1. 同屬一個世界是哪個版本的音樂教案
我們同屬一個世界教案 人音版音樂教案
教學目標：
「愛與奉獻」為主題，通過學習歌曲《讓世界充滿愛》和欣賞《我們同
屬一個世界》、《手拉手》，知道音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用，增強對人類生存、發展的責任感。
教學重難點：
1、以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
2、知道音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用。
教學過程：
一、愛心故事導入
1、展示四幅有關愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說（A 非典事跡 B抗洪搶險 C 希望工程 D 汶川抗震救災）
2、師：這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？ （讓世界充滿愛，我
們同屬一個世界）
二、復習歌曲《讓世界充滿愛》，
要求：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲
思考：說說歌曲為何會震撼許多人？（歌曲深切的表達了我們的心聲，因為
我們共同生活在這個世界，我們應該互幫互助，相親相愛）
三、欣賞《我們同屬一個世界》
1、介紹：邁克爾。傑克遜
（1）出示漫畫，問知道這是誰嗎？
（2）請學生談談對邁克爾。傑克遜的印象。
（3）出示邁克爾。傑克遜變臉組圖。
（4）欣賞視頻：邁克爾。傑克遜MV
（5）教師總結，不能從單方面評論一個人，邁克爾。傑克遜不僅是出色的舞者、歌手，還是位大慈善家。
2、簡介：來昂內爾。里奇
3、欣賞《我們同屬一個世界》
（1）欣賞全曲
問：這首歌曲是為什麼而創作？
（2）介紹這首歌曲的背景資料。
（3）引申：邁克爾。傑克遜為美國卡特里娜遭受颶風的災民寫歌。
四、欣賞《手拉手》
1、導入：我們同屬一個世界，遇到困難我們要心連心，手拉手，團結一心就能戰勝任何困難。
2、欣賞歌曲《手拉手》
思考：這首歌曲是第二十四屆奧運會會歌，第二十四屆奧運會是什麼時候開的，在哪裡？
3、學生學唱合唱部分。
4、討論：《手拉手》和《我們同屬一個世界》表達了人類哪些願望？（嚮往和平，安寧）。
五、拓展：2008年北京奧運會主題曲《我和你》
1、導入：2008年奧運會在我們中國北京召開，又是暑假期間，相信同學們肯定都很關注吧，那誰知道奧運會開幕式的主題曲是什麼？（《我和你》）誰演唱的？（劉歡、莎拉。布來曼）
2、欣賞MV《我和你》
思考：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什麼？
3、學唱《我和你》
六、結束
1、師概括音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用。
2、在《我和你》的音樂中結束這節課。
2. 我們在同一星球
未來世界都是我們的啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦我們相親相愛我們多麼富有我們點頭微笑我們握手問好因為我們生活在同一個星球因為我們生活在同一個星球
3. 如何進行科學有效的音樂課堂教學設計
隨著新課程實施的不斷深入，基礎音樂教育教學出現了前所未有的繁榮景象，如何進行科學有效的音樂課堂教學設計，以促進中小學生身心全面和諧的發展，是我們廣大基礎教育工作者經常面對的問題。
我們知道教學是教師教和學生學的雙向互動的一種有目的、有計劃、有組織的活動。因此，在教學活動實施之前，根據一定的目的要求，選擇正確的內容，預先制定方法策略，精心進行設計，是我們首先要明確的任務——教學設計。從這個意義上講，設計與教學是不可分的，甚至可以說它們是與生俱來的。只不過這種設計，由於每個教師的教育理念，知識水平，素質能力，閱歷經驗，教學條件和工作環境等等的不同，會顯示出差異罷了。其次，我們要知道音樂教學設計都包括哪些內容？音樂教學設計過程是一個綜合性的過程，它主要包括：確定教學目標，了解學生實際特徵，選擇和制定教學方法策略，評價和反思教學效果等等幾個方面。