1. 中班手工漂亮的水生植物教案
【活動目標】
1、讓幼兒初步認識生活中常見的水生植物，了解它們的外形特徵以及與人類的密切關系。
2、在觀察發現中學習小組合作記錄，並進一步探索它們的生長秘密。
3、從小培養幼兒愛護水資源，激發幼兒熱愛大自然中植物的美好情感。
【活動准備】
常見的水生植物、PPT、記錄表。
【活動過程】
一、導入。
1、師：在大自然中生長著許多植物，你知道有哪些嗎？（大樹、小草等）剛才小朋友說的都是生長在陸地上的植物，你知道水裡會生長植物嗎？有哪些植物是生長在水裡的呢？（幼兒回答）老師也給小朋友帶來了一些水生植物的圖片，我們一起來看一下。
2、認識常見的水生植物。（幼兒看PPT，邊看邊說出它們的名字）這些都是生長在水裡的植物，我們給它們取個好聽的名字叫水生植物。這些水生植物都一樣？
二、觀察常見的水生植物。
1、師：今天老師也給小朋友帶來了幾種常見的水生植物我們一起來觀察一下。
我們可以觀察它們的根、莖、葉分別長得怎樣？先小組討論一下，然後選一個小組長記錄。
2、校對作業，讓幼兒一一認識。（展示在白板上）
3、小結：這些水生植物非常有趣，有的葉子很小很小，有的葉子很長很長，有的根像老爺爺的胡須，有的植物連莖都沒有。
三、進一步探討水生植物的秘密並分類。
除了小朋友剛才發現的水生植物還有秘密，小朋友想知道嗎？
1、讓幼兒觀察植物長在（jy135幼兒教育 www.jy135.com）水中的位置。
2、揭示水中植物的分類。
這些植物都生長在水中，它們有的葉片漂浮於水面，叫浮水植物。有的全株沉沒於水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看圖分類。
四、討論水中植物與人、動物的關系，教育幼兒保持河塘清潔。
小朋友今天了解了這么多水生植物的秘密，那麼你們知道這些水生植物對我們人、動物有什麼用處呢？（藕、蓮子、菱角可以吃或做葯；水草、水葫蘆、浮萍是魚、豬、鴨的食物；水葫蘆可以凈化水、睡蓮、荷花可以美化環境等）假如河塘里沒有這些水生植物會怎樣？怎樣使這些水生植物長得更好呢？（保持河塘清潔、不往水中認垃圾、倒臟水等）
五、品嘗水生植物的果實。
2. 學前班植物是怎樣吸水的教學反思
活動設計背景
學前班綜合活動課《植物是怎樣吸水的》。教學提綱要求隨著孩子們年齡的不斷增長，而認知的進一步提高。所以，本著教材目標我設計了這一活動課。主要讓幼兒知道動物和植物的生存都離不開水，並初步了解植物的吸水過程。培養幼兒熱愛大自然的感情。在活動中我深入淺出進行引導，通過一些有趣的問題和一些比較直觀的演示引發幼兒興趣，讓幼兒學得更輕松更愉快。
活動目標
1.知道動物和植物的生存都離不開水。
2.初步了解植物的吸水過程。
3.培養幼兒熱愛大自然的感情。
教學重點、難點
1.知道動物和植物的生存都離不開水。
2.初步了解植物的吸水過程。
活動准備
1.乾枯的植物圖片若干幅，自製圖畫一幅。
2.用海綿紙做的小水滴每人一個。
3.帶有水分的植物果蔬若干，如蘋果、白菜、橘子等。
4.一次性透明塑料碗、鉗子。
活動過程
一、游戲導入
1.老師：你們知道嗎？秋天是戶外郊遊的最好時節，今天和老師一起去郊遊，好嗎？（幼兒跟老師聽音樂做動作坐好。）
老師：孩子們，你們有沒有發現。這邊有很多植物咯！一起看看吧。
2.出示圖片讓幼兒觀察，討論：
老師：圖片里的植物們都怎麼了？（乾枯、枯萎，快要死了。）
老師：這是為什麼呢？（沒有水喝）
