① 論文教學設計包括哪些內容
一個完整的抄教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。
教學設計具有以下特徵：
⑴教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。
⑵教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。
⑶教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。
② 教學教案論文格式是什麼
教學論文和教學案例格式要求
1．教學論文格式要求
題目（居中，3號黑體，前後各空一行）
作者（單位和電子郵件或號）
摘要（小4號粗楷體） 摘要正文用小4號楷體
關鍵詞（小4號粗宋體） 關鍵詞正文用小4號宋體，與正文之間空一行
一、一級標題（一級標題用4號黑體，頂格，前後各空半行）
1．二級標題（二級標題用小4號粗華文中宋，空兩格）
（1）三級標題（三級標題空兩格）
正文（小4號宋體）
參考文獻（4號粗宋體，居中，前後各空一行）
(說明：取消自動編號、語言要科學、規范)
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2．教學案例格式要求
教學案例統一用Word 2003中文版寫作，用電子版參加評選。頁面設置為：A4紙張，各邊邊距2.5厘米、頁眉為論文名稱（居中，小5號宋體）、頁碼在頁腳中居右放置，全文1.3倍行距，其他具體要求見下。
教學活動標題（居中，3號黑體，前後各空一行）
作者（單位和電子郵件或QQ號）
摘要（小4號粗楷體） 摘要正文用小4號楷體
標題：
課程：
學段：
以下欄目僅供參考（沒有的欄目請刪除），歡迎創新
目的：（要求：分條列出教師計劃達到的教學目標和學生學完後的預期學習目標）
活動概述：（要求：對本次教學和學習活動進行簡短的概要描述）
教學和學習活動記錄
（一）准備工作（要求：列出教師的備課和其他准備工作，准備過程中應注意的問題及經驗；教師布置給學生的准備工作，其中應注意的問題及技巧）
（二）教學和學習活動過程記錄（要求；按順序、詳盡地描述教師的教學過程和學生學習過程的所有步驟，詳盡程度以讀者能理清整個教學過程並能模仿為標准）
（三）進行本次教學的必要條件（要求：根據您本次教學活動的實際情況，在有關選項前打「Ö」或填寫有內容）
主要教學地點
只在教室 只在機房 教室+機房 其他地點，請列出：
2．本次教學對教師的基本技術要求
教師應能熟練使用：
3．本次教學對學生的基本技術要求
學生應能熟練使用：
4．硬體：（要求：選擇或列出本次教學中教師或學生必備的硬體條件）
教師用計算機（ ）台，配置：
學生用計算機（ ）台，配置：
區域網：需要 不需要
專用教學平台：需要 不需要
學校連接Internet：需要 不需要
學生回家用電腦：需要 不需要
學生回家用Internet：需要 不需要
其他硬體：
5．軟體：（要求：列出本次教學中教師或學生使用的有關軟體）
通用軟體：
學科素材/資源庫：
學科教學軟體：
本次教學教師是否必須自編課件：q必須 q可要可不要 q不需要
如果教師為本次教學專門製作了課件，請列出並簡單介紹：
6．外接設備：（要求：選擇或列出本次教學中教師或學生必備的外接設備）
列印機：需要 不需要
掃描儀
數碼相機
如需要其他外接設備，請列出：
7.網站：（要求：分類列出教師推薦的網站、學生自己搜索到的網站）
8.其他：（要求：列出所需的圖書、錄像、光碟等其他資源）。
評價：（要求：在這樣的教學活動中，你評價學生學習過程和學習結果的哪些方面？採用哪些評價方法和評價尺度？請列出）
教學反思和回顧（建議從以下方面反思和回顧整個教學設計和教學實施過程：本次教學採用的教學理念和教學方式；信息技術在本次教學或學習的哪些方面具有潛在的優勢？具有哪些優勢？你在教學中是通過什麼教學方式或教學策略發揮信息技術的這些潛在優勢並真正促進學生的學習的？有什麼好的經驗？有什麼值得注意的問題，你有哪些應對建議？）
六、學生學習過程和成果（整理有關學生學習過程的記錄數據以及學生的過程性和最終作品）
③ 寫教學設計相關本科畢業論文，在一個網站找了一些教學設計和教學實錄，寫的時候摘用了上面的句子，
肯定會啊，只要是上傳到網站上的，就算查重的，你如果吧那些抄進去，肯定過不了查重的。
唯一的方法是用你自己的話去表達出來就可以了，記住千萬不要抄。
④ 教學設計的論文提綱應當包括哪些方面
一份好的課程設計，少不了先進的教育理論的支持。教育理論，其實並不深奧。名家的教育思想是教育理論，有經驗的教師經驗的積累也可以提升到教育理論，甚至富有一定哲理的教育感言也能指導我們的教學實踐，國家關於教育教學的政策、規范都是教育理論。隨著課程改革逐步深入，課程理念也是教師們設計教學的理論依據。教師設計的每一個教學環節、步驟，都應該有理論的支持。所以，規范的教學設計，前邊闡述教學設計所遵循的教育教學理念，並於每一教學環節之後，或者教學手段方法有所變化時，都要對本環節或方法手段的運用說明設計的理論依據。
⑤ 如何將一篇教案寫成論文
你的教案設計如果不是照抄別人的,那麼,你設計的每一環節都是有根據的,比如： 應根據學生國別特點、漢語水平以及教材內容 制定教學目標,設計教學環節等.
⑥ 怎樣寫教育教學案例論文4000字
你大概可以這樣去研究，至於要怎麼去寫就得看你的思路了。
一、教學案例撰寫的意義
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
四種說法:
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
三、教學案例的特點
1、案例與論文的區別
從文體和表述方式上看，論文是以說理為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事說明道理.
從寫作的思路和思維方式來看，論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
2、案例與教案、教學設計、教學實錄的區別
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。
四、教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。
5．評析
評析是在記敘基礎上的議論，表明對案例所反映的主題和內容的看法和分析，以進一步揭示事件的意義和價值。
五、 教學案例的特點和撰寫要求
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
4．撰寫的教學案例要有價值性。
通過對教學情境的描述、反思，既能提升自己教學工作的專業化水平，又能為其它教師分享教學經驗、加強溝通提供一種有效方式。