1. 每天放學路上我想太陽把天烤得這么干，能漲雲彩嗎為什麼我有雨傘天氣預報就晴。句中體會到我怎樣的心情
這個世界有風也有雨，有晴也有陰，你的心情不能這樣，要勇敢的去看看，有太陽的時候天氣是多麼的藍，風是多麼的清新，用心去感受你的心情，會好很多
2. 用天氣預報形式描寫自己一周的心情變化
你好！
今天的天氣是暴雨，雷電，不用上學！
僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。
3. 天氣預報：今天到明天上午有點想你，預計下午轉為持續想你，受此低情緒影響，傍晚將轉為大到暴想，心情也
這不是天氣預報而是心情預報
4. 幼兒園健康活動:防洪預教案警
活動目標：
1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗他人的情緒情感。
2、通過活動讓幼兒知道每天都要有一個快樂的心情。
活動過程：
一、收聽天氣預報，導入活動。
小朋友注意了，天線寶寶提醒大家，天氣預報時間到了，請注意收看！（教師播送天氣預報：各位觀眾大家好！現在是天氣預報時間，今天是晴天，明天陰天，北風三到四級！天氣預報播送完畢，謝謝收看！）
提問：1、剛才的天氣預報告訴大家，今天是什麼天氣？
2、那明天是什麼天氣？
3、小朋友還知道哪些天氣？
小結：天氣有晴天、陰天、雨天、雪天……天氣變化千奇百怪，小動物的心情也象天氣一樣，經常變化，有時高興，有時傷心，有時還會生氣。小朋友，你們想知道小動物今天的心情嗎？
二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。
在美麗的大森林裡，不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起聽聽心情預報是怎樣播報的？（教師播報心情預報：大家好！我是森林電視台的主持人機靈，現在播報心情預報，今天大部分動物的心情是晴天，只有獅子的心情是雨天，並伴有八級脾氣！心情預報播送完畢，謝謝大家！再見！）
提問：1、聽完心情預報，你聽到了什麼？
小結：森林裡大部分小動物的心情是晴天，小獅子的心情是雨天。
2、為什麼大部分小動物的心情是晴天？（出示圖片）
小結：小猴子在盪鞦韆，大象在玩皮球，它們玩得真開心，所以它們的心情是晴天。
3、獅子的心情為什麼是雨天？（出示圖片，看獅子的表情，發生了什麼事，它的心情是雨天？）
4、獅子到底遇到什麼不開心的事，我們一起問問它："獅子，獅子，你為什麼不開心呀？"（教師回答：我生病了，身體不舒服）
小結：原來獅子生病了，很難受，它的心情是雨天。
5、還可以用哪些天氣說獅子的心情？
小結：除了雨天，還可以用陰天、雪天說獅子的心情。
6、森林裡的小動物聽了這個預報後，它們會怎樣做呢？
小結：小動物有的給它唱歌，有的給它跳舞，還有的給它帶來了禮物，這時，小獅子的心情是晴天，它特別高興，小朋友，我們一起和獅子唱起來，跳起來吧！（唱：如果感到幸福……）你們高興嗎？那現在我們的心情和獅子的心情一樣，都是晴天。
三、說心情
小動物的心情有的時候是晴天，有的時候是陰天，還有的時候是雨天、雪天，小朋友的心情也會變化。
1、想一想，遇到什麼事，你的心情是雨天？
小結：小朋友遇不開心的事，心情是雨天，這樣的心情對小朋友的身體不好，所以要把這些不開心的事說出來，大家一起為你分擔，你的心情就會變成晴天。
2、小朋友，你的心情什麼時候是晴天？
