電磁鐵的教學反思

A. 電磁鐵的工作原理

當線圈通電後，鐵心和銜鐵被磁化，成為極性相反的兩塊磁鐵，它們之間產生電磁吸力版。當吸權力大於彈簧的反作用力時，銜鐵開始向著鐵心方向運動。當線圈中的電流小於某一定值或中斷供電時，電磁吸力小於彈簧的反作用力，銜鐵將在反作用力的作用下返回原來的釋放位置。

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電磁鐵可以分為直流電磁鐵和交流電磁鐵兩大類型。如果按照用途來劃分電磁鐵，主要可分成以下五種：

（1）牽引電磁鐵——主要用來牽引機械裝置、開啟或關閉各種閥門，以執行自動控制任務。

（2）起重電磁鐵——用作起重裝置來吊運鋼錠、鋼材、鐵砂等鐵磁性材料。

（3）制動電磁鐵——主要用於對電動機進行制動以達到准確停車的目的。

（4）自動電器的電磁系統——如電磁繼電器和接觸器的電磁系統、自動開關的電磁脫扣器及操作電磁鐵等。

（5）其他用途的電磁鐵——如磨床的電磁吸盤以及電磁振動器等。

B. 《磁鐵能吸什麼》教學反思

他山之玉，你可以借鑒下 「磁鐵」對孩子們來說並不陌生，孩子們每天都能版見到。老師上課時權「磁鐵」是必不可少的，孩子們經常會趁老師不注意偷偷的拿著玩一會。雖然孩子們都見過、把玩過「磁鐵」，但是卻並不了解「磁鐵」，在大部分孩子們看來「磁鐵」就是用來吸住圖片的。雖然也有個別幼兒知道「磁鐵」可以吸住鐵做的東西，

C. 小學科學：《玩轉電磁鐵》教案

·物來理：《神奇的電磁鐵》教案源 小學科學：《電磁鐵的磁力一》教學反思 本課是科教版六上第三單元《能量》中的第三課，本課是在學生已經認識電磁鐵的構造及會製作簡單的電磁鐵的基礎上進行教學的，目的是學生知道電磁鐵的磁力是可以改變.....·小學科學：《電磁鐵的磁力二》教學反思 小學科學：《電磁鐵的磁力（一）》教學反思 下涯小學 陳順琴 電磁鐵的磁力（一）是科學六上《能量》單元的第三課。本課是在學生已經認識電磁鐵的構造及會製作簡單電磁鐵的基礎上進行教學的。 本節課我把教學過程分成4個環節。 第一環節，激趣引入階段。教師先出示一個電磁鐵...·小學科學：《神奇的電磁鐵》教案設計 小學科學：《神奇的電磁鐵》教案設計 一、教學目標： 1、知道電能產生磁。 2、探究電磁鐵與磁鐵的異同。 3、學會製作簡單的電磁鐵。 4、探究影響電磁鐵磁性大小的因素。 5、了解電磁鐵在現實生活中的運用。

D. 科學《磁鐵能吸什麼》教學反思 東沙幼兒園 施佳慶

在我們生活中有很多地方用到磁鐵，如玩具盒的磁性盒蓋，皮包的磁性搭扣、上課版用的權磁性黑板等。因此，「磁鐵能吸東西」對幼兒來說非常有趣。我通過實驗和一些游戲活動讓幼兒正確感知磁鐵能吸哪些東西，整個活動的效果比較好。

E. 磁鐵敲斷了還能吸起來嗎——《磁鐵的兩極》教學反思

學生興奮極了,顯然,他們被這個問題深深吸引住了。第二次上課時,我提出了這個問題,性急的孩子馬上說:「打碎的磁鐵不能吸在一起。」我順勢說:「你能來展示一下嗎?」瞧他那高興勁,邊說還邊把兩塊敲斷的環形磁鐵拚命地合在一起,但不管他怎麼用勁,兩塊還是兩塊,怎麼也湊合不到一起。見此情景,孩子們變得更加自信,紛紛地說:「不行的。」「肯定不行的。」「孩子們,你們真能幹。能用實驗的方法來證明,這可是我們學科學的好方法啊。但如果是條形磁鐵呢?」有幾個說:「也不能吸在一起。」我有點納悶了:怎麼會呢?可能是孩子們手上的環形磁鐵作怪吧選孩子們肯定以為環形磁鐵如此,條形磁鐵當然也會這樣。如果我此時簡單地告訴孩子們答案,他們不會信服,他們不會理解,只會疑惑和不解,更沒有自己解決問題、探究問題所帶來的成就感與快樂感。怎麼辦?最可行的辦法就是讓孩子們探究,自己證明。

F. 電磁鐵的優缺點

一、

電磁鐵優點

1、電磁鐵它的磁性是通過通電從而產生的，所以電磁鐵它的磁性是可以通過電流的通斷來進行很有效的控制。當電流關閉時，電磁鐵的磁性就會立即消失，當電打開時，電磁鐵的磁性就會馬上產生。

2、電磁鐵它的磁性的大小也是通過電流來控制，當流通的電流的強度越大時 ，電磁鐵的磁性也就越大，反之，當流通的電流的強度變弱時電磁鐵的磁性也就隨之 而變小。除此之外，電磁鐵的磁性的大小還可以通過線圈的匝數來進行控制，匝數越多，磁性越大，匝數越少。磁性越小。所以對於電磁鐵它的磁性控制是非常的方便。

3、電磁鐵它既然具有磁性，那麼它就一定會有磁極之分，電磁鐵它的磁極是可以通過改變電流的方向來進行控制，在使用當中非常的實用。

4、電磁鐵它的製作是在在線圈當中加入了一塊鐵棒，鐵棒是沒有磁性而言的，但是當鐵棒磁化後就會產生磁性。在電磁鐵當中，鐵棒本身所生成的磁場，加上原有線圈內的磁場，就會使得總磁場強度大大的增強。從而將電磁鐵的磁性強度提高極大。