① 小班教案冬天穿什麼及反思
幼兒園小班教案：今天穿什麼
教師：屈老師
設計意圖：
小班幼兒已經有了較強的獨立意識，經常聽家長反映：孩子穿衣服挑挑揀揀，有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物，不同季節穿不同的衣物，不同職業的人穿不同的衣物，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣，並且能夠選擇適合自己的衣物。我們結合分享閱讀讀本《今天穿什麼》設計了一系列活動。
活動目標：
1、通過學習讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣，並且能夠選擇適合自己的衣物。
2、引導幼兒學習句型：「××穿什麼？穿上××帶上××，並初步認識問號，了解問號在本書中的作用。
3、通過各種活動，引導幼兒認識一些常見服裝，初步掌握一些有關服裝穿著的知識，理解不同場合、不同職業穿不同的服裝的需要和意義，並通過有關服裝的活動培養幼兒初步的類概念。
活動過程：
一、觀察分析大書畫面
1、激發興趣
師：今天天氣怎麼樣？你穿著什麼衣服？你為什麼穿這樣的衣服？
教師出示大書封面，提問：這是書的什麼？這是在什麼地方？
幼：這是書的封面，小朋友在家裡；這是在幼兒園里；這是在舞台上，因為有幕……
師：小朋友在干什麼？
幼：小朋友在聽著音樂跳舞，因為旁邊有音符。
師：她穿著什麼樣的衣服？她為什麼穿這樣的衣服？
幼：她穿著小兔子的衣服，因為他在裝小兔子。（教師豐富詞彙：扮演、演出服）
師：你想不想知道這本書告訴我們一些什麼事情？
2、引導幼兒逐頁分析畫面。
（1）打開第一頁，提問：這是在什麼地方？小朋友要干什麼？她們穿著什麼衣服？
幼：這是在大海里。
（幼兒被畫面上的一片藍底色所迷惑，以為是大海。老師請他上來指一指，從哪裡看出這是在大海里？小朋友指著上方綠色的圖案說：這好像是船。老師又讓幼兒仔細分析：小朋友會在大海上行走嗎？看一看，他們走在什麼地方？這時有的幼兒說：走在馬路上；有的說走在方框上；還有的說走在黃紙上。）師：想一想，小朋友上學穿什麼？帶上什麼？
幼：穿上盛隆兒童活動中心的園服，帶上小龍英語書。（這是孩子的生活經驗再現）
幼：穿上花裙子，背上小書包。
師：她們的表情怎麼樣？她們心裡怎麼想的？
幼：她們笑眯眯的（豐富詞彙：笑眯眯），她們想：「我上學要好好學習。」
（2）打開第二頁
師：這是在什麼地方？你是怎麼知道的？
幼：這是在草地上。地是綠色的。
幼：這是在運動場上。後面有一個網。（因生活經驗所限，孩子們不知道這是排球網，教師趁機豐富幼兒知識：打排球時需要排球網；打藍球時，需要藍球架；踢足球時，需要足球門，運動時穿上運動服動作靈活，非常方便，然後鼓勵幼兒回家注意收看體育節目）
師：小朋友打球時穿什麼？為什麼？
幼兒：打球時穿上條條衣服。
（分析：因幼兒平時很少參加這樣的活動，而且穿運動服也較少，所以他們不認識運動服。這時，教師出示幾套運動服，豐富詞彙：運動服）
師：這兩個小朋友的表情怎樣？他們心裡是怎麼想的？
幼：他們笑眯眯的，心裡想：打球真開心。
幼：他們都想爭第一。
（3）打開第三頁
師：這是在什麼地方？你是怎麼知道的？
幼：這是在沙灘上，因為我看到了黃黃的沙子。
幼：這是在大海邊，因為我看到了大海，還看到了海浪。（豐富詞彙：蔚藍的大海一望無邊）
幼：還有海星、扇貝、小貝殼。
師：這兩個小朋友要去干什麼？你是怎麼知道的？他們心裡是怎麼想的？
幼：他們要去游泳，因為他們拿著救生圈，穿著游泳衣。他們想游泳真開心。
幼：還戴著游泳帽。
師：那麼游泳穿什麼？（幼兒都爭先恐後地發言。）
（4）打開第四頁
