A. 詩詞 畫菊 的教案
從《畫菊》這個題目說，這首詩寫得很生動。「攢花染出幾痕霜」、 「跳脫秋生腕底香」等句，構思和造句都不落俗套。值得注意的是最後兩 句「莫認東籬閑采掇，粘屏聊以慰重陽」，有「畫餅充飢」之意。書作者 似乎在這里暗喻寶釵同寶玉未來的夫妻關系有其名而無其實
B. 《江畔獨步尋花》教案設計之四
·古詩兩首：《江畔獨步尋花》《菊花》教案 古詩兩首：《江畔獨步尋花》《菊花》教案 教學目標： 1．學會本課9個生字。了解詩句的主要意思。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3．通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人喜愛大自然的感情。 教學過程： 第一課時 學習目標： 1．了解《江畔獨步尋花.....·《江畔獨步尋花》教案設計 1 《江畔獨步尋花》教案設計 1 一、教學目的要求： 1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情 2、學會生字新詞，理解 蹊 、 恰 等詞的意思 3、背誦這首詩 4、利用學校園藝景點資源引導學生創作 二、教.....·《江畔獨步尋花》教學設計 《江畔獨步尋花》教學設計 了解古詩中所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情。學會詩中生字，理解詞句意思，有感情地朗讀、背誦並默寫這首詩。 教學重難點： 理解詩意，體會詩人的思想感情。 教學過程： 一、出示課題，導入新課。 這節課我們要學習古詩《江畔獨步尋花》，...·《江畔獨步尋花》教案（2） 《江畔獨步尋花》教案（2） 一、教學目的要求： 1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情 2、學會生字新詞，理解 蹊 、 恰 等詞的意思 3、背誦這首詩 4、利用學校園藝景點資源引導學生創作 二、教學重點： 理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀 三、教具安排： 錄音 四、板書設計...·《江畔獨步尋花》教案（1） 《江畔獨步尋花》教案（1） 教學目標： 1、理解詩句，能進入詩人描繪的春色盎然的意境。 2、有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。 3、體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。 教學重點：進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境，體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。
C. 優秀教師《菊花》古詩的教案有哪些
《菊花》的作者是唐代詩人元稹。
菊花是詩人們喜愛的歌詠題材。有的人愛菊是因為菊花不畏風霜，有的人愛菊是因為菊花蕊潔香遠，詩人喜愛菊花的原因則是：不是因為百花之中我最偏愛菊花，而是因為菊花凋謝之後就沒有別的花可欣賞，人們的愛花之情自然集中到菊花上來了。詩人的立意新穎別致是詠菊詩中難得的篇章之一。
這首詩從詠菊這一平常的題材，發掘出不平常的詩意，給人以新的啟發，顯得新穎自然，不落俗套。
學生對古詩的學習有一定困難，對詞句的理解、情感的體會、引發想像是難點。
可以藉助注釋、插圖，結合上下文和生活實際，從理解詩句的意思入手，啟發學生想像，了解詩句所描繪的情境，體會詩人所表達的思想感情。
學生自學為主，可藉助於字典和注釋自己試讀試講對不懂的地方，可展開小組和全班的討論。
教師要啟發引導學生反復誦讀，在讀中展開想像，逐步理解詩中所表現的意境，體會詩人的思想感情。
[教學目標]
1、學會本詩中的生字。
2、理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美，體會作者所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
[教學重點與難點]：對詩句的理解和想像要結合起來，理解詩句所表達的情感。
[教學准備]：課件，生字卡片。
學會本詩中的生字會認「舍」，會寫「菊、舍、遍、漸、偏」。
理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。體會作者所表達的思想感情。
有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
D. 優秀教師菊花古詩的教案
[教材分析]
《菊花》的作者是唐代詩人元稹。菊花是詩人們喜愛的歌詠題材。有的人愛菊是因為菊花不畏風霜，有的人愛菊是因為菊花蕊潔香遠，詩人喜愛菊花的原因則是：不是因為百花之中我最偏愛菊花，而是因為菊花凋謝之後就沒有別的花可欣賞，人們的愛花之情自然集中到菊花上來了。詩人的立意新穎別致是詠菊詩中難得的篇章之一。
這首詩從詠菊這一平常的題材，發掘出不平常的詩意，給人以新的啟發，顯得新穎自然，不落俗套。
[學情分析]
學生對古詩的學習有一定困難，對詞句的理解、情感的體會、引發想像是難點。可以藉助注釋、插圖，結合上下文和生活實際，從理解詩句的意思入手，啟發學生想像，了解詩句所描繪的情境，體會詩人所表達的思想感情。
學生自學為主，可藉助於字典和注釋自己試讀試講對不懂的地方，可展開小組和全班的討論。教師要啟發引導學生反復誦讀，在讀中展開想像，逐步理解詩中所表現的意境，體會詩人的思想感情。
[教學目標]
1、學會本詩中的生字。
2、理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美，體會作者所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
[教學重點與難點]
對詩句的理解和想像要結合起來，理解詩句所表達的情感。
