① 蒙氏數學5，擺鞋子的教案怎麼寫
活動設計背景
為了讓 幼兒輕松愉快地進入課堂,在上課前我放著輕音樂回,和孩子一起做游戲答.
活動目標
1、 讓幼兒動手分,能創造性地把5分成兩部分,進行分解組合活動.
2、 培養幼兒動手能力和操作能力.
教學重點、難點
在利用學具小魔盒操作的基礎上,重點指導幼兒按照一定的規律,進行5的分解和組合,能夠發現一組數字遞減,另一組數字就會遞增,總數不變.
活動准備
錄音機、磁帶、學具小魔盒
一、做游戲,導入新課.
1、根據音樂我和幼兒一起做游戲,進入活動室.
2、 幼兒領學具進入課堂,繼續互動.
3、 我告訴幼兒學具名稱（小魔盒）及作用.
4、 揭示課題.
二、利用學具小魔盒,進行5的分解.
1、我在黑板上示範：
② 小班常規桌椅擺整齊教案
小班常規桌椅擺整齊教案
設計依據
動物對於幼兒來說很有親切感，他們平時就很喜歡模仿各種動物。由於幼兒受到直接經驗的影響，因此特別樂於扮演身邊的小動物，如小兔、小狗、小貓等。為了幫助幼兒做進一步知識經驗的拓展，選擇了一個離幼兒生活較遠但又很有特點的動物，藉助音樂游戲為工具，結合幼兒喜歡聽故事的特點，將故事形象地用樂器展現。
活動方案
一、活動目標
1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色，並嘗試創編簡單節奏，選擇樂器為故事
2．鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂器故事的樂趣。
二、活動准備
1．小兔和大象的圖片及春天景色圖。
2．對大象和小兔的外形特徵有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創編簡單節奏鋪墊。
3．對樂器有一定的操作經驗。
4．鼓、小鈴。
三、活動過程
(一)故事《大象和小兔》
1．出示圖片，講述故事
T：春天來了，小動物們都蘇醒了，森林裡又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做游戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在後面，他們約好明天再來找春天。
2．理解故事
T：故事裡有誰?他們在干什麼?看到了哪些春天的美景?
(二)為故事配器
1．為小兔配器
T：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎麼走路? (引導幼兒動作表現，感受小兔的形象。)
T：什麼小樂器代表小兔?為什麼? (引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)
2．為大象配器
T：大象怎樣走路?發出什麼聲音? (引導幼兒用動作和聲音表現。)，
T：什麼樂器代表大象?為什麼? (引導幼兒選擇大鼓為大象配音)
3．初步為故事配音
③ 如何擺事實教學設計案例論證學習要重視基礎
一 擺事實講道理——最基本的論證方法
在論證過程中，恰當運用論證方法是很重要的。回初中階答段我們要學習的論證方法主要有引證法、例證法、對比論證法和比喻論證法。引證法，就是引用道理論據進行論證，例證法是運用事實論據進行論證，這二者結合起來，我們稱為「擺事實講道理」。這種方法是初中學生寫議論文最基本的方法。
運用這種方法應注意的主要問題是：只擺出事實和引用理論是不夠的，必須加以分析，在引用事實或理論論據後，要加以分析，分析透徹了，文章才能有說服力。
不僅在論證過程中要分析，在引用材料後提出論點過程中也要分析，在寫記敘文夾敘夾議、記敘後議論抒情時也要分析。所以學會分析是寫作文的一項基本功。
④ 擺水果數學教案學前班
教學目來標：
1、引導學生用各種感自官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）去感受水果。
2、引導學生按一定的觀察方法（從外到內）介紹一種水果，並寫成通順連貫的話。
3、嘗試讓學生在寫話中運用恰當的修辭手法。
教學重點：
1、讓學生用各種感官去感受事物。
2、學會從外到內的觀察方法。
教學難點：
1、按一定的觀察方法觀察事物。
2、怎樣把一種水果特點表達清楚。
設計理念：
⑤ 用小棒擺圖形教案
根據題抄干分析可得：襲擺成n個八邊形就需要1+7n根小棒，
當n=4時，需要小棒1+4×7=29（根），
答：擺4個八邊形需要29根小棒，擺n個八邊形需要1+7n根小棒．
故答案為：29；1+7n．
⑥ 幼兒園小班勞作課擺放餐具教案怎麼寫
目標：
1、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗使用餐具品內嘗美味食物的成容功感及樂趣。
重點：幼兒樂於嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。
難點：用正確的動詞表達餐具的使用方法。
准備：一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
過程：
一、導入情境，激發幼兒的興趣。
師：你們看，兔姐姐為我們准備了什麼？它們是怎麼樣的？
（引導幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說說它們的名稱、形狀。）
二、引導幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。
1、 幼兒自由交流探索：你剛才吃了什麼？你是怎麼吃的？請了什麼餐具幫忙？
2、 幼兒說說餐具的使用方法並用肢體語言來表示，教師引導幼兒正確使用動詞。
3、 教師提出或從幼兒的操作情況中啟發幼兒的發散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來使用。
三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經驗上再次探索。
幼兒在已有的感性經驗基礎上去操作使用不同餐具，品嘗食物。
四、活動延伸
餐具「碰碰碰」，全體幼兒一起唱唱跳跳。
⑦ 五年級下冊體育下肢各方向的踢擺教案
教學目標：
1.學生默讀，學生對課文中不理解的地方提出疑問。
2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文培養學生合作探究的精神。
教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學理念：本課教學力求體現「一切從學生實際出發」的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。組織引導時，根據學生在課堂現場生成的實際反應、實際問題、實際需要進行，為學生進行有效學習服務。閱讀是學生個性化活動，「學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高」，讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。
教學流程：
一、談話導入，理解賬單
生活中你們看到或使用過賬單嗎？ 請你介紹一下。（板書：賬單。）
二、初讀課文，整體感知
師：今天老師給同學帶來一個關於賬單的故事。這是一篇獨立閱讀課文，同學們完全可以自己讀。你們有信心試一試嗎？
1.自由讀課文把字音讀准確，想想圍繞賬單你有什麼問題。
2.我們來交流一下你有哪些問題。
3.隨機把有價值的問題進行板書。
4.問題的答案就藏在課文中的字里行間，讓我們帶著問題再次走進課文。
三、理解課文，讀中釋疑
1.課件出示彼得的賬單，你能讀懂什麼？
2.交流體會彼得是一個怎樣的孩子。
3.既然彼得是一個聽話的孩子，那他為什麼要開這個賬單呢？相信你一定能找到答案。
4.你認為彼得跟媽媽索取報酬合理嗎？說說理由。
四、品讀課文，體會情感
指名交流，體會晚上彼得如願以償地得到了報酬，但同時也發現餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。
1.媽媽的賬單也是本課的課題，我們一起讀讀。用你喜歡的方式把媽媽的賬單多讀幾遍，你能讀懂什麼？
2.指名交流體會媽媽是一個怎樣的人？（慈愛、精心照料、關心孩子。）
3.你能聯系自己的媽媽，想像一下媽媽是怎樣照顧彼得的嗎？
4.小組合作，計算「報酬」。
十年了，媽媽一直用心血和汗水為彼得營造了幸福舒適的生活；十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少瑣碎繁雜的家務勞動。對這樣一位慈愛的媽媽，你認為彼得又該付給她多少報酬呢？咱們也來算算這筆賬。
（提示：一元約等於20芬尼。）
⑧ 擺件巧安排教案中的輔導計劃怎麼寫
" 教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是內對已經發容生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。 "