼籲人類行動起來，制止生態惡化。4.語言揣摩

羅布泊（Lop Nor），中國新疆維吾爾自治區東南部湖泊。在塔里木盆地東部，海拔780公尺左右，位於塔里木盆地的最低處。蒙古語羅布泊即（多水匯入之湖）。古代稱泑澤、鹽澤、蒲昌海等。公元330年以前湖水較多，西北側的樓蘭城為著名的「絲綢之路」咽喉。為中國第二大鹹水湖。現僅為大片鹽殼。

綜述
羅布泊(9張) 羅布泊[1]盆地中河流如塔里木河、孔雀河、車爾臣河、疏勒河等匯集於此，曾經形成了巨大的湖泊。此後湖水減少，樓蘭城成為廢墟。1921年後塔里木河斷流，湖水又有增加，1942年測量時湖水面積達3,000平方公里。1962年湖水減少到660平方公里。1970年以後乾涸，主要原因是因為塔里木河兩岸人口突然增多，不斷向塔里木河要水，使其長度急劇萎縮至不足1000公里，使300多公里的河道乾涸，導致羅布泊最終乾涸！敦煌、哈密、鄯善、吐魯番、庫爾勒、若羌都處於羅布泊周邊地區。羅布泊核試驗場的面積大約是10萬平方千米。
成因
根據湖水變化，一些探險家認為羅布泊為「游移湖」或「交替湖」，擺動於北緯39°～40°和40°～41°之間。近來中國科學家作了實地考察，發現湖泊的西北隅、西南隅有明顯的河流三角洲，說明塔里木河下游、孔雀河水系變遷時，河水曾從不同方向注入湖盆。湖盆為塔里木盆地最低處，入湖泥沙很少，沉積過程微弱。湖底沉積物的年代測定和孢粉分析證明羅布泊長期是塔里木盆地匯水中心。只是湖水有時偏北，有時偏南，並非大范圍的「游移」。
現狀
現在的在若羌縣境內東北部，位於塔里木盆地東部。曾是我國的一個湖泊，海拔780米，面積約2400-3000平方公里，因地處塔里木盆地東部的古「絲綢之路」要沖而著稱於世。自20世紀初瑞典探險家斯文·赫定首次進入羅布泊，它才逐漸為人所知。現在羅布泊是位於北面最低、並且最大的一個窪地，曾經是塔里木盆地的積水中心，古代發源於天山、昆侖山和阿爾金山的流域，源源注入羅布窪地形成湖泊。注入羅布泊的諸水，主要有：塔里木河、孔雀河、車爾臣河和米蘭河等，同時也部分的受到來自敦煌的祁連山冰川融水疏勒河的補給，融水從東南通過疏勒河流入湖中。羅布泊風景(14張) 那裡曾經是牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲。
現已成為一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達71℃。天空不見一隻鳥，沒有任何飛禽敢穿越。
羅布泊古湖面積
自20世紀80年代美國公布已乾涸的羅布泊「大耳朵」衛星照片以來，「大耳朵」被認為是羅布泊東湖的乾涸湖盆。在最近結束的「重走彭加木科考探險之路」科學考察中，研究人員發現了羅布泊東湖連續向西延伸的湖岸線，由此測算出羅布泊古湖面積超過1萬平方公里。
別名
又名羅布淖（nào）爾，先秦時的地理名著《山海經》稱之為"幼澤"。 羅布淖爾系蒙古語音譯名，意為多水匯集之湖。 羅布泊曾有過許多名稱，有的因它的特點而命名，如坳澤、鹽澤、涸海等，有的因它的位置而得名，如蒲昌海、牢蘭海、孔雀海、洛普池等。元代以後，稱羅布淖爾。 在羅布泊乾枯後，就連「生而不死1000年，死而不倒1000年，倒而不枯1000年。」的胡楊樹現在也成片的死去、倒下、枯萎。 據史書記載，在4世紀時，羅布泊水面超過兩萬平方公里。

❿ 羅布泊,消逝的仙湖的作者到底是吳崗還是吳剛

絕對是吳剛，書上寫的。。。