❶ 求《陋室銘》教案
陋 室 銘
一、整體把握
銘，是古代文體名，用於述功紀行或警戒勸勉，文辭精練，有韻，讀來鏗鏘有力；體制短小，最短者不足十字，與格言頗相似。本文雖只有81字，卻是銘辭中的長者。陋室，這里指作者任和州（今安徽省和縣）刺史期間（824—826）在當地構築的簡易房子，作者為它作銘，主要是為了表述自己的抱負和情操，但字里行間也流露出諷刺現實的意味。
一般的銘辭因為目的在於使人知所警戒，所以往往只提觀點，不作論證；本文則夾敘夾議，不但有觀點，有論證，而且在論證過程中還簡要而生動地描述了這間「陋室」內外的情景。全文分三層：開頭運用類比立論，以「斯是陋室，惟吾德馨」概括全文主旨。類比即指山「有仙則名」、水「有龍則靈」——這是當時人們公認的道理。仙之於山、龍之於水既如此，則人之於室亦當如此，是以室雖陋而有德者居之，則不陋矣。如此立論，頗有一錘定音之勢。其次說到「陋室」，先以「苔痕」二句寫「陋室」環境之清幽寧靜，以「談笑」四句寫室內生活情趣之高雅；再由此反跌出「無絲竹」二句，使室主人超塵絕俗的胸襟更洞若觀火。最後，奇峰突起，連舉三位古人來證明「陋室」不陋。「南陽諸葛廬，西蜀子雲亭」，這是例證，聯繫上文還看見出作者有自況之意；再引孔子的話作結，更具有雄辯的力量。按：孔子的原話是「君子居之，何陋之有」。作者省略了上句而只引下句，是因為上句的意思已經包含在「南陽」二句之中。這樣來引述既巧妙地回應了開頭「惟吾德馨」一句，又顯得含蓄無窮，發人深思。
二、問題研究
1．關於本文的體裁
本文以雙句為主，且絕大多數是對偶句，因而很多人認定它是駢體文，這似乎欠妥。駢體文的雙句當用「四六句」，不能用雜言；又要講求聲律，有「平接平，仄接仄」的規定，這些特點本文都不具備。其實，本文的體裁在文題中早已點明，就是「銘」；能把「銘」的體裁特點作簡明介紹，對學生理解課文內容更為有益。
銘的基本特點可以用陸機說的「博約而溫潤」（《文賦》）這句話來概括。博，指內容廣博；約，指文辭簡約，概括性極強；溫，氣度溫和，從容不迫；潤，語調柔順。銘之所以具有這些特點，是因為它講的是為人處世的道理，其影響不止於題銘者本人及其同代人，還將傳於後世。例如，唐代詩人白居易就曾將漢崔瑗所作《座右銘》寫在自己的屋壁上。李善說：「銘以題勒示後，故博約溫潤。」此話有理。我們今天讀《陋室銘》，也同樣可以從中得到有益的啟示。
2．關於本文的「文外曲致」
劉禹錫寫此文時，唐王朝正一天天地衰落下去。在宮中，宦官專廢立之權，皇帝受制於家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗閔）李（李德裕）兩黨互相傾軋不已，妒賢害能，任人唯親。在這種情況下，官僚士大夫階層大多隻顧尋歡作樂，不以國事為念。劉禹錫對此深感憂慮（在他的同期作《金陵五題》中有所流露），卻又無力回天，只能採取消極的辦法，獨善其身，避而不與那些庸俗的官僚來往。在本文中，他以「苔痕上階綠，草色入簾青」把自己的「陋室」寫得跟與世隔絕的幽居一樣，又用「無絲竹之亂耳」表示了他對那些人燈紅酒綠生活的鄙棄，就是這種消極情緒的反映。
二、反復品味文章的寓意，研討下列問題。
1．《陋室銘》結尾引孔子的話「何陋之有」，有什麼含義？試聯系全文內容作具體分析。
答：《陋室銘》的全篇旨意是從孔子「君子居之，何陋之有」這句話生發而來，作者以此結住全文，顯得立意高遠，無懈可擊。但引文中略去前半句，而只用後半句，是因為「君子居之」的意思已經包含在全篇文章之中，略去後才有餘味。在討論前最好先告訴學生這句話的出處，說說省去前半句的原因。
課文誦讀指導要點示例