小結：小朋友遇到高興的事，心情是晴天，可以把高興的事說給大家聽，讓大家和你共同分享快樂，這樣大家的心情都會是晴天。
五、學做主持人
今天，小朋友的心情怎樣，老師想請小朋友當節目主持人，預報自己的心情，下面請先聽老師的心情預報。你們想當節目主持人嗎？不過，做主持人還有個要求：要先問大家好，然後說出自己的名字，接下來說自己的心情，最後要有禮貌的和大家再見。
現在，小朋友一起來當主持人，預報自己的心情。
誰願意給大家預報自己的心情？
結束：小朋友說的真好！老師希望你們長大後做一名優秀的節目主持人，同時，老師希望你們天天都有好心情，健康快樂的成長！讓我們唱起來，跳起來，把我們快樂的心情帶給大家！
5. 如何用天氣預報的方式報心情
今天早上心情 陣雨轉爆雨 其他人心情多雲轉晴 我晚上 預料可能是 爆雨轉超強雷爆雨 將遇到二百年最爆燥的一晚 請 隔壁鄰居們做好預防工作 以免發生血案
6. 中班 天氣和心情教案
看個人喜歡什麼天氣．喜歡心情就好．
7. 幼兒園大班小小情報員的活動反思
教學反思 這次活動中孩子們樂於參與，積極發現。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經驗。在新課程理念指導下，我依據了幼兒需要設計了提問、猜測、驗證、交流，讓孩子根據動物的特殊表現推斷預報天氣，好奇心和求知慾得到滿足。 活動中還存在著不足，結束部分我邀請幼兒預報心情，講游戲規則時可請能力較強的幼兒一同做示範，其它孩子會更清楚游戲的玩法。
8. 幼兒園中班情感教育有哪些
摘 要：在幼兒教育中，隨著素質教育的推進和新課程改革的實施，在幼兒教育中充分更新教學手段，培養幼兒的情感教育，是新階段幼兒教育中的主要內容。
在幼兒教育中，如何培養學生高尚的情感，幫助孩子形成良好的行為誒誒生活習慣，是極有必要的。
這種美好的情感將會影響孩子的一生。
本文主要分析了在幼兒園的情感教育中應該從哪些方面出發，幫助學生形成良好的情感。
關鍵詞：幼兒園教育;情感教育;素質教育
在幼兒園教育中，如何對幼兒實施情感教育，全面提高幼兒的綜合能力和素質，提高幼兒的認知情感，幫助幼兒形成高尚的情感，是很多幼兒教師正在努力探索的一個重要問題。
在對於幼兒的情感教育中，幼兒教師要從孩子的年齡、特點出發，正確的認識到對於幼兒的情感教育是幼兒教育藝術層面上的一個重大改革。
對於幼兒來說，由於他們年齡小，生活閱歷不夠，他們的情感體驗相應的也很少。
他們對一切事物都充滿好奇，但缺乏認知能力和判斷能力。
在幼兒教育中施行情感教育，可以幫助幼兒形成良好的情感並樹立正確的人生觀念。
筆者認為：在幼兒教育中，「關愛情感」最為重要，它是一切情感教育的核心。
在本文中筆者結合自己的思考，對幼兒園教育中的關愛情感教育提出了自己的幾點思考和看法。
一、培養幼兒愛同伴、愛幼兒園的情感
在幼兒園教育中，培養幼兒愛同伴、愛幼兒園的情感是十分重要的。
在教育中，教師可以採用多種多樣的方法和教學手段來培養幼兒的愛同伴、愛幼兒園的情感。
例如：教師可以組織一場活動，讓每一個孩子都有一次發言的機會，到講台上來說出自己喜歡的小夥伴的名字，並對其的特徵進行描述，如果可以的話還可以講述兩人在一起發生的一些小趣事等，通過這種方式，鼓勵孩子學會關心周圍的小夥伴，關注別人。
另一方面，幼兒教師還可以在班級上實施「禮儀小標兵」的活動，通過這種光榮稱號的授予和禮品的發放，鼓勵孩子主動向同伴和老師問好，使用文明禮貌用語，並為同伴或者教師做一些力所能及的服務等。