二、找一找：植物中的水
1.討論
老師：植物里有水嗎？在哪裡？它們會流動嗎？
2.實驗：植物中的水
出示准備好的植物根、莖、葉，對它們進行擠壓，讓幼兒感覺有沒有水。再出示兩棵吸了不同水的植物進行橫切，讓幼兒觀察其不同處。
3.小結：植物中的水分布在植物的根、莖、葉還有果實里。
三、演示：植物的吸水過程
老師：你們有沒有發現一個問題呢？植物不像我們一樣有嘴巴，你們剛才我們看見植物里的水是怎麼樣吸進去的呢？
1.出示自製圖畫老師想幼兒演示並介紹植物的吸水過程。
2.小結：植物的根吸住了水，然後由植物的莖和葉脈把誰輸送到每片葉子和果實上。
3.幼兒看書。老師再次向幼兒介紹植物的吸水過程。
四、游戲：給植物喝水
總結：我們人的身體一半是由水組成的，動物和植物也離不開水。如果不喝水，動物和植物都會生病，甚至死亡。
討論
老師：但是，因為環境的污染全球氣候變暖，雨水少，出現了乾旱現象，就像我們剛剛去郊遊時候看見的景象，植物們都沒有水喝那我們應該怎麼辦呢？（給植物澆水）
播放音樂，幼兒跟著老師給枯萎的植物澆水（做澆水動作）。
老師：你們猜植物們喝我們澆的水了，會怎麼樣？（越長越壯）
老師：我們植物園里的植物也好幾天沒有喝水了，我們一起去給它們澆水，好嗎？（好）
3. 新教科版小學三年級科學上冊植物有哪些相同特點教學反思
這節課是整個單元的小結，主要內容是對整個單元的學習進行一個梳理和整理。版由於前面每一節課都上得權比較踏實，大多數學生對植物有了一定的了解，能夠寫出很多陸生植物和水生植物的名稱，這遠遠超出了我的想像。而且同學們能從這些植物中知道他們的相同和不同，並且准確地用維恩圖表示出來。對植物共同點的概括，我的學生基本能夠得出：植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發育、都會繁殖後代，都有從生到死的生命過程。
本課的目的是讓學生整理已有觀察、分析和研究的結果，進行概括和總結，得出植物共同特徵。這節課的整理就水到渠成了，總體難度不大.
對於植物的一生，以向日葵為例的9張圖片，用詞語概括難度較大。像「種子」「生根」「發芽」「成長」「成熟」「結果」一類，學生基本能答出，但是「子葉長出」「真葉展開」這一類專業名詞就比較難接受，這也屬正常。通過探尋植物的共同特徵，學生深入地認識了生命體的基本特徵，開始關心生命的點點滴滴。
4. 學前班《植物是怎樣吸水的》綜合教案與反思
活動設計背景
學前班綜合活動課《植物是怎樣吸水的》。教學提綱要求隨著孩子們年齡的不斷增長，而認知的進一步提高。所以，本著教材目標我設計了這一活動課。主要讓幼兒知道動物和植物的生存都離不開水，並初步了解植物的吸水過程。培養幼兒熱愛大自然的感情。在活動中我深入淺出進行引導，通過一些有趣的問題和一些比較直觀的演示引發幼兒興趣，讓幼兒學得更輕松更愉快。
活動目標
1.知道動物和植物的生存都離不開水。
2.初步了解植物的吸水過程。
3.培養幼兒熱愛大自然的感情。
教學重點、難點
1.知道動物和植物的生存都離不開水。
2.初步了解植物的吸水過程。
活動准備
1.乾枯的植物圖片若干幅，自製圖畫一幅。
2.用海綿紙做的小水滴每人一個。
3.帶有水分的植物果蔬若干，如蘋果、白菜、橘子等。
4.一次性透明塑料碗、鉗子。
活動過程
一、游戲導入
1.老師：你們知道嗎？秋天是戶外郊遊的最好時節，今天和老師一起去郊遊，好嗎？（幼兒跟老師聽音樂做動作坐好。）