這幅圖你在哪裡見過？（在封面上）其他提問方法同上。
（5）打開第五頁，提問方法同上。（因幼兒對這一畫面也有豐富的生活經驗，所以回答得也非常好。豐富詞彙：傾盆大雨、淋濕等）
（6）打開第六頁，提問方法同上。（因我們生活在北方，幼兒對雪天堆雪人、打雪仗的活動非常熟悉，所以回答得很好。豐富詞彙：冬天，天氣寒冷，到處是冰天雪地；下雪了，白茫茫的一片等）
（7）打開第7頁。
師：這是在什麼地方？
幼：在家裡。在做飯的地方。
師：做飯的地方是什麼地方？
幼：廚房。（豐富詞彙：廚房）
師：廚房裡有什麼？
幼：鏟子、勺子、碗、盤子、電飯鍋。
師：你家廚房裡還有什麼？
幼：微波爐、電冰箱、鍋、筷子……
師：今天晚上，小朋友回家仔細觀察一下，你家的廚房裡還有什麼？（通過鼓勵幼兒主動觀察，使幼兒獲得親身體驗）他要干什麼？
幼：她穿著花裙子，戴著帽子，拿著鏟子，她想做魚吃，因為盤子里有一條魚。（教師出示花圍裙和廚師帽，告訴幼兒廚師做飯時要穿上圍裙、戴上廚師帽，這樣既干凈又衛生。）
（8）打開第八頁
師：這是在什麼地方？你怎麼知道的？
幼：在衛生間。因為有大盆、有毛巾。
幼：在衛生間的澡盆里。因為有大盆，還有洗發水，小朋友身上還有泡泡。
幼：在浴池裡。小朋友到浴池裡洗澡。
師：洗澡穿什麼？
幼：什麼也不穿。
幼：光著身子，光著屁股。（幼兒都大笑）
師：這個小朋友的表情是什麼樣子的？他在想什麼？
幼：他笑眯眯的，在想：洗澡真舒服。
師：你喜歡洗澡嗎？你能自己主動地洗澡嗎？（教育幼兒做一個講衛生、愛清潔的好孩子）
二、師生共同閱讀大書
師：讓我們看一看書的作者是怎麼說的。
重點引導幼兒認識「？」及「……」，引導幼兒有感情地跟讀。
三、幼兒獨立閱讀小書。
1、鼓勵幼兒自由閱讀小書。
2、教師帶領幼兒以手指字，對號入座地指讀小書。
四、延伸活動：
游戲：配對
通過讓幼兒認識不同季節的衣服，然後把不同季節的衣服送到畫有四季不同特徵的柳樹圖片上，培養幼兒的分類能力，使幼兒知道不同季節穿不同的衣服。（更多教案盡在：屈老師教案網）
② 幼兒園小班語言教案 小貝殼
活動目標： 1、 通過活動讓幼兒充分運動身體，提高身體的協調性。 2、 在活動中體驗與同伴一起游戲的快樂。 活動准備： 人手一個小輪胎；毛絨小狗、小貓、小兔；紅、綠顏色小飛盤。
③ 中班開心識字,小貝殼教案怎麼寫
活動目標：
1、 通過活動讓幼兒充分運動身體，提高身體的協調性。
2、 在活動中體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動准備：
人手一個小輪胎；毛絨小狗、小貓、小兔；紅、綠顏色小飛盤。
④ 小班《風的家》兒歌教案
設計意圖： 小班幼兒已經有了較強的獨立意識,經常聽家長反映：孩子穿衣服挑挑揀揀,有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物,不同季節穿不同的衣物,不同職業的人穿不同的衣物,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,並且能夠選擇適合自己的衣物.我們結合分享閱讀讀本《今天穿什麼》設計了一系列活動. 活動目標： 1、通過學習讀本,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,並且能夠選擇適合自己的衣物. 2、引導幼兒學習句型：「××穿什麼?穿上××帶上××,並初步認識問號,了解問號在本書中的作用. 3、通過各種活動,引導幼兒認識一些常見服裝,初步掌握一些有關服裝穿著的知識,理解不同場合、不同職業穿不同的服裝的需要和意義,並通過有關服裝的活動培養幼兒初步的類概念. 