❶ 小柳樹和小棗樹的故事
院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，小柳樹的腰細細的枝葉綠綠的，真好看版，小柳樹，看看小權島樹，樹枝彎彎曲曲的一點兒都不好看，小柳樹說我也想棗樹，你的樹枝多難看啊，你看我多漂亮，春天小柳樹發芽了，過了幾天，小柳樹的牙變成了小燁子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美，他看看小棗樹，小早樹還是光禿禿的，小柳叔說我也小棗樹，你怎麼不長葉子啊？你看我多漂亮，又過了好多些日子，小早樹才長出了小小的葉子，這時候小柳樹的葉子已經長的又細又長，他在微風里得意地跳起舞，來到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的果子，人們把棗子打下來，高高興興的吃起來，小柳樹，看看自己什麼也沒有家他鄉從前我總是說小早是不好看，這會兒她該說我了，可是過了一天又一天，小棗樹什麼沒有說，小柳樹實在忍不住了，就問小棗樹，你怎麼不說我呀？小早熟不明白問道說你什麼呀小柳樹地下頭說說我不會結果子的小早屬溫和地說你雖然不會結果子，可是一到春天你就發芽長葉，如果綠的早到了秋天，你比我落葉落得晚，再說你長得也比我快，但你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那多好呀，小柳樹聽了不好意思的笑了
❷ 小學：小柳樹和小棗樹一課告訴我們什麼道理
使學生懂得「要善於發現別人的長處，正視自己的不足」這一深刻的道理。
❸ 中班詩歌小棗樹教案
教學目標：
、認識「棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思」八個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，並用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、懂得「尺有所短，寸有所長」的道理，要多看到別人的長處。
教學重點：
通過朗讀，比較，體會課文內容，並懂得道理
教學難點：
使學生懂得「尺有所短，寸有所長」的道理，要多看到別人的長處，
教具准備：
多媒體課件
教學流程：
一、激趣引題
1、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！（出示課件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？
2、今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。
3、讀了課題，你想知道什麼？
二、初讀課文，字詞過關。
1、自由讀課文，要求：把生字的音讀准，把句子讀通順，把課文讀准確。
2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之後同桌同學在生字條里相互指認生字。
3、出示課件檢測生字認記情況。
（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。
（2）去掉拼音齊讀，
4、開火車認讀詞語。（課件出示）
三、研讀課文，感悟體驗。
1、結合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什麼，遇上不明白的地方作上記號。
2、生自由匯報，師相機引導。
（1）外形方面：
①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）
②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！（課件出示句子）學生齊讀。
③師配音美美地范讀，並同時用課件演示小柳樹的生長過程。
④學生評議後再讀。
（2）語言方面
①小柳樹確實長得太漂亮了，那麼看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎麼說的呢？
②指導感情朗讀小柳樹的話。
③讀了小柳樹的話，你認為它怎麼樣？
④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什麼也比不上小柳樹呢？（板書：結果實）指導讀有關句子。
⑤小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。
⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話後請一組同學上台表演。
⑦評議對話的語氣，挑戰表演。
⑧讀了小棗樹的話，你有什麼想法嗎？小柳樹呢？
3、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。
5、全班交流匯報。
四、拓展延伸，總結
1、其實呀，每個人都有自己的優點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善於發現別人的優點，就讓我們一起來誇誇身邊的同學，找找他們的優點吧。
2、談談今天的收獲。
3、齊讀「既要看到自己的長處，又要看到自己的短處」。
五、作業設計
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、寫一、兩句話，誇誇身邊的人。
六、板書設計；
15 小柳樹和小棗樹
綠綠的彎彎曲曲
又細又長光禿禿
跳舞結果實
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。
❹ 二年級語文上冊教案 你喜歡小柳樹還是小棗樹 weishenme
我給你提供相應的教案，請你仔細看看後面那黑體字部分，你會明白，你到底是喜歡小柳樹還是小棗樹的。 教材分析 《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，藉助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。並通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得「要善於發現別人的長處，正視自己的不足」這一深刻的道理。 學生分析 剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。 設計理念 1、在新教材和《課程標准》中，把激發學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的慾望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益於學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。 2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，並由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。 3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。 教學目標 1、認識8個生字，會寫10個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。 3、讀懂課文內容，懂得「尺有所短，寸有所長」的道理，知道要多看別人的長處。 教學流程 一．創設情境，誘發學習興趣。 同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪裡》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什麼不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題） [設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態下，充分展開想像。教者以啟發質疑為突破口，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發學生的求知慾。] 