老師：孩子們，你們有沒有發現。這邊有很多植物咯！一起看看吧。
2.出示圖片讓幼兒觀察，討論：
老師：圖片里的植物們都怎麼了？（乾枯、枯萎，快要死了。）
老師：這是為什麼呢？（沒有水喝）
二、找一找：植物中的水
1.討論
老師：植物里有水嗎？在哪裡？它們會流動嗎？
2.實驗：植物中的水
出示准備好的植物根、莖、葉，對它們進行擠壓，讓幼兒感覺有沒有水。再出示兩棵吸了不同水的植物進行橫切，讓幼兒觀察其不同處。
3.小結：植物中的水分布在植物的根、莖、葉還有果實里。
三、演示：植物的吸水過程
老師：你們有沒有發現一個問題呢？植物不像我們一樣有嘴巴，你們剛才我們看見植物里的水是怎麼樣吸進去的呢？
1.出示自製圖畫老師想幼兒演示並介紹植物的吸水過程。
2.小結：植物的根吸住了水，然後由植物的莖和葉脈把誰輸送到每片葉子和果實上。
3.幼兒看書。老師再次向幼兒介紹植物的吸水過程。
四、游戲：給植物喝水
總結：我們人的身體一半是由水組成的，動物和植物也離不開水。如果不喝水，動物和植物都會生病，甚至死亡。
討論
老師：但是，因為環境的污染全球氣候變暖，雨水少，出現了乾旱現象，就像我們剛剛去郊遊時候看見的景象，植物們都沒有水喝那我們應該怎麼辦呢？（給植物澆水）
播放音樂，幼兒跟著老師給枯萎的植物澆水（做澆水動作）。
老師：你們猜植物們喝我們澆的水了，會怎麼樣？（越長越壯）
老師：我們植物園里的植物也好幾天沒有喝水了，我們一起去給它們澆水，好嗎？（好）
教學反思
1.在拿到一個教材預設的主題後，我們常會一起討論以下幾個簡單的問題：這個主題對幼兒來說有趣嗎？主題是否來自幼兒生活？是否建立在幼兒知識經驗的基礎上？能幫助幼兒更好的了解嗎？幼兒有主動探索的機會嗎？是否容易獲得所需要的材料和設備等。在活動中，我們要進一步關注幼兒的興趣點，不斷根據幼兒的興趣，調整課程，引導孩子進一步探究，使活動得以深入開展。
2.教學主要採用探究性學習，通過教師提供的研究素材，例如，幼兒討論「植物里有沒有水」。這一環節，進行實驗操作，訓練幼兒科學的思維方法，啟發幼兒去發現問題、回答問題。還利用研究材料，比如枯萎的植物，我們怎麼養護，引發幼兒去思考，去想辦法幫助這些植物。為了，更好的引導幼兒，我在教學活動最後，利用 「我是小水滴」游戲給枯萎植物澆水，幼兒很開心、很認真，跟隨幼兒的興趣，在這個過程中，師幼之間是平等的，也是合作夥伴。主題活動能更大的激發孩子主動學習的願望，發動孩子的主動性，使他們積極的探索，發現問題，解決問題，從而變成自己的本領。
3.在這次活動中，在環節與環節銜接中，不是很流暢，不是很熟悉教學內容：也沒有很好的引導幼兒。在教學中，老師說的比較多，而幼兒說的相對少，沒有體現出老師為引導，幼兒為主體。
4.如果，再讓我上這一節課，我會利用更生動的課件來展示植物慢慢枯萎的一個過程，讓幼兒更加形象的認識。
5. 生命之水《動物都需要水嗎》教學反思
2、體會動物喝水方法的多樣性，初步了解事物具有普遍性和特殊性的哲學思想。
[教學重點]
1、認識動物的生存離不開水，理解各種動物吸收水分的方式不同。
[教學難點]
1、理解不同種類、不同生活環境的動物喝水的方式有所不同。
[教學准備]
1、人員分配：全班共分10組，每組4人
2、多媒體：課件、各種動物喝水的視頻、圖片
【教學過程】
一、情境導入
1、同學們，通過上節課的學習，我們知道了人的生存離不開水，那麼動物需要水嗎？這是我們這節課要探究的問題。板書：動物都需要水嗎？