再有，構思音樂教學過程設計時，我們還應考慮幾個方面的因素。在時間方面有：學年、學期、單元和課時的設計。任務方面有：教學目標、學習任務和學習效果等等。形式方面有：教學方法、教學方式和組織形式等等。在條件方面有：教學環境、人文環境、教學設備、技術手段等等。這里我們所說的是音樂課的教學設計，是教師們經過備課，以課時為單位設計的具體的教學方案，也叫教案。通常包括課題、班級、課時、學情分析、設計思想、教學目標、教材分析、教學重點、教學難點、教學准備、教學過程、板書設計、教學反思等內容。教學設計的書寫形式有詳案、簡案，有表格式，也有文稿式等。下面，就課堂教學設計中的幾個主要內容進行探討。
一、 確定教學目標。
教學目標是教學的起點和歸宿。教學目標是預期的學生學習結果，即教師預先設定學生在學完這節課後應達到的標准。因此，教學目標應當陳述學生的學習結果，而不是陳述教師的目標，如引導學生……，培養學生……使學生……等。音樂教學目標是由若干個大小不等、層次不同的一系列教學目標組合而成的系統。它包括了音樂學科課程總目標，學期（或年級）教學目標，單元目標和課時教學目標等幾個層次，各個下屬目標都是其上位目標的具體化。我們都知道現行的音樂課程標准以指導性和指令性相結合的形式規定：音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。上述課程目標內含在情感態度與價值觀；過程與方法；知識與技能三個層面中體現。
現在我們重點談談課時教學目標，也就是教案設計中的教學目標。它的基本特點是：具體性、可操作性、目標設計的靈活性和目標實現的及時性。教學目標在教學設計中起導向作用，也就是教師在選擇和採用一切教學行為、教學步驟、教學方法和准備時都要考慮教學目標。下面結合課例來分析：
比如《草原就是我的家》人音版一年級音樂教材，確定其教學目標為：
1、通過學習歌曲以及蒙古舞的基本動作，使學生感受到蒙古民歌的特點和蒙古族的民俗文化，激發學生對中國民族音樂的興趣。
2、以聆聽、感知、舞蹈等方式，使學生能夠准確、整齊、有感情地演唱歌曲，並能自編動作表現音樂。
又如《小小拉拉隊》教育科學出版社四年級藝術教材，確定其教學目標為：
1、指導學生用激情、歡快的情緒演唱歌曲，教育學生學會做快樂文明的小小拉拉隊員。
2、通過學唱歌曲，培養學生的團隊意識和集體榮譽感。
3、掌握歌曲中弱起小節的演唱方法，培養學生的音樂感受能力及創編能力。
以上兩個課例都是以歌曲教學為主的綜合課，強調的是學生的學習結果，而不是陳述教師的目標，只是對教師在教學設計中起的是導向作用。教學目標在整個教學設計中是至關重要的，教師對教學目標的不明確，會導致整個教學過程和方法的混亂，貽誤教學效果。
二、陳述教學過程。
教學過程是學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地掌握知識與能力，實現教育目的的過程。教學過程是教學設計的重點內容，它融入了教師「教」與學生「學」的雙邊活動，我們提倡教師在此環節中陳述教學設計意圖，明確教師教學行為的目的性。不同類型的音樂教學（像綜合課、欣賞教學課、歌曲教學課、器樂教學課、創作教學課等），會有不同的教學目標和教學內容。教師的設計意圖不同，就會產生不同的教學效果。教學過程是一定時間內的學習過程，可以將其過程概括為幾個階段。一般情況下有：組織教學、學習新知、鞏固練習、拓展訓練和總結升華等環節，其中每個環節的學習內容都應該滲透教師精心的教學策略和方法，以保證教學效果的最優化。
通常以學生參與教學活動為主的音樂綜合課或音樂欣賞課，其教學步驟大致可以概括為：
1、導入——激發興趣，喚起參與願望。
2、展開——提供多種參與情景，使不同層次的學生都有參與體驗的機會。
3、深入——師生進行進一步的交流互動，思維充分展開。
4、拓展——通過練習、評價、總結等活動，深化學生情感體驗，知識技能潛移默化。
現在我們來看看課例《我們熱愛和平》教育科學出版社六年級藝術教材：
教學目標：
1. 觀看有關戰爭的攝影圖片，學生了解戰爭給我們帶來的災難，懂得今天的和平環境來之不易。
2.學唱歌曲《我熱愛和平》，感受歌曲的情緒，能夠准確唱好歌曲中經常出現的八度音程。
教學過程：
課前教師創設情境：畫有不同表情的鴿子（製作的信封）在黑板上「飛翔」。
一、引導發現情境