1．《陋室銘》
①銘是韻文，可以叫學生找出韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮。
②第一層中，前四句是鋪墊（先不提類比論證），讀後稍作停頓，再緩緩讀出「斯是」二句，以突出作者的正意。
③第二層寫「陋室」。「苔痕」二句寫環境（可讓學生說說環境的特點），要讀得有點美感。以下六句寫室中生活圖景（可問學生共寫幾件事），讀時須一事一頓。六句中有虛筆（可讓學生說，即「往來」句、「無絲竹」二句），虛筆讀得輕一些，才有韻味。
④第三層是結束語。「南陽」二句讀後，要作一頓（製造懸念），然後用肯定的語調讀末兩句。可問學生：作者寫這一層時心裡是怎麼想的？（諸葛廬不陋，子雲亭不陋，則我之陋室亦不陋矣!）本層也可用調侃語調讀，要讀得有點韻味。
⑤讀畢還可以再問：「何陋之有」跟上文哪一句相互照應？（「斯是陋室，惟吾德馨」）目的是以此貫穿全文，達到整體把握。
參考譯文
1．《陋室銘》
山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龍（居住）就有靈氣了。這間簡陋的房子，好就好在主人有美好的德行。苔蘚給石階鋪上綠毯，芳草將簾內映得碧青。說說笑笑的是學問淵博者，來來往往的沒有粗鄙的人。可以彈奏素樸的古琴，瀏覽珍貴的佛經。沒有（嘈雜的）音樂擾亂耳朵，沒有（成堆的）公文勞累身心。（它好比）南陽諸葛亮的草廬，西蜀揚雄的玄亭。孔子說：有什麼簡陋的呢？
❷ 誰能提供給我《陋室銘》的翻譯或教案或課件或練習
陋 室 銘
一、整體把握
銘，是古代文體名，用於述功紀行或警戒勸勉，文辭精練，有韻，讀來鏗鏘有力；體制短小，最短者不足十字，與格言頗相似。本文雖只有81字，卻是銘辭中的長者。陋室，這里指作者任和州（今安徽省和縣）刺史期間（824—826）在當地構築的簡易房子，作者為它作銘，主要是為了表述自己的抱負和情操，但字里行間也流露出諷刺現實的意味。
一般的銘辭因為目的在於使人知所警戒，所以往往只提觀點，不作論證；本文則夾敘夾議，不但有觀點，有論證，而且在論證過程中還簡要而生動地描述了這間「陋室」內外的情景。全文分三層：開頭運用類比立論，以「斯是陋室，惟吾德馨」概括全文主旨。類比即指山「有仙則名」、水「有龍則靈」——這是當時人們公認的道理。仙之於山、龍之於水既如此，則人之於室亦當如此，是以室雖陋而有德者居之，則不陋矣。如此立論，頗有一錘定音之勢。其次說到「陋室」，先以「苔痕」二句寫「陋室」環境之清幽寧靜，以「談笑」四句寫室內生活情趣之高雅；再由此反跌出「無絲竹」二句，使室主人超塵絕俗的胸襟更洞若觀火。最後，奇峰突起，連舉三位古人來證明「陋室」不陋。「南陽諸葛廬，西蜀子雲亭」，這是例證，聯繫上文還看見出作者有自況之意；再引孔子的話作結，更具有雄辯的力量。按：孔子的原話是「君子居之，何陋之有」。作者省略了上句而只引下句，是因為上句的意思已經包含在「南陽」二句之中。這樣來引述既巧妙地回應了開頭「惟吾德馨」一句，又顯得含蓄無窮，發人深思。
二、問題研究
1．關於本文的體裁
本文以雙句為主，且絕大多數是對偶句，因而很多人認定它是駢體文，這似乎欠妥。駢體文的雙句當用「四六句」，不能用雜言；又要講求聲律，有「平接平，仄接仄」的規定，這些特點本文都不具備。其實，本文的體裁在文題中早已點明，就是「銘」；能把「銘」的體裁特點作簡明介紹，對學生理解課文內容更為有益。