2、上一節課，我給大家布置了一個作業是：觀察你常見的動物是怎樣喝水的。有條件的同學還可以拍成照片或拍成錄像，下面請同學們先跟你的組員談談你觀察了哪些動物喝水，如果用語言難以表達，你可以模仿動物喝水的動作。
3、學生們開心地與組員分享自己的觀察成果。
4、請幾位學生談談自己的觀察成果，說完後，再模仿動物喝水的動作。
5、師：我真佩服你們！你們觀察得很仔細，模仿得惟妙惟肖。今天，老師帶來了不少動物喝水的視頻給大家欣賞，我們來一起看看吧。（課件播放視頻：動物對水的需求。）
二、探究活動
（一）探討動物是怎樣喝水的？
1、師生共同觀看視頻：小貓、豹、角馬、火烈鳥、小狗等動物喝水的視頻。
2、剛才大家看得十分認真，誰來說說這五種動物是怎樣喝水的？（小貓、小狗和豹喝水是用舌頭舔水喝；而角馬、火烈鳥是直接用嘴向水裡吸水喝。）
3、師：為什麼它們喝水的方法不是一樣呢？因為像貓、狗和豹這樣的肉食動物，是用嘴頭舔水喝；而角馬這樣的草食動物和火烈鳥這樣的鳥類動物，是直接用嘴向水裡吸水喝。你還能舉例說說有哪些肉食動物、草食動物、鳥類動物是這樣喝水嗎？（肉食動物：獅子、老虎、豹，草食動物：牛、羊、驢，鳥類動物：烏鴉、燕子）
4、下面我想讓同學們再看看其他動物喝水的圖片。看看它們喝水的方法是否一樣。
5、有沒有同學見過昆蟲喝水？昆蟲需要水嗎？先小組討論一下。
6、各小組就「昆蟲需要水嗎？」進行討論。老師巡視、傾聽。
7、課件出示：蒼蠅、蝴蝶、蜜蜂、蝸牛喝水圖。
8、現在大家該知道答案了吧。大部分昆蟲是喝水的，比如說野外生存的螞蚱之類的，主要喝露水，蝴蝶和蜻蜓主要是河邊喝水，小蜜蜂則是在養蜂人家裡喝水，螞蟻經常在夏天清晨出去采露珠回來喝（播放螞蟻喝水的視頻）。但也有小部分昆蟲不是直接喝水的。（課件出示書本P38蝗蟲吃葉子圖）
9、師：蝗蟲有咀嚼式口器，吃植物的葉子，吸取植物中豐富的水分。有些昆蟲是不直接喝水的，因為平時攝取的食物包含了足夠的水分。除蝗蟲意外，還有蠶寶寶、蚱蜢也是吃植物的葉子，吸取植物中豐富的水分的。
10、通過剛才的學習，不管動物的體積有多大，都需要水，都離不開水，那究竟誰對動物有什麼作用呢？
11、小組討論，派代表匯報。
三、課堂小結：
與人類一樣，動物也需要從體外攝入水分。如果沒有水，養料就不能吸收，動物體內的廢物就不能排泄，血液就不能流動，體溫就無法恆定，體內的各種活動就無法進行，生命也就停止了。只是不同動物的吸收水分的方式有所不同。
四、布置作業
1、用一個裝有水的透明的瓶子里放一棵植物，觀察其瓶子里水的變化。
板書：
動物都需要水嗎？
吸收養料
排泄廢物
水對動物的作用 血液流動
恆定體溫
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6. 幼兒園科學清水和污水教學反思
活動設計背景
水資源是地球的生命之源,沒有了水資源,地球上的人類和動植物都無法生存。而我們,也就不會擁有如此繁榮的大家園。
活動設計背景
水資源是地球的生命之源,沒有了水資源,地球上的人類和動植物都無法生存。而我們,也就不會擁有如此繁榮的大家園。
活動目標
1、了解水保護水的重要性及水資源被污染的情況和危害。
2、教育幼兒愛護水資源，學習一些保護水質的具體方法。
教學重點、難點
重點：懂得保護水資源的重要性。
難點：懂得怎樣去保護水資源。
活動准備
1、一幅被污染的後的河流掛圖
2、 2隻魚缸：1缸清水（裡面養有魚），1缸盛污水
活動過程
1、引導幼兒觀察掛圖，污水的危害。
