❶ 《太陽》教學設計運用信息技術有哪些反思
人教版義務教育課程標准實驗教科書《語文》三年級下冊《太陽》。教材分析：這是一篇科普短文，文章採用了列數字、打比方、舉例子、作比較等說明方法，介紹了太陽相關的一些知識，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體，通俗明了，說明太陽和人類有著非常密切的關系。教學目標:Ａ、知識與技能：1、會認生字，能讀熟課文。2、理解課文內容，了解太陽有關知識,初步認識太陽與人類的密切關系.3、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。Ｂ、過程與方法:引導學生自主探究,激活學生思維,培養學生的創新意識.Ｃ、情感態度與價值觀:了解與太陽相關的更多知識,激發學習自然科學的興趣.教學重點：了解太陽特點和文中應用的一些說明方法。教學難點：體會文中說明方法的表達效果。學情分析：學生天天都在感受著陽光的照射，對太陽的形狀、東升西落等有一些了解，但並沒有完全認識它。為了讓孩子們了解太陽的更多特點，充分調動他們學習的積極性和主動性。教學時數：二課時教學過程：第一課時激發興趣、導入課題。讓學生匯報課前搜集到的太陽有關知識。師朗讀課後資料，讓學生再次了解太陽。說說你還想了解太陽的哪些特點。這節課我們來共同學習《太陽》這一課。板書：太陽點評：師生互動，激發了學生探討課文的興趣，提高了學生的學習積極性，調動了學生的主動性。初讀課文、認記生字。１、自由讀課文，劃出生字、生詞。２、查字典解決生字、生詞。３、自主認記字、詞。點評：運用學過的識字方法識字，充分調動學生的識字積累，繼續培養學生獨立識字的能力。自讀自悟、整體感知。閱讀1-3自然段思考每一段主要講了什麼？用一個字概括找學生匯報。板書：遠、 大、 熱文中是怎樣描寫太陽的遠、大、熱，在文章中劃出來。教師出示這些句子，學生自由讀這些句子，並思考試著說出這些句子使用了什麼說明方法 。太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年，就是坐飛機，也要飛二十幾年。130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有盤子那麼大。太陽會發光、會發熱，是一個大火球。表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到他，也會變成氣，中心溫度估計是表面溫度的3000倍。小組相互說說、討論。小組匯報，教師引導學生明白。出示：特點 數字 遠 一億五千萬公里 大 抵一百三十萬個地球 熱 表面六千度、中心三千倍 師：從表上我們可知道文中太陽的特點是通過什麼來說明的？生1：列數字。師：你真棒！像這種說明方法就是列數字，以上哪幾句是採用了列數字的說明方法。生1：（1）、（3）、（6）是列數字的說明方法。點評：引導學生自主探究，從而使學生獲得了知識，鍛煉了能力，激活了學生的思維，培養了學生的創新意識。
❷ 《太陽》教學設計與評析:學習太陽的特點是什麼
太陽的特點：
太陽會發光，會發熱；有殺菌的能力。
太陽只是宇宙回中一顆十分普通的恆星，答但它卻是太陽系的中心天體。太陽系中，包含我們的地球在內的八大行星、一些矮行星、彗星和其它無數的太陽系小天體，都在太陽的強大引力作用下環繞太陽運行。太陽系的疆域龐大，僅以冥王星為例，其運行軌道距離太陽就將近40個天文單位，也就是60億千米之遙遠，而實際上太陽系的范圍還要數十倍於此。