最後，還可以通過組織孩子演講，讓孩子隨意的選取幼兒園里的某一處景物或者某一個角落來進行描述，讓孩子認識到幼兒園的美，幫助孩子形成愛幼兒園的情感。
通過這樣的教育，讓孩子從根本上學會關注自己身邊的人和事，學關愛周圍的朋友以及美好的事物，讓孩子的情感得到升華。
二、培養幼兒愛家鄉、愛祖國的情感
在幼兒園的而教育中，要培養幼兒的關愛情感，除了培養孩子愛同伴、愛幼兒園的情感之外，還要注意培養孩子愛家鄉、愛祖國的情感。
愛家鄉、愛祖國自古以來就是中華民族的傳統美德，在中華民族源遠流長的民族文化中佔有十分重要的地位。
愛家鄉、愛祖國的情感不是自動形成的，幼兒階段是培養這種情感的最佳階段，任何美好情感和良好行為習慣的形成都是從小就開始的。
幼兒的思想就像一張白紙如若教師不加以指導，就會導致幼兒會在這張白紙上亂塗亂畫，導致幼兒形成不良的情感。
在教學中，教師可以將祖國或者家鄉的一些山清水秀的照片給孩子們看，並給孩子講解近幾年家鄉日新月異的變化，讓孩子樹立起愛家鄉、愛祖國的情感。
另一方面，教師還可以利用「國慶節」這個節日，結合孩子的認知特點，給孩子講解一些關於中華民族的故事，利用歌唱的形式為學生深入淺出的介紹偉大的中華民族，例如：「古老的東方有一條龍，她的名字就叫中國」等。
還可以為學生介紹中國古代的四大發明等，讓學生樹立起民族自信心和自豪感等。
通過這些手段培養幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
三、培養幼兒愛生命、愛成長的情感
生命不論是對於什麼而言，都是極為寶貴的。
對於幼兒來說，培養起孩子愛生命、愛成長的情感是十分有必要的。
對於這種情感的教育和培養，教師可以利用課外活動來展開和進行。
例如：在冬天，教師可以組織孩子以「寒冷的冬天」為主題，說說「冬天的樹和花」、「冬天的冬眠的動物」，讓孩子通過思考樹立起保護動植物的情感。
還可以組織學生進行「為小數穿衣」的活動，鼓勵孩子用小草編成各種各樣的衣服，為小樹穿上，培養學生愛生命的情感。
另一方面，還要從情感的角度入手，用「擬人」的手法，鼓勵孩子認識到動植物的生命，鼓勵孩子關心周圍的動植物的成長。
例如：就花園里的花朵，從春天到夏天，從夏天到秋天，從秋天到冬天，再從冬天到春天，讓學生通過學習或者觀察，能夠講述出它們的變化之處，讓幼兒培養起愛生命、愛成長的情感。
四、培養幼兒愛生活、愛學習的情感
在幼兒教育中，要充分培養孩子愛學習的情感。
對於幼兒的學習，語文來源於生活，又回歸於生活。
在幼兒園教學中，要實施情感教育，就必須培養學生努力學習的習慣。
要教會學生在學習中，無論哪一個角落都蘊含著深刻的人生哲理和情感知識。
教師可以通過給學生講解「一針一線當思來之不易」這一俗語時，通過教育幼兒要珍惜今天的幸福生活，幸福生活都是都是無數前輩用生命和鮮血換來的。
所以我們新一代還要通過今天的不懈努力，用科學知識武裝頭腦，創造明天的幸福生活。
在教學中，要時時給幼兒進行熏陶、感染和啟迪，讓學生樹立起自信心、堅強的意志力和拼搏的精神，並在這個過程中讓幼兒形成良好的情感。
總之，在幼兒園的情感教育中，要幫助幼兒樹立起良好的習慣和美好的關愛情感，從培養幼兒愛同伴、愛幼兒園的情感，愛家鄉、愛祖國的情感，愛生命、愛成長的情感，愛生活、愛學習的情感等方面出發，讓幼兒在這些美好的情感的熏陶下能夠茁壯、健康的成長。