活動過程： 一、觀察分析大書畫面 1、激發興趣 師：今天天氣怎麼樣?你穿著什麼衣服?你為什麼穿這樣的衣服? 教師出示大書封面,提問：這是書的什麼?這是在什麼地方? 幼：這是書的封面,小朋友在家裡；這是在幼兒園里；這是在舞台上,因為有幕…… 師：小朋友在干什麼? 幼：小朋友在聽著音樂跳舞,因為旁邊有音符. 師：她穿著什麼樣的衣服?她為什麼穿這樣的衣服? 幼：她穿著小兔子的衣服,因為他在裝小兔子.（教師豐富詞彙：扮演、演出服） 師：你想不想知道這本書告訴我們一些什麼事情? 2、引導幼兒逐頁分析畫面. （1）打開第一頁,提問：這是在什麼地方?小朋友要干什麼?她們穿著什麼衣服? 幼：這是在大海里. （幼兒被畫面上的一片藍底色所迷惑,以為是大海.老師請他上來指一指,從哪裡看出這是在大海里?小朋友指著上方綠色的圖案說：這好像是船.老師又讓幼兒仔細分析：小朋友會在大海上行走嗎?看一看,他們走在什麼地方?這時有的幼兒說：走在馬路上；有的說走在方框上；還有的說走在黃紙上.）師：想一想,小朋友上學穿什麼?帶上什麼? 幼：穿上盛隆兒童活動中心的園服,帶上小龍英語書.（這是孩子的生活經驗再現） 幼：穿上花裙子,背上小書包. 師：她們的表情怎麼樣?她們心裡怎麼想的? 幼：她們笑眯眯的（豐富詞彙：笑眯眯）,她們想：「我上學要好好學習.」 （2）打開第二頁 師：這是在什麼地方?你是怎麼知道的? 幼：這是在草地上.地是綠色的. 幼：這是在運動場上.後面有一個網.（因生活經驗所限,孩子們不知道這是排球網,教師趁機豐富幼兒知識：打排球時需要排球網；打藍球時,需要藍球架；踢足球時,需要足球門,運動時穿上運動服動作靈活,非常方便,然後鼓勵幼兒回家注意收看體育節目） 師：小朋友打球時穿什麼?為什麼? 幼兒：打球時穿上條條衣服. （分析：因幼兒平時很少參加這樣的活動,而且穿運動服也較少,所以他們不認識運動服.這時,教師出示幾套運動服,豐富詞彙：運動服） 師：這兩個小朋友的表情怎樣?他們心裡是怎麼想的? 幼：他們笑眯眯的,心裡想：打球真開心. 幼：他們都想爭第一. （3）打開第三頁 師：這是在什麼地方?你是怎麼知道的? 幼：這是在沙灘上,因為我看到了黃黃的沙子. 幼：這是在大海邊,因為我看到了大海,還看到了海浪.（豐富詞彙：蔚藍的大海一望無邊） 幼：還有海星、扇貝、小貝殼. 師：這兩個小朋友要去干什麼?你是怎麼知道的?他們心裡是怎麼想的? 幼：他們要去游泳,因為他們拿著救生圈,穿著游泳衣.他們想游泳真開心. 幼：還戴著游泳帽.
⑤ 兒童詩歌《小貝殼的歌》教學方案
1．寫作者聆聽絲竹樂器演奏的三曲輕音樂後的感受。2．既是寫作者的感受，又是在引出內下文。3．從觸覺、視容覺、味覺、嗅覺等寫聲音，運用了通感手法，還運用了聯想、象徵、比喻、擬人等手法。4．濃厚的花香陣陣襲人，使人如有飢餓時要吞食食物一樣，這是對香氣濃重撲鼻的形象寫法。
⑥ 幼兒園科學領域《串串有》教案及反思
教學目標：
1、引導學生無拘表達所喜所愛，建立合作、交流學習的意識。
2、在交流學習中學會發現美，生活中廢物巧利用，初步樹立真、善、美的價值觀念。
3、抓住時機進行適度的環保教育和親情教育。
教學重點：認識、感受串鏈的形與色，進行串鏈製作和設計。
教學難點：對生動活潑的課堂進行有序的調控和引導
課前准備：各種材料等
教學設計：
一、欣賞評述，激趣導入
1、今天老師給大家帶來許多禮物，這些禮物非常的華麗，猜一猜是什麼呢？（糖果？不對；衣服？不對；首飾？有點靠譜）請看大屏幕。（欣賞課件串鏈圖片）
2、哪位孩子能用一個詞來形容一下你看到的禮物呢？（美麗、漂亮、珍貴、優雅、時尚……）
你們的詞彙真豐富，這一串串串鏈不但色彩美，材質美，而且排列的也很美呢！