[教學准備]
課件，生字卡片。
第二課時
[課時目標]
1、學會本詩中的生字會認「舍」，會寫「菊、舍、遍、漸、偏」。
2、理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。體會作者所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
[教學過程]
一、談話導入
1、 唐代詩人元稹，一次在欣賞菊花的時候，有感而發，以《菊花》為題，寫了一首詩。這節課我們就來學習這首詩。
2、板書課題。
二、自學古詩
1．出示自學提綱：
①理解「秋叢、繞舍、似陶家、籬」等詞。
②觀察插圖，結合注釋，理解詩意。
2．學生自學。
3、小組交流自己理解的詞或句，不懂的地方和同學討論、交流。
三、理解古詩
1、鼓勵學生用自己的話說說詩意。
2、小組匯報：
古詩大意：一叢叢的秋菊環繞著屋舍好像是陶淵明的家，我沿著籬笆，欣賞菊花不知不覺太陽已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花，而是菊花開過後，再也沒有其它花了。
四、重點探討：
1、提出問題：這首詩前兩行描寫了什麼？後兩行呢？你有什麼感受？
2、小組討論交流。
3、小組匯報：前兩句著重描寫了詩人欣賞菊花的情景，後兩行是作者的感觸，菊花開過後就再也沒有花了，作者對菊花作了熱情的贊賞。
五、有感情地朗誦。
1、教師范讀。
2、指導學生怎樣停頓，帶著贊美的語氣去朗誦。
3、學生試著讀。學生評價讀的情況，指出優點與不足。
六、自主學習生字。
1、小組內互相認讀生字。
2、交流難字的記憶方法。
3、學生書寫。
4、小組內展示，指出寫得漂亮的字。
七、布置作業：
1、默寫古詩。
[板書設計]
菊 花
元稹
秋叢繞舍/似/陶家，
遍繞籬邊/日/漸斜。
不是花中/偏/愛菊，
此花開盡/更/無花。
E. 唐元稹《菊花》教案
活動目標：
、引導幼兒嘗試發現用兩種不同的物品敲擊會發出不同的聲音，並嘗試固定的句型進行描述。
2、培養幼兒集中注意、安靜傾聽他人講述的習慣。
活動准備：
1、材料准備：相關的小圖片若干；供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子等。
2、經驗准備：幼兒玩過碰一碰的游戲，對物體碰撞所發出的聲音有一定的感性經驗。
活動過程：
一、導入活動，感知、理解句型
1、出示圖片兩只小手，引起幼兒的興趣
師：瞧，這是什麼呀？對了，是兩只小手，你看看小手在干什麼呀？
引導幼兒看看說說，嘗試用以下句型：小手親小手。集體練習和個別練習相結合。
2、探索小手親一親之後所發出的聲響，初步感知句型。
師：小手親小手會發出什麼聲音呢？讓我們一起來試一試，然後再來告訴大家。
幼兒自由探索。
請個別幼兒說說自己的發現，注意象聲詞的合理運用。教師引導幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。
二、進一步鞏固句型
我的小手親得可真開心，現在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親？（出示小腳的圖片），我們的小腳可以親什麼地方，會發出什麼聲音呢？小朋友自己來做做看。幼兒分散活動，教師注意觀察幼兒的表現。
在幼兒講述自己的活動之後，教師出示「地板」圖片，問：你們看，老師的小腳親了什麼地方？引導幼兒觀察，並鼓勵幼兒用剛才學過的句型來講述：小腳親地板，咚咚，咚咚咚。集體練習結合個別練習。
三、藉助游戲「親一親」引導幼兒繼續探索、創編自己生活中常見的東西親一親所發生的有趣事情。
師：小朋友，你們看，我們的桌上有什麼？幼兒和老師一起講述：有杯子、碗、勺子、鈴鐺、積木等。今天，我們幫他們也來找1個好朋友親一親，好嗎？
1、提出遊戲規則：每個小朋友找2樣東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發出什麼聲音？
2、幼兒第一次操作，嘗試。體驗游戲所帶來的快樂，進一步拓展幼兒的想像力。
3、啟發幼兒大膽講述自己的活動，引導幼兒用剛才學到的好聽的句子來說。師：你用什麼東西親的？它們發出什麼聲音啊？
請個別幼兒上來演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學說他的話。如：杯子親杯子，當當，當當當。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。小鈴親小鈴，叮叮，叮叮叮。小棒親小鼓，咚咚，咚咚咚。根據幼兒的回答，適當出示相匹配的圖片
4、鼓勵幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽聽、講講的過程中進一步掌握句型，體驗游戲所帶來的快樂。教師加強個別指導。
F. 《我的名字是克里桑斯美美菊花》小班教案目標
活動設計背景
結合本班幼兒的年齡特點，為了激發或發現幼兒的興趣愛專好和需要，提高幼兒辯別色屬彩的能力，特設計此活動方案。
活動目標
1、感受秋天的美麗，懂得「花兒好看我不摘」的道理。
2、了解菊花是在秋天開放的。
3、會畫簡單彎曲的線條。
教學重點、難點
教會幼兒畫流暢的線條
活動准備
盆栽菊花，各種菊花圖片，畫菊花用的材料
活動過程
1、組織幼兒坐好，集中精力准備上課。課前復習歌曲《秋天》。
2、a、鞏固秋天的知識，引入課題認識秋天的花朵。
b、組織幼兒賞菊、評菊
C、組織幼兒欣賞菊花的顏色
D、強調「花兒好看我不摘」，懂得不能亂摘花的道理。
3、畫菊
a、出示畫的菊花，
b、簡單講述畫彎曲線條的方法，
c、鼓勵幼兒用不同的顏色畫菊花。
4、幼兒作品展，點評幼兒的畫。
5、活動結束：教師總結，以表揚和鼓勵為主。
教學反思
整個活動的過程銜接得比較好，幼兒表現得比較活躍，對各種顏色的認識也比較深刻，部分幼兒對彎曲線條的畫法也掌握得比較好，不足之處是：口頭禪太多，幼兒互動部分較少，大多是自己在講述，活動沒有更好的延伸。