1. 我寶寶幼兒園第一次要他當升旗手還要准備一段簡短的發言，求升旗手演講稿，不要太復雜，急！
升國旗 操場排排隊，大家站整齊。 肅立聽國歌，注目升國旗。 國歌多雄壯，國旗迎風揚。 我們好兒童，從小愛祖國。 孩子演講稿不用太長，希望對你有幫助
2. 二年級作文,我也想當升旗手
大家好，我叫趙澤輝，是實驗小學四（4）班的學生。我是一個內向、可愛的小男孩。自從背上書包跨進校園的第一天，學校舉行升旗儀式。我站在對列中，看著佩戴鮮艷的紅領巾的高年級的大哥哥大姐姐，在嘹亮的國歌聲中，庄嚴，肅穆地將五星紅旗冉冉升起，心中萬分激動和羨慕。從那時起，我心裡就渴望成為一名升旗手。
老師說，只有優秀的少先隊員，才有可能成為升旗手。我暗下定決心，我要成為一名少先隊員，我要成為一名優秀的少先隊員。不久我實現了心中第一個願望，在一年級時，我加入了少先隊員的橫列，我心中樂開了花。但我知道這才只是一個起點，我還要更加地去努力。一年、兩年、三年，我在努力中期盼，中努力。每當我氣餒的時候，望著飄揚的五星紅旗，撫摸著胸前的紅領巾，頓時精神振奮，信心百倍，就這樣，我不斷的成長進步。
我的興趣很廣泛，喜歡學英語、書法、打羽毛球和下象棋等。我還是一個熱心幫助有禮貌的好學生，我熱愛生活熱愛班集體，因為班集體就是同學們的大家庭。我的學習認真刻苦，上課專心的聽老師講課，積極舉手回答老師提出的問題，對於老師布置的任務，我都能主動完成。我時時刻刻激勵著自己，嚴格要求自己。
尊敬的老師，親愛的同學們，相信我吧，我一定會加倍努力，做一名優秀的升旗手。
3. 怎麼才能當升旗手
我當過，只要老師喜歡你，重視你就可以，把成績提高，跟老師說，我想當也可以，相信自己哦
4. 我是五年級語文課代表，兩年前的今天是我當小小升旗手的日子，當我看到五星紅旗從我手中升起、我們向國旗
難得愛國之心，向學校領導講一下你的心情，在家也行啊。
5. 《國旗怎樣升上去》的教學設計
《國旗怎樣升上去》的教學設計
一、教學目標
1、過程與方法：
（1）能夠通過觀察，描述滑輪構造上的特點。能夠識別動滑輪和定滑輪。
（2）能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設並開展科學探究活動。會做滑輪的實驗，並通過數據分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。
2、知識與技能：*知道滑輪的結構特徵及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產生活中的運用。
3、情感、態度與價值觀
通過科學探究活動，體驗和感受科學數據的重要意義。建立一種物體可以有多種用途的意識。
二、教學重點
知道滑輪的結構特徵及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產生活中的運用。
三、教學材料
滑輪、鐵架台、鉤碼、線、測力計
四、教學步驟
（一）導入新課
1、有誰做過升旗手？
2、能告訴我，你升旗的時候是向下用力還是向上用力的呢？
3、為什麼向下用里，國旗卻會向上走呢？
（二）合作探究
4、講解滑輪的概念。
1、你認為一個滑輪應該有哪些部分構成？
2、出示滑輪，講解各部分名稱。
3、講解動滑輪和定滑輪的特點。
4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？
5、動滑輪又有什麼用呢？
6、學生選擇研究動滑輪還是定滑輪。
7、討論實驗。
8、交流、改善實驗。
9、實驗、記錄、交流、小結。
10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？
11、討論。
12、實驗驗證。
（三）知識拓展
1、生活中如果想應用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？
2、生活中並不是什麼地方都很方便使用滑輪，所以這里再討論一下，在什麼樣的情況下比較適合用滑輪，比如前面講到的搬箱子上卡車，就不適合使用。
（四）總結
（五）練習作業設計
思考：如果我們提升物體時既想省力，又想改變力的方向，該怎麼辦？
（六）板書設計
國旗怎樣升上去
滑輪 特點
定滑輪： 能改變力的方向，但不能省力。
動滑輪： 不能改變力的方向，但能省力。
6. 我當升旗手啦的作文怎麼寫
我要當升旗手啦！
那天，一位學姐跟隨鄔老師來到了我們203班。她告訴我們說：「下星期的升旗儀式由你們班的三名同學擔任。」聽到這個好消息，同學們都高興地跳了起來。剛開始我還有些猶豫，但我也不想錯過這絕好的鍛煉機會。經過選舉，我有幸成了班上第一批升旗手之一。想到自己將擔任升旗手，心中有種說不出的快樂！
接下來的幾天，我和班上的唐之希、汪楚寧同學都進行了刻苦地訓練。