3、這么美得串鏈不只是藝術家才能做出來，心靈手巧的你，你，還有你也可以呢，想試一試的孩子坐端正！哇，都想學呢！那我們今天就一起來學習《穿串鏈》吧！
二、自主合作，探究釋疑，
1、自主合作學習，找材料：
孩子們，我們先打開書，以小組為單位，找出做串鏈都需要哪些材料？組長負責把結論寫在題板上。哪一組寫好了就請舉起來。
你們真棒！真么快就找好了穿串鏈需要的材料有：繩子、串珠、針。（出示課件）
2、引導探究，材料運用：
Ÿ 點擊串珠：我們先來看串珠？藝術家和工人師傅都是用專門的串珠來製作，可我們沒有怎麼辦？說得真好，用我們這雙善於發現美得眼睛在生活中去尋找！
那你都找到哪些東西可以做串珠了？把你的小寶貝們拿出來和你同組的小夥伴們分享一下吧！
你們真是一群可愛的小天使，有的找到了從舊衣服上拆下來的花紐扣、玻璃珠、蝴蝶結；有找到了吃剩下的果凍盒、易拉罐拉環、飲料瓶瓶蓋；有的在媽媽的廚房找到了彩色的小辣椒、豆子；有的在爸爸的修理箱里找到了螺絲帽、螺絲釘；有的在奶奶的水果籃里找到了小金橘，大紅棗；有的在爺爺的花園里找到的各種各樣的花和草籽……真是讓我們大開眼界呢！
來看看老師找到什麼了？
• 身邊找到的各種各樣的小物品，有大的，小的，圓的，扁的，單色的，花的……動腦筋想一想，這些小物品怎樣排列才漂亮呢？
你可以按色綵排列：紅色，紅色，藍色；紅色，紅色，藍色……一直重復下去。這是一種秩序美。
也可以按形狀排列：心形，橢圓形；心形，橢圓形；一直重復下去。秩序美中穿插著變化美。
還可以按材質排列：草籽，塑料珠；草籽，塑料珠；一直重復下去。不同的材質帶給我們不同的美。
或者是以上幾種方法靈活交叉運用，我們叫它混合排列：看混合排列給人的感覺多麼的豐富啊！
• 現在請拿出你收集的不同顏色，不同大小，不同形狀，不同材質的串珠擺一擺，拼一拼，看誰排列的樣子最多，選一種自己最滿意的留在桌子上。
那麼排列的太漂亮，太巧妙了！串珠選好了，也排列好了，我們一起來看看繩子。
Ÿ 點擊繩子：什麼樣的繩子可以用來穿串鏈呢？魚線、風箏線，都結實耐用；彩繩、皮繩金屬鏈結實美觀。
我們一定要選擇結實的繩子，如果繩子不夠結實，就會在你正在製作或者做完後斷掉的，那樣就前功盡棄了！
繩子要和你選擇的串珠進行搭配，小的透明的串珠就用細的魚線、風箏線；大的仿古的串珠就可以選擇彩繩、皮繩、金屬鏈。
繩子的長短要根據你的設計要求來確定。比如你要設計一件手鏈，就要比著自己的手腕來確定，一定要稍長一點，因為還要打結的呢！
Ÿ 選好了串珠和繩子，我們就用大小粗細合適的針。給它們穿起來就可以了。
三、創作提示
用這些生活中收集的各種各樣的串珠製作的串鏈一定別有風趣，老師真是期待你們的作品！在動手穿之前，老師送你們幾條溫馨小貼士：
Ÿ 先要確定好繩子的長度
Ÿ 擺出自己最滿意的排列再動手穿
Ÿ 記得打結哦
Ÿ 想一想你要把這件串鏈送給誰
四、學生創作，老師巡迴輔導
五、創作評價：
你們真是一群心靈手巧的孩子，把自己的作品戴起來。
1、自評：誰來說一說你是怎樣設計的？你要把串鏈送給誰呢？
l 你來說一說吧！你是用在海邊旅遊時撿的小貝殼和小海螺做串珠，看小小的貝殼整齊的排列在兩旁做項鏈，中間一個漂亮的海螺做項墜，設計的美觀又合理。那你准備把它送給誰呢？送給媽媽啊，媽媽用它搭配毛衣或者裙子，一定漂亮極了！
l 你呢？你是用花園里的玫瑰花做串珠，這樣穿起來就像一個花環一樣，還有濃郁的香氣呢！你要把它送給誰呢？送給老師？真的嗎？老師太幸福了，謝謝你！
2、組評：你最喜歡你們組誰的作品？為什麼？你又要把串鏈送給誰呢？
l 你來說一說吧！你最喜歡這件用紅色綠色的辣椒穿成的串鏈。它按照色彩的不同來排列，紅綠相間，確實漂亮!我們可以把它做成一條腰帶。我們采訪一下製作者：你准備把它送給誰呢？送給媽媽啊！媽媽一定很高興，還會誇你了不起呢！