教師：在黑板上飛翔著五隻鴿子，誰能說說為什麼這些鴿子會來到我們的教室？
學生：自由交流，回答問題。
教師：讓我們分別看看這一隻只鴿子給我們帶來了什麼信息？
二、創設問題情境
1、第一個和平鴿信封：
學生念信封中的問題：「你們知道和平鴿由來的故事嗎？……
2、第二個和平鴿信封：
「請同學們看一部電影片段和攝影圖片，然後說說你都看到些什麼，想到些什麼。」
教師播放製作的有關戰爭場面的課件。……
3、第三個和平鴿信封：
請聽賞《我熱愛和平》這首歌曲。……
（1）初聽歌曲《我熱愛和平》，感受歌曲的情感、情緒，體會歌詞的含義。
師：你印象最深的中哪一部分？
生：答。
（2）這是歌曲的第二樂段（高潮部分），我們先來演唱。
（3）第一樂段演唱。
出示板書，兩個樂句，對比演唱，唱好八度大跳音程。
（4）集體演唱。
（5）歌曲處理。
我們生活在和平的年代，我們熱愛和平，我們還用歌聲贊美和平，請一名女生打開第四個和平鴿信封。
4、第四個和平鴿信封。
教師：請學生有感情地集體朗讀《和平頌》。……
三、自設問題情境 第五個和平鴿信封
教師：同學們一定在想，第五個和平鴿信封里寫有什麼？那我告訴同學們，這是一個空信封。在前面的活動中同學們一定有許多感想、心願想要表達，那就請大家運用藝術形式把你們想要表達的情感表現出來，放進第五個信封。
學生：交流。……
四：總結
和平鴿是和平的使者，它飛到哪裡，就給那裡的人民帶去福音，和平鴿就在我們身邊，我們熱愛和平。
以上這位教師在設計本節課的教學過程時，巧妙地運用情景教學將問題設計在和平鴿信封中，學生在不知不覺中掌握了知識與能力，帶著興趣帶著問題不斷地去探索新知，最後又將第五個空信封推向本課的高潮。情感體驗，入情入境，教育真諦，耐人回味。
像以歌唱為主的音樂教學，教學步驟又是千變萬化。就識譜知識點來說，有人先識譜後填詞，也有人先填詞後識譜。通常根據不同年齡不同學生、不同學校不同環境，教師會選擇不同的教學過程和教學方法。
教學過程是教學活動的展開形式，只有教學過程實現最優化，才能保證教學效果最優化，這就要求我們教師真正發揮自己在教學過程中的主導作用，選擇科學有效的教學方法實現教學目標。
三、探尋教學方法
什麼是教學方法？教學方法是教師和學生共同為實現教學目標，完成一定的教學任務，在教學過程中所採用的教學方式、途徑和手段。它既包括了教師「教」的方法，也包括了學生「學」的方法。因此，教學方法涵蓋了三個方面的內容：
1、教學方法受教學目標制約，是為教學目標和教學任務服務的。
2、教學方法的主體是教師和學生，客體是他們分別使用的手段。
3、教學方法是教法和學法有機的結合，是教和學的手段。
教學方法限定在教學過程之中，是教學過程整體結構中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一。它貫穿於教學的全過程，直接關繫到教學工作的成敗和教學效果的高低。教學方法是隨著教學活動的出現而發展起來的，隨著新的課程標准和新教材的實施，新的教學理論和教學手段的運用，教學方法還會不斷出新。任何教學方法總以一個明確的教學目標為前提，為一定的教學目標服務的。「課堂教學的任務不僅僅是單一傳授某種知識，而是有機地把知識性、趣味性、審美性和道德性融合起來，使學生在輕松愉快的心境中全面地掌握知識，開啟智慧，陶冶心靈，培養高尚人格，得到美與善的滋養」。在音樂教學中，我們強調多種教學方法的綜合使用。
4. 一首歌 一個女的唱的 歌詞：我還能流淚留多久……我們生活在同一個星球……掙扎宇宙……感動的顫動……
曲名：與愛長流 歌手：林憶蓮
我們流浪有多久
陌生世界裡
期盼熟悉的溫柔
生活在同一個星球
一直的漫遊
只為著和你牽手
我的以後
在你心頭
整個宇宙
感動得顫抖
我的眼淚
由你來流
玫瑰擁抱沙丘
熬過
多少關口
[01:14.26]啊
與愛長流
我們已相愛有多久
遇見你以前
錯過了幾個街頭
我已經等待你多久
差一點不敢
對愛情再有要求
倘若
沒有遇見你
我們
會怎麼走
一左
一右
繞地球一圈
一定
會碰頭
5. 我們生活在同一個星球歌詞
太陽是我們的
月亮是我們的
滿天的星星 滿天的星星
也是我們的
高山是我們的
平原是我們的
江河湖海江河湖海
都是我們的
啦啦啦啦啦啦啦
啦啦啦啦啦啦啦
我們相親相愛
我們多麼富有
我們點頭微笑
我們握手問好
因為我們生活在同一個星球