（1） 污水對生物的危害。指導幼兒觀察清水裡的魚，描述魚的生活狀態（自由自在地游）。提問如果把魚放到污水裡會怎樣？觀察魚在污水中的活動變化（亂串亂跳、呼吸困難）。將魚撈到清水缸里，與恢復了生機。小結：清水有用，人能喝，魚能生活。污水裡有害物質，人不能喝、魚、蝦等動物不能在裡面生活。
（2） 污水對人類的危害。啟發幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問：為什麼在我們周圍的一些河流的水會變得又臟又臭？當水被污染時，會對我們的生活產生什麼影響？（人會生病）
2、組織幼兒討論水怎麼會變臟的。（工廠里的污水直接排放到河裡，一些人把垃圾、臟東西倒到河裡…使清清的水變得污濁，動物無法生存，人喝了污水、吃了污水中生長的植物，我們的健康會受到威脅。因此，保護水資源，節約用水人人有責。
3、 組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，並且如何節約用水。（幼兒討論結束，教師提問、小結）
教學反思
通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染後的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束後，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今後我會在教學中多下功夫。
活動目標
1、了解水保護水的重要性及水資源被污染的情況和危害。
2、教育幼兒愛護水資源，學習一些保護水質的具體方法。
教學重點、難點
重點：懂得保護水資源的重要性。
難點：懂得怎樣去保護水資源。
活動准備
1、一幅被污染的後的河流掛圖
2、 2隻魚缸：1缸清水（裡面養有魚），1缸盛污水
活動過程
1、引導幼兒觀察掛圖，污水的危害。
（1） 污水對生物的危害。指導幼兒觀察清水裡的魚，描述魚的生活狀態（自由自在地游）。提問如果把魚放到污水裡會怎樣？觀察魚在污水中的活動變化（亂串亂跳、呼吸困難）。將魚撈到清水缸里，與恢復了生機。小結：清水有用，人能喝，魚能生活。污水裡有害物質，人不能喝、魚、蝦等動物不能在裡面生活。
（2） 污水對人類的危害。啟發幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問：為什麼在我們周圍的一些河流的水會變得又臟又臭？當水被污染時，會對我們的生活產生什麼影響？（人會生病）
2、組織幼兒討論水怎麼會變臟的。（工廠里的污水直接排放到河裡，一些人把垃圾、臟東西倒到河裡…使清清的水變得污濁，動物無法生存，人喝了污水、吃了污水中生長的植物，我們的健康會受到威脅。因此，保護水資源，節約用水人人有責。
3、 組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，並且如何節約用水。（幼兒討論結束，教師提問、小結）
教學反思
通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染後的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束後，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今後我會在教學中多下功夫。