① 信息技術調查周圍人群的信息需求教學反思
《調查周圍人群的信息需求》教學反思
本課是理論性與知識性很強的一節課，是繼信息及特徵、信息技術的概念及發展之後的後續課。從整節課的設計到實施，以新課改的精神為依據，以培養學生的信息素養為宗旨，以學生為主體教師為主導，充分發揮學生的主體地位，充分調動學生的積極性，引導學生「做中學」和「學中做」。存在以下優點：
⒈ 知識性與趣味性相結合。
由於針對初一新生來說，充分調動學生的興趣是非常重要的，對新課的展開奠定一定的基礎。通過自製教具，引導學生通過聞一聞和摸一摸的方式親自參與游戲，使學生能夠真正感受並體驗獲取信息的兩種渠道：直接與間接。
⒉ 素材來源於且貼近學生的學習和生活。
首先是導入新課的素材，神秘的液體和神秘的物體。液體分別用三種顏色的瓶子經包裝後盛入，取材於生活必備的醬油、醋和香油。物體分別用三種顏色的布袋子盛入，取材於生活中的球型物體：煮熟的雞蛋、乒乓球和高爾夫球。
其次是用於分析引導學生展開討論的事例。例如：使用顯微鏡觀察洋蔥皮的表皮細胞；收看《新聞聯播》，得到許多新聞；到學校圖書館閱讀散文；撥打114查詢某個地方的電話號碼；用文曲星查英文單詞；某個同學過生日，通過E-mail發送賀卡等。
這樣便於知識的理解且記憶深刻，學生情趣高漲。
⒊ 分析典型事例，展開協作學習。
本著貼近學生學習、生活的原則，搜集大量典型事例，引導學生對事例進行分析，發表自己的見解，展開激烈地討論，充分調動學生的積極性。通過對日常生活中獲取天氣預報的方式，首先小組內進行討論總結出方式，然後小組代表發表看法，引導其他學生展開討論，最後總結出一個完整的獲取信息的過程與方法，給與學生思想與方法的滲透，從而體驗獲取信息方式的多樣性。
⒋ 注重思想感情的滲透，有助於價值觀的形成。
② 教學反思的內容包括哪些
教學前反思、教學中反思、教學後反思。
③ 教學反思的內容包括哪些
反思確定內容、階段及具體實施方法對學生的需要和滿足這些需要的具體目標，回以及達到這些目標所需要的答動機、教學模式和教學策略。還要對對本學科、本冊教材、本單元、本課時進行教學計劃時列出反思的關鍵項目。如:第一、需要教給學生那些關鍵概念、結論和事實;第二、教學重點難點的確定是否准確;第三、教學內容的深度和范圍對學生是否適度;第四、所設計的活動那些有助於達到教學目標;第五、教學內容的呈現方式是否符合學生的年齡和心理特徵;第六、那些學生需要特別關注;第七、那些條件會影響課的效果……
④ 五年級語文下冊S版課文《小樹的死因調查報告》教學反思。
這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，並且與集貿市場有很大關系，最後提出建議，採取相應措施來保護綠化成果。
一、問題設置吸引學生注意力。
其實這篇課文很接近學生的生活，我想主要培養學生的觀察力，所以我設置了這樣幾個的問題來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣：作者為什麼寫調查報告？看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調查報告的原因。小作者通過自己的努力，終於找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重後果，又讓我們擔憂，下面看看小作者有什麼好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？
二 、培養學生自己動手的能力。
同時我還讓學生自己實踐上網查資料，培養學生自學的能力，取得了很好的效果。我主要讓學生查查國槐樹，通過調查學生知道了國槐的生活習性，是北京市的市樹,既耐寒又耐旱。抗油煙能力，比較適宜在北方生長,並且發現病蟲害。使學生產生好奇的心理，小樹死亡的真正原因是什麼？
三、培養學生能有探求的慾望。
實踐是使兒童發現、研究、探索的慾望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學設計面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生能力的發展，增長學生對自然、對社會、對自我的體驗，發展其實踐能力。本節課的教學重點是在學生了解課文內容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發現有價值的問題。幫助學生掌握調查的方法：測量、統計、繪圖、采訪、問卷等。使學生在調查中順利地獲取信息。布置學生根據實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發現更為有意義的問題，學有所得。
不足：本課教學內容較多，要想讓學生完全理解還需要老師的耐心講解。個別學生教師沒有照顧到，在以後的教學中這時教師值得注意的問題。
蘇家屯特教劉秋麗
⑤ 環保調查員教學反思
[《統計》教學反思] 《統計》教學反思 一、關注統計的現實意義，《統計》教學反思。 本節我精心選取了大量的生活素材，使統計知識與生活建立了緊密的聯系。如：24屆—28屆奧運會上中國代表團獲得的金牌數，我校近年來學生總人數的變化，沙塵暴天數的變化，兩廠的產品銷售情況等，提供這樣富有現實意義的素材，讓學生在分析數據、解讀數據的過程中，探究、發現數學知識，體驗到數學就在我們身邊，從而增強學習的動力，產生積極的情感。這樣不僅能使學生感受統計在生活中的作用，更能激發學生的學習熱情。 二、重視學生己有的知識與生活經驗。 三、練習設計遵循學生的認知規律。 根據本節知識結構的特徵和學生的認識規律及新課程標準的要求，我精心設計了三道練習題，分別為:一是基本題，通過看我校近幾年來學生人數變化統計圖，發現數學信息。二是變式題，對比出示兩個統計表，提問應選擇條形統計圖還是選擇折線統計圖。三是拔高題，通過觀察兩廠的生產情況統計圖，提問應選擇哪廠投資。練習有層次有坡度，環環相扣，教學節奏明快。通過多層次的練習，使學生在簡單運用、綜合運用、問題解決、擴展創新的過程中，理解和掌握知識，同時使能力得到發展。此外也照顧了全班不同層次學生的學習水平，使他們都獲得了成功的喜悅，使情感得到了滿足。 在取得成績的同時，也存在很多不足，如: 一、前面導入的時間過長，導致練習時間有些倉促，造成了前松後緊的局面。 二、對於有爭執的問題，如第2、3題，應讓學生爭辯起來，這樣才更能調動學生的積極性，使學生積極的參與到學習中來，而不應該是僅有的幾名學生回答，教師小結收場。 以上說是教學反思，倒不如說是在學習過程中的幾點拙見，它將指引我以後的教學。