真正考驗我們的時刻到了。老天好像也在考驗我們似的，今天的天氣出奇的冷。隨著「出旗、奏樂」的一聲口令，庄嚴的時刻來到了。此刻，我有一種異樣的感覺，既激動又緊張！在全校老師和同學們的注視下，我們邁著堅定有力的步伐來到旗桿下，由我小心翼翼地把國旗從手裡慢慢展開、系好，在雄壯的國歌聲中我緩緩拉動旗繩，國旗在國歌聲中冉冉升起。看著在燦爛的朝霞中高高飄揚的五星紅旗，我越發地覺得此時她是那麼的鮮艷奪目，那麼的美麗可親。我心潮澎湃，一種自豪感油然而生。
第一次當升旗手的經歷，感覺特別自豪，將使我永生難忘。
7. 為什麼很多人想當升旗手
您好，很高興為您解答！
您的問題，為什麼很多人想當升旗手：
【原因分析】
1、旗手在學校裡面是有加分的，而且當旗手的人可以獲得一種榮譽剛。
2、旗手，一般都是比較出眾的，比較優秀的人，所以，大部分人都想當旗手。
3、旗手，一般都是站在隊伍的最前面，因此關注的人越多，可以被越多人看到，因此很多人想當旗手。
4、旗手，也是對自己的一種鍛煉，人總要去嘗試各種不同的活法，豐富自己的人生，因此很多人想當旗手。
5、旗手，穿上那套旗手的衣服，看上去很帥，因此很多人想當旗手。
6、大家都對旗手有比較好的感覺，比較贊賞，因此很多人想當旗手。
希望能幫助您！
8. 我要當升旗手了,怎麼自我介紹 再告訴大家一個道理
小學的把
老師同學們大家好。我是幾幾班的某某某，在班中我只是一個平凡的學生。能當上升旗手，我感到很榮幸。這也是一個艱巨而光榮的任務，請老師和同學們相信我。我的座右銘是百尺竿頭更進一步。
練習的時候 就別想 朗讀技巧感情什麼的了 就把它完完全全的背出就好了 你上台去了 這么多人 什麼感謝技巧 早忘了
謝了這么多給分
9. 《國旗怎樣升上去》教學設計 蘇教版五年級科學教案
教學目標
過程與方法：
*能夠通過觀察，描述滑輪構造上的特點。能夠識別動滑輪和定滑輪。
能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設並開展科學探究活動。會做滑輪的實驗，並通過數據分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。
知識與技能：*知道滑輪的結構特徵及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產生活中的運用。
情感、態度與價值觀
*通過科學探究活動，體驗和感受科學數據的重要意義。建立一種物體可以有多種用途的意識。
教學重點
知道滑輪的結構特徵及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產生活中的運用。
教學材料
滑輪、鐵架台、鉤碼、線、測力計
教學步驟
教學步驟
一、導入新課
1、有誰做過升旗手？
2、能告訴我，你升旗的時候是向下用力還是向上用力的呢？
3、為什麼向下用里，國旗卻會向上走呢？
二、合作探究
4、講解滑輪的概念。
1、你認為一個滑輪應該有哪些部分構成？
2、出示滑輪，講解各部分名稱。
3、講解動滑輪和定滑輪的特點。
4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？
5、動滑輪又有什麼用呢？
6、學生選擇研究動滑輪還是定滑輪。
7、討論實驗。
8、交流、改善實驗。
9、實驗、記錄、交流、小結。
10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？
11、討論。
12、實驗驗證。
三、知識拓展
1、生活中如果想應用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？
2、生活中並不是什麼地方都很方便使用滑輪，所以這里再討論一下，在什麼樣的情況下比較適合用滑輪，比如前面講到的搬箱子上卡車，就不適合使用。
10. 我第一次當 升旗手
我要當升旗手啦！ 那天，一位學姐跟隨鄔老師來到了我們203班。她告訴我們說：「下星期的升旗儀式由你們班的三名同學擔任。」聽到這個好消息，同學們都高興地跳了起來。剛開始我還有些猶豫，但我也不想錯過這絕好的鍛煉機會。經過選舉，我有幸成了班上第一批升旗手之一。想到自己將擔任升旗手，心中有種說不出的快樂！ 接下來的幾天，我和班上的唐之希、汪楚寧同學都進行了刻苦地訓練。 真正考驗我們的時刻到了。老天好像也在考驗我們似的，今天的天氣出奇的冷。隨著「出旗、奏樂」的一聲口令，庄嚴的時刻來到了。此刻，我有一種異樣的感覺，既激動又緊張！在全校老師和同學們的注視下，我們邁著堅定有力的步伐來到旗桿下，由我小心翼翼地把國旗從手裡慢慢、系好，在雄壯的國歌聲中我緩緩拉動旗繩，國旗在國歌聲中冉冉升起。看著在燦爛的朝霞中高高飄揚的五星紅旗，我越發地覺得此時她是那麼的鮮艷奪目，那麼的美麗可親。我心潮澎湃，一種自豪感油然而生。 第一次當升旗手的經歷，感覺特別自豪，將使我永生難忘。