Ⅰ 絲綢之路一課怎樣滲透法制教學設計
[設計理念]
《絲綢之路》這篇課文用一個短小的故事引出了絲綢之路的來歷，重點講述了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡了千難萬險，獻出畢生的精力打通了古代中國通往西域的道路，開辟了絲綢之路的艱難過程；之後介紹了絲綢之路的巨大作用——成為促進亞歐交流和世界文明發展的紐帶。本文是一篇重要的精讀課文，篇幅不短，內容充實，課文講述的內容年代久遠，需掌握的東西較多。學生已經有四年的學習經歷，掌握了一些學習語文的方法，具備一定的語文學習能力。因此，教學上通過讀悟結合，理解課文內容及層次劃分，通過文本的內涵和情境的創設，讓學生領會作者所表達的感情。根據課文特點和學生實際情況，我准備以激發興趣法、問題引導法、指導歸納法進行教學。化難為易，讓學生輕輕鬆鬆學習課文，充分地感受到開辟了絲綢之路的艱難過程，從而使這堂課更加充實。
[教學目標]
1．讀懂課文內容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。
2．體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅韌、勇氣、智慧、執著和強烈的責任感、使命感。
3．運用「金鑰匙」中介紹的方法默讀課文，體會並批註。
[教學重點] 體會張騫開辟絲綢之路的艱苦過程，了解絲綢之路的價值和意義。
[教學難點] 體會張騫開辟絲綢之路的艱苦過程。
[教學准備]
學生：查找相關資料，對絲綢之路有一定的了解。
教師：多媒體課件。
[教學過程]
一、圖片導入 引入情境
同學們，上節課我們初讀了課文。還記得這條路嗎？它東起長安（也就是現在的西安）向西北延伸7000多公里，輾轉到達地中海沿岸的羅馬各地。這漫長的7000多公里的路又是怎樣的呢？看，它長路漫漫；看，它白雪皚皚；看，它黃沙滾滾；古老而又神秘；蒼涼而又大氣，讓我們一起喊出它那響亮的名字----絲綢之路 這是個千古不朽的名字，再來-------
［設計意圖：精美的圖片，動情的解說，再加上悠揚的音樂，一下子給了學生多種感官的刺激，極大地激發學生的學習興趣。同時讓學生對西域的荒涼有所了解，便於理解張騫等人行程的艱辛，明白張騫的探險精神。為後面的學習奠定了基礎。］
二、略讀回憶 整體感知
想不想再次踏上這千年古道，沿著先人的足跡去感受2000多年前的故事？那就請你打開語文書84頁，快速瀏覽課文，想一想課文主要講了一件什麼事？板張騫
三、自學批註 潛心感悟
張騫經歷了千難萬險開辟了絲綢之路，是我國古代偉大的探險家、外交家。
你是從哪裡感受到千難萬險的？請你從書中找找答案吧。
自學提示：默讀課文5——8自然段，畫出描寫張騫遇到的艱難險阻的詞句，
並做出簡單的批註。
［設計意圖：鍛煉學生獨立閱讀、思考的能力；作批註讓孩子養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。］
四、同桌交流 查缺補漏
［設計意圖：給學生提供一個展示交流的平台，讓學生通過展示體驗學習的樂趣，同時還可以培養學生組內的互助、協調能力以及小組間的競爭精神，培養學生的主人翁意識。］
Ⅱ 如何做教學設計與反思
1、所謂教學反復思，是制指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
2、按教學的進程，教師的教學反思可分為教學前、教學中、教學後三個階段。
教學前的反思：是指憑藉以往的教學經驗，對新的教學活動進行批判性的分析，並作為調整性的預測，這種反思具有前瞻性。
教學中的反思：是指對發生在教學過程中的問題及時發現、自動反思、迅速調控。這種反思表現為教學中的一種機智，具有敏感性。
教學後的反思：是在某一教學活動告一段落（如上完一節課，或上完一個單元的課等等）後，在一定的理念指導下，去發現和研究過程中的問題，或者對有效的經驗進行理性的總結和提升。這種反思具有批判性。
教師的教學反思在內容上包括教學觀念、教學行為、教學效果三個方面。
3、逆向思維、求異思維、批判思維
補充問題：在課堂教學中