l 你來說！你喜歡這件用彩色紐扣做成的串鏈。看五顏六色的紐扣按大小排列，最大最漂亮的一顆紐扣放在最中間，設計的真用心！我們也來采訪一下作者：你准備把你的紐扣項鏈送給誰啊？送給姐姐啊，姐姐真的可以佩戴呢，這可是全世界獨一無二的禮物呢！
3、師評：
l 想不想知道老師最喜歡哪件串鏈？我最喜歡這件用各種顏色不同，大小不同，形狀不同的豆子串成的串鏈。看這些豆子被它這樣一排列，整整齊齊的站在那，多可愛呀！采訪一下作者，你准備把你的豆子手鏈送給誰呢？，送給奶奶啊！奶奶一定高興得合不攏嘴，不捨得摘下來了！
l 還有這位同學用蓮子製作的串鏈，多巧妙啊！正好利用蓮子的空心，特別方便穿線。他還很細心的在中間穿上了一朵漂亮的小警菊米，簡直太完美了。也采訪一下作者，你要把你的蓮子項鏈送給誰呢？好朋友啊！她一定高興壞了，你們的友誼更牢固了！
老師今天特別高興，不只是因為你們學會了穿串鏈，最主要的是你們用自己的勞動，自己製作的串鏈給周圍的人帶來了歡樂，帶來了溫暖，你們真是一群懂事的好孩子。
六、拓展延伸：
1、老師還帶來了別的小朋友穿的串鏈，請看大屏幕。用青蘋果做的串鏈，清新可愛；用芒果做的串鏈，色彩艷麗；用各種水果做的串鏈，真是垂誕欲滴，設計的真巧妙；用廢棄的鑰匙做的串鏈，真是五彩繽紛。他們用串鏈干什麼了？
2、他們用自己製作的串鏈正在走時裝秀呢，我們也去湊個熱鬧吧！你都看到了那些串鏈？是用什麼製作的？
不但小朋友玩得興高采烈，連世界名模也來湊熱鬧了！看，串鏈打扮在她們身上，更美了！
3、在生活中，串鏈正在美化著我們的生活。你看媽媽的鞋一陣子，姐姐的頭花、奶奶的手包，家裡的小擺設，漂亮的服裝，家裡的水晶簾，都有串鏈的影子！
孩子們，看看自己有多能幹吧！生活中廢棄品在你們的手中換新顏，變成了一件件富有創新的藝術品！你們不但有一雙靈巧的小手，還有一雙會發現美得眼睛，更有一顆創造美的心靈。我倡議：下課後把串鏈送給你的媽媽、老師、朋友、親人，來傳遞這份美吧！
⑦ 連乘應用題怎麼講解
一、教材分析
本課是在學生學習了乘法的含義、
兩位數乘兩位數、
能初步用乘法解決簡單
生活問題的基礎上進行教學的。
教材呈現給學生一幅廣播操表演的情境圖。
圖下
面小精靈明明提出「
3
個方陣一共有多少人？」的問題。接著，是學生收集數學
信息和交流解決問題的方法、
結果。
例
1
之後的
「做一做」
是一位阿姨正在擺放
雞蛋的情境圖，我在教學設計中沒有採用。
教材編入這一部分內容的目的一方面是為了鞏固乘數是兩位數的乘法的計
算，另一方面是使學生掌握連乘應用題的數量關系，學會解答此類應用題。
二、設計意圖
本課的教學設計，我著重從以下三方面進行思考與探索：
1
．創造性的使用教材，讓學生感受身邊的數學。
我在設計這節課時，
選用了課本中的主題圖，
並作了適當的修改：
將
3
個完
整的小朋友做操方陣圖呈現給學生。之後的練習我都從學生熟悉的學校生活入
手，
一環接一環。
更讓學生充分感受到數學從生活中來，生活中處處有數學，
更
能激發學生學習數學的興趣。
2
．放手讓學生主動探索解決問題的方法。
本節課，
我有意識創設一些需要學生動腦的問題情境，
力求充分調動學生的
學習經驗和生活經驗，
採用獨立嘗試、
討論等方式，
讓學生主動探索解決問題的
方法。
3
．注意培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。
本課中我創設了豐富的解決問題的資源，
教學時立足於讓學生自主收集、
理
解數學信息，
尋找解決問題的方法，
注意有意識地引導學生從不同角度分析信息、
尋找方法，
對於學生合乎情理的闡述，