二．閱讀、識字、探究、感悟。 1、初讀課文，整體感知。 （1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什麼不一樣？ [設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。] （2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。並想辦法記住它。 [設計意圖：鼓勵學生自主識字，創設寬松、民主的學習氛圍，培養自主學習的習慣。] （3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做准備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。 [設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養團結合作和竟爭意識。] 2、再讀課文，突出重點。 （1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。 [設計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質的認識過程。] （2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！ [設計意圖：鼓勵學生學習自己喜歡的東西，重視學生的個性發展。] （3）學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什麼不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什麼道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌； 小棗樹：寬宏大量，善於發現別人的優點。） [設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。] （4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！ [設計意圖：培養學生善於發現問題的能力，增強自主學習意識。] 3、精讀課文，加強語感。 （1）教師引導學生認真讀課文，邊讀邊思考：你們准備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現出來呢？ [設計意圖：教師給予必要的點拔、指導，培養學生分析、解決問題的能力。] （2）分角色表演讀課文。 [設計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀並表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。] 三．拓展與鞏固 1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然後小組交流。 [設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發散點，培養學生的邏輯思維能力，把文中人物的優缺點轉移至現實的每個人身上，使德育落到實處。] 2、鞏固會認的字 游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又准。） [設計意圖：激發學習興趣，使學生在玩中鞏固知識。] 3、總結談話： 小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？ 四．作業設計 今天你學到了什麼？課後朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧！
❺ 到底誰最可愛——《小柳樹和小棗樹》教學反思
這是一篇具有寓言性質的文章，課文為我們描述了美麗但驕傲的小柳樹，還介紹了能結果實並且很謙虛的小棗樹。這篇文章在備課的時候，我就設計了這樣一個問題：你喜歡誰？為什麼？應該說初步接觸到這篇文章，從我們以往思考問題的習慣來說，我們都會認為，可愛的應該是既能結果實，有很謙虛的小棗樹。但是再讀文章，我們會發現，作者在文中對小柳樹的美麗的描寫中，也是充滿了喜愛之情。這是為什麼呢？作者有什麼意圖呢？備課中，我想：其實作者是想通過這篇文章讓學生初步了解看待事物不能是單一的，而應是多方面去看，既要看到優點，也要看到不足。 於是，在課堂教學中，我有意識的讓學生劃出描寫小柳樹的句子，再畫一畫描寫小棗樹的句子，然後談談感受。孩子們說，小柳樹很美麗，但它驕傲；小棗樹不美，但它能結果子，而且很謙虛。我設計了表格，小柳樹的優點是什麼？不足是什麼？小棗樹的優點是什麼？不足是什麼？當我們學習完這篇文章之後，我請學生談一談，小柳樹和小棗樹你喜歡誰？為什麼？孩子們的答案是不唯一的，大部分孩子說雖然小棗樹不美，但我依然喜歡她，可是也有孩子說，小柳樹很美麗，雖然開始他很驕傲，但是後來他認識到了自己的缺點，他也很可愛，也很喜歡她。我請孩子孩子們回憶一下，我們這個單元開篇學習的成語，那一句形容他們兩個最合適呢？那就是「尺有所短，寸有所長」，在理解課文的基礎上，也進一步理解了這組成語的含義，可謂一舉兩得。 通過這堂課的教學，教學設計幫助學生全面的理解了課文內容，培養了學生科學看待事物的態度，應該說是成功的。
❻ 課文內容我知道。1．學習了《小柳樹和小棗樹》這篇課文，我懂得了（）的道理。 [ ] A
1．B
2．A
❼ 學了小柳樹和小棗樹這篇文章，明白了什麼道理
昨天，語文課我們上了《小柳樹和小棗樹》這篇課文，我覺得學這篇課文很有教育意義。課文中的小柳樹很驕傲，它只能看見別人的不足之處，卻沒有看見自己的短處;而小棗樹卻很謙虛，他看到了別人的長處，也知道自己的短處。我們要向小棗樹學習，做一個謙虛、能發現別人身上長處的人。
今天我讀了《小柳樹和小棗樹》這篇課文。文章主要講了：小柳樹看不起小棗樹，還嘲笑它長得難看。到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子，可是它沒有嘲笑小柳樹，反而誇獎小柳樹：綠得早、落葉晚、長得快，人們還可以在樹蔭下乘涼。小柳樹就不好意思地笑了。
讀了這篇課文，我明白了：不管是誰都有優點和缺點。比如我們班的羅一鳴，他雖然經常追逐打鬧，但是他跑步很快，在運動會上獲得了冠軍，為班集體爭得了一份榮譽。我呢，雖然寫字工整，愛回答問題，但在日常生活中卻很磨蹭。
我要像小棗樹那樣，多關注別人的優點，真心地稱贊別人，努力地象他們學習。還要考慮自己有什麼不足，想辦法改正。這樣，我才會不斷取得進步。
當我讀<<小柳樹和小棗樹>>這篇文章的時候，給了我深刻的啟發。
文章中小柳樹嘲笑小棗樹長得丑，小棗樹一點都不在意。到了秋天，小棗樹結滿了棗子，而小柳樹一無所獲。小柳樹後悔自己說的話，小棗樹卻表揚小柳樹有許多比自己強的地方。比如：發芽長葉快，炎熱的夏天為大家擋住太陽。小棗樹不怕別人嘲笑，努力按自己的目標前進。對待朋友，發現他人的優點，不嘲笑別人的缺點，與朋友和睦相處。小棗樹這種謙讓的態度值得我好好學習!
前幾天，我們學了《小柳樹和小棗樹》一文，課文講的是院子里的一棵小柳樹和一棵小棗樹。因為柳樹腰細細的、綠綠的，就瞧不起棗樹，常常奚落它。到了秋天，棗樹結了棗子，而柳樹什麼出沒結，讓它意識到自已的錯誤。
這篇課文告訴我們：不能拿自已的長處和別人相比，因為這樣是錯的，要看到別人的長處，正視自已的短處，才能不斷進步。前幾天，我們學了《小柳樹和小棗樹》一文，課文講的是院子里的一棵小柳樹和一棵小棗樹。因為柳樹腰細細的、綠綠的，就瞧不起棗樹，常常奚落它。到了秋天，棗樹結了棗子，而柳樹什麼出沒結，讓它意識到自已的錯誤。
這篇課文告訴我們：不能拿自已的長處和別人相比，因為這樣是錯的，要看到別人的長處，正視自已的短處，才能不斷進步。
❽ 小柳樹和小棗樹一課告訴我們什麼道理
使學生懂得「要善於發現別人的長處,正視自己的不足」這一深刻的道理.
❾ 《小柳樹和小棗樹》文中的小棗樹是一個什麼的形象
: 尺有所短,寸有所長 華而不實,寬宏大量
1.小棗樹拿小柳樹的（優點）和自己的（缺點）相比，說明小棗樹（ 十分善良、友好 ）