因為我們生活在同一個星球
鮮花是我們的
小鳥是我們的
歡樂的童年 歡樂的童年
也是我們的
和平是我們的
友誼是我們的
未來世界 未來世界
都是我們的
啦啦啦啦啦啦啦
啦啦啦啦啦啦啦
我們相親相愛
我們多麼富有
我們點頭微笑
我們握手問好
因為我們生活在同一個星球
因為我們生活在同一個星球
6. 小學音樂教學案例分析！
出色的歌手
（鄂倫春民族歌曲）
教學設計說明：
《出色的歌手》是鄂倫春民族歌曲。因為音樂是聽覺的藝術、是情感的體驗。因此,我在本課的教學活動中是以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性差異等為基本理念;本著「一切為了學生的發展」為核心理念,通過運用現代教育教學手段、多種教學形式和豐富有趣的音樂實踐活動,讓學生們積極主動的學習音樂、創造音樂、享受音樂,以此來表達自己的情智。在互動的學習中,教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學生們的合作夥伴、平等中首席者。通過本次音樂教育教學活動,使師生間達到共識、共賞、共進。
教學目標：
1、情感態度和價值觀目標
通過學習歌曲《出色的歌手》,讓學生真正感受鄂倫春族曲調的風格特點,豐富學生的情感體驗,提高音樂審美能力,陶冶高尚的情操。
2、過程與方法目標
讓學生們在體驗、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學習。
3、知識與技能目標
提高學生的音樂實踐和舞蹈創編能力,並能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
教學重點：引導學生運用自豪、歡快的情緒,輕柔而有彈性的聲 音自信的演唱歌曲。
教學難點：用不同的節奏型和不同的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學安排: 一課時
教具准備：電子琴、打擊樂器
教學時間：2012年4月
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、教師跳舞,導入新課
(師)今天,老師想送給你們一個舞蹈,你們想看嗎?
(生)早已按耐不住內心的喜悅,不約而同的說:「想看」。
播放課件音樂,教師跳舞《美麗的草原我的家》。
(師)老師跳的舞蹈是哪個少數民族的?
(生)蒙古族。
(師)看來,你們不僅有一定的欣賞能力,而且音樂的知識面還很寬。真了不起。我們生活在美麗的呼倫貝爾大草原上，會跳蒙古族。你們想不想讓老師帶你們走出大草原去鄂倫春族人們居住的地方走走、看看，了解那裡的風土人情？
(生)想。
(師)讓我們一起走進美麗的鄂倫春族吧。（播放歌曲：出色的歌手）欣賞鄂倫春美景。
三、學習歌曲《出色的歌手》
1、聆聽
（1）初聽歌曲《喜歡》
思考：這首歌曲主要贊美鄂倫春的什麼？
（2）復聽歌曲
提問：這首歌曲的情緒表現是什麼樣的？
2、教師范唱
3、學唱旋律（教師彈琴）
學生用la來模唱歌曲旋律。
4、朗讀歌詞
（1） 教師按節奏朗讀歌詞。
（2）學生按節奏獨立朗讀歌詞。
（3）師生互動，隨音樂有感情地朗讀歌詞。
5、學唱歌曲
（1）學生獨立填詞演唱歌曲
（2）教師糾正個別錯誤唱法
（3）找難點、突破難點
(師)這首歌曲我們已經基本學會了,哪位同學對這首歌曲還有不會的地方請你提一提,同學和老師幫你共同的解決。
學生任意提自己不會的地方,師生共同幫助解決。
（4）跟音樂反復練唱歌曲
6、歌曲處理
（1）提問：這首歌曲應該用什麼樣地情緒和聲音來演唱？
（2）教師彈琴有感情地演唱歌曲。
（3）帶著演唱地情緒和聲音練唱歌曲。
四、創編活動
1、以小組為單位，運用打擊樂器為歌曲。
2、小組展示、評價
五、課堂小結
7. 大仙衙門的插曲我們來自同一個星球是什麼歌
太天真 播放 歌手：光良 語言：其他 所屬專輯： 今天的天空怎麽會特別的藍 我怎會有點感傷 一個人游游盪盪 沒有特別方向 一幕一幕的過往 還捨不得遺忘 不知覺又走到這個熟悉海岸 假裝你在我身旁 海浪親吻著沙灘 為我製造浪漫 你曾說一起去流浪 流浪到海角另一端
8. 有一首歌里有這么一句歌詞:我們都是小黃豆,活在同一個星球.哪位知道這首歌的名字是什麼謝謝!
陳小春：黃豆