給予積極鼓勵，
激發學生探索的慾望，
並
使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。
三、教法和學法
1
．運用直觀性原則，採用線段圖展示條件和問題，幫助學生理解題意，分
析數量關系，確定先算什麼，再算什麼。
2
．創設思維環境，引導學生有序地思維，鼓勵學生用語言准確、連貫地表
述思維過程。
四、教學設計
教學目標：
1
、讓學生經歷從具體的生活情境中發現、提出、解決數學問題的過程，學
會用連乘兩步計算解決問題，進一步理解乘法意義。
2
、掌握用連乘計算數學問題的一般思路，能分析具體的數量關系，明確解
決問題的關鍵。
3
、進一步發展學生綜合運用數學知識解決問題的能力，並從中感受數學知
識在日常生活中的應用價值，從而激發學生學習興趣。
教學重點：
學會用連乘的方法解決相關問題。
教學難點：
主動獲取信息，運用數學知識解決相關生活問題。
教學准備：
幻燈片課件
教學過程：
(
一）
創設情境，提出問題。
（
5
分）
1
．
課件呈現：仙居一小三年級學生正在進行廣播操表演，排成了
3
個完全
相同的方陣，有
8
行，每行
10
人。
（
1
）從圖中你了解到哪些數學信息？
（
2
）請你把這些信息記錄下來。
師：根據這些信息，你能提出什麼數學問題？
2
．
學生提出問題：
（
1
）
3
個方陣一共有多少人？（
2
）每個方陣有多少人？（
3
）
2
個方陣有多
少人？
3
．板書學生提出的問題。
師：我們今天要來解決這個問題：「
3
個方陣一共有多少人？」
（設計理念：通過創設「學生廣播操表演」的情境，激發學生學習興趣，為
樂於「解決問題」做好鋪墊。）
（二）討論方法，明確思路。
（
15
—
20
分）
1
．解決「
3
個方陣一共有多少人？」，交流多種解題思路。
（
1
）學生同桌之間交流想法。
（
2
）集體反饋，方法如下：
方法一：先求出每個方陣的人數，再求出
3
個方陣的人數。
列成算式：
10
×
8=80(
人
) 80
×
3=240
（人）
或
10
×
8
×
3=240
（人）
（板書：先求出每個方陣的人數）
方法二：把
3
個方陣橫著並在一起，先求出一大行的人數，再求出
8
大行的
人數。
列成算式：
3
×
10=30(
人
) 30
×
8=240
（人）
⑧ 中班貝殼之歌兒童詩歌教案
在幼兒的活動
的興趣來,如何與同行自交談,合作,學會一起玩,有一個很好的時間,這是一個新的問題.選擇孩子熟悉的,也有晨練接觸時孩子都喜歡的好夥伴呼啦圈作為專為此項活動的儀器「幸福圈」.
活動開始,孩子們拿著一小圈打法司機,跟隨音樂做各種動作,並穿插「紅綠燈」環節,控制孩子的肢體動作,讓孩子們有一個運動的准備活動交替的過程.活動中,我試圖鼓勵幼兒去探索不同的游戲圈,行進跳雙腳並攏或分開,本次活動的基本操作是演習的重點,要允許這個動作充分和集中實踐中,我引導孩子自由結伴而行,分成幾組.每個組將被搭成塑料環,放置在地面上的各種圖案,實踐跳躍行進,這即游戲更有趣,更要學習合作游戲.最後,高游戲的情況：對兔媽媽超市送貨,設計了兩個困難的蹤跡,在那裡孩子們可以自由選擇,它貫穿走,跑,跳,鑽等基本動作,提高運動能力,激發孩子主動參與意識和合作意識.培養孩子的創造力和自信心,以獲得最大的學習潛能的發揮.
⑨ 幼教中班語言教案《小貝殼》教案怎麼寫
活動目標：
1、在游戲情境中學習說完整話，並學習使用量詞。
2、產生專關心屬愛護老人的情感。
活動准備：
1、在活動室內設置一個小兔的「家」，家中擺放部分傢具，如櫥、櫃、桌及用積木搭成的椅子和沙發等；在適當的地方放置部分日用品。畫有禮物的小卡片若干。