A. 神話故事《日月潭》的語言教案的延伸課程有嗎
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學內生的實際情容況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。
B. 《日月潭》說課稿
一．說教材
（一）教材分析
《日月潭》是教科版二年級下冊《快樂讀書屋一》中的一篇自讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風光，表達了作者對台灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領略日月潭秀麗的風光，而且要體味對祖國美景的由衷贊美。因此，要感悟文中的優美詞句，邊讀邊想像那裡的美麗景色。
（二）教學目標
1.了解日月潭名稱的來歷和那裡的秀麗風光，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
2.感悟文中的優美詞句，邊讀邊想像那裡的美麗景色。
3．認識十個生字。
（三）教學難、重點
熟讀課文，想像、體會日月潭的美麗。
二、說教法、學法
本課主要以識字、讀文為主，在識字過程中充分培養學生獨立識字的能力，運用多種方法識字，激發學生的識字興趣，提高識字效果。讀文貫穿整節課的始終，讓學生在讀中鞏固識字，在讀中領略日月潭秀麗的風光。
三、說教學設計思路
（一）創設情境導入新課，通過讀單元導讀和看祖國的地圖，讓學生知道我們的祖國歷史悠久、山河壯美。這節課將去欣賞山清水秀、風景如畫的日月潭，激發同學們的學習慾望。
（二）初讀課文，識記生字
本環節老師范讀把同學們帶入美麗的日月潭，學生在自讀課文中找到不認識的字：自學生字，交流識字方法等。最後用猜字游戲鞏固識字、把字放入詞語中讀，使學生認識本課生字，為學生讀課文做好鋪墊，完成識字任務。
（三）讀課文，理解課文大意
「把字送回課文，你還認識嗎？」導入第三環節。本環節逐步讀課文，在教師邊指導朗讀過程中，學生在讀課文中體會日月潭的美景。第一自然段通過學生讀、欣賞圖片了解日月潭的位置和周圍的優美風光。第二自然段，學生默讀畫出名字的由來，讀出句子，並能畫出日月潭的形狀。第三、四自然段在讀中感悟不同時間、不同氣候美景各不相同，教師指導朗讀，在讀中感悟美景。最後齊讀第5自然段，整體感知日月潭的美。
（四）拓展情境進行愛國教育
通過一個問題：日月潭很美，台灣還有很多美景，你們想親自去看看嗎？引導同學們： 我們的祖國很美麗，要熱愛祖國的大好河山。
日月潭
位置： 台中附近的高山上
特點：最大、深、水綠、
清晨：（薄霧、晨星、燈光）倒映水中
中午：清晰、朦朧、像仙境
風光秀麗