銘的基本特點可以用陸機說的「博約而溫潤」（《文賦》）這句話來概括。博，指內容廣博；約，指文辭簡約，概括性極強；溫，氣度溫和，從容不迫；潤，語調柔順。銘之所以具有這些特點，是因為它講的是為人處世的道理，其影響不止於題銘者本人及其同代人，還將傳於後世。例如，唐代詩人白居易就曾將漢崔瑗所作《座右銘》寫在自己的屋壁上。李善說：「銘以題勒示後，故博約溫潤。」此話有理。我們今天讀《陋室銘》，也同樣可以從中得到有益的啟示。
2．關於本文的「文外曲致」
劉禹錫寫此文時，唐王朝正一天天地衰落下去。在宮中，宦官專廢立之權，皇帝受制於家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗閔）李（李德裕）兩黨互相傾軋不已，妒賢害能，任人唯親。在這種情況下，官僚士大夫階層大多隻顧尋歡作樂，不以國事為念。劉禹錫對此深感憂慮（在他的同期作《金陵五題》中有所流露），卻又無力回天，只能採取消極的辦法，獨善其身，避而不與那些庸俗的官僚來往。在本文中，他以「苔痕上階綠，草色入簾青」把自己的「陋室」寫得跟與世隔絕的幽居一樣，又用「無絲竹之亂耳」表示了他對那些人燈紅酒綠生活的鄙棄，就是這種消極情緒的反映。
二、反復品味文章的寓意，研討下列問題。
1．《陋室銘》結尾引孔子的話「何陋之有」，有什麼含義？試聯系全文內容作具體分析。
答：《陋室銘》的全篇旨意是從孔子「君子居之，何陋之有」這句話生發而來，作者以此結住全文，顯得立意高遠，無懈可擊。但引文中略去前半句，而只用後半句，是因為「君子居之」的意思已經包含在全篇文章之中，略去後才有餘味。在討論前最好先告訴學生這句話的出處，說說省去前半句的原因。
課文誦讀指導要點示例
1．《陋室銘》
①銘是韻文，可以叫學生找出韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮。
②第一層中，前四句是鋪墊（先不提類比論證），讀後稍作停頓，再緩緩讀出「斯是」二句，以突出作者的正意。
③第二層寫「陋室」。「苔痕」二句寫環境（可讓學生說說環境的特點），要讀得有點美感。以下六句寫室中生活圖景（可問學生共寫幾件事），讀時須一事一頓。六句中有虛筆（可讓學生說，即「往來」句、「無絲竹」二句），虛筆讀得輕一些，才有韻味。
④第三層是結束語。「南陽」二句讀後，要作一頓（製造懸念），然後用肯定的語調讀末兩句。可問學生：作者寫這一層時心裡是怎麼想的？（諸葛廬不陋，子雲亭不陋，則我之陋室亦不陋矣!）本層也可用調侃語調讀，要讀得有點韻味。
⑤讀畢還可以再問：「何陋之有」跟上文哪一句相互照應？（「斯是陋室，惟吾德馨」）目的是以此貫穿全文，達到整體把握。
參考譯文
1．《陋室銘》
山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龍（居住）就有靈氣了。這間簡陋的房子，好就好在主人有美好的德行。苔蘚給石階鋪上綠毯，芳草將簾內映得碧青。說說笑笑的是學問淵博者，來來往往的沒有粗鄙的人。可以彈奏素樸的古琴，瀏覽珍貴的佛經。沒有（嘈雜的）音樂擾亂耳朵，沒有（成堆的）公文勞累身心。（它好比）南陽諸葛亮的草廬，西蜀揚雄的玄亭。孔子說：有什麼簡陋的呢？
註：為保持銘文句式工整和押韻的特點，本文兼用意譯。
❸ 運用讀議講練法對《陋室銘》的教學設計
教學設想】
一：教學目標
知識目標：1、掌握作者劉禹錫等背景資料和文體版等文學常識；權
2、在疏通文意的基礎上識記重點的文言字詞（實詞的意義和虛詞的用法），了解特殊文言句式的翻譯。
能力目標：1、能夠當堂成誦；
2、理解文章的主旨，領會作者托物言志的寫法；
3、學習並了解文中對偶等修辭。
德育目標：結合作者的寫作背景，了解文章主旨，學習作者安貧樂道、偉岸傲物的志趣情操，培養學生高潔的情操。