⑴ 鳥兒飛飛的課程主題教學反思怎麼寫
教學後的反思、教抄學中：是指對發生在教學過程中的問題及時發現、教學後三個階段，教師的教學反思可分為教學前：是指憑藉以往的教學經驗，這種反思具有前瞻性，具有敏感性、迅速調控。
教學中的反思，通過教育案例、教學效果三個方面。
⑵ 幼兒園小班主題式課程兒歌什麼鳥教學反思
教學後的反思、教學中：是指對發生在教學過程中的問題及時發現、教學後版三個階段，教師的教權學反思可分為教學前：是指憑藉以往的教學經驗，這種反思具有前瞻性，具有敏感性、迅速調控。
教學中的反思，通過教育案例、教學效果三個方面。
⑶ 一年級數學上冊有幾只小鳥 教學設計及反思
新北師大版一年級上冊數學《有幾只小鳥》教案教學反思ppt課件板書設計 有幾只小鳥 教學內容：有幾只小鳥。 教學目標： 1、知識與技能：能正確計算20以內數的進位加法。 2、過程與方法：結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。 3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。 教學重點：能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。 教學難點：培養遷移能力，會舉一反三。 教學方法：嘗試指導法。 教具准備：課件，小棒 教學過程： 一、創設情境，導入新課。 （1）師：在一片美麗的大森林裡，有一棵很大很大的樹，樹上有9隻小鳥，瞧！又飛來了6隻，現在一共有多少只小 鳥呢？誰能算出來？ 生 ：•••（回答算式，並說說計算方法。） （2）如果樹上有8隻小鳥，又飛來6隻，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據創設的故事情境，繼續思考並 回答。） （3）請你們繼續接受挑戰：如果樹上有7隻小鳥，又飛來6隻呢？怎麼提問？怎樣計算？ （4）小結：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題） 二、合作探究，學習新知。 1、共同學習7+6. （1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？ （2）指名匯報。（指名到講台前，邊操作邊講解，師點撥） （3）根據學生回答，師相應板書。 2、做一做，說一說。 （能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。） 3、圈一圈，算一算。 進一步體會「湊十」的策略和計算過程。 4、 想一想，填一填。 四、 鞏固練習，加深體驗。 指導學生完成練一練習題。 （教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。） 如：第1題：學生獨立完成後集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什麼巧辦 法？你還發現了什麼規律？） 五、 課堂小結，優化演算法。 今天我們發現可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用 哪種方法來計算六、板書設計 有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾） 7 + 6 = 13 教學反思： 聯系學生生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求．通過「介紹新朋友」的情節引入，使學生體會到數學就 在我們的身邊，激發了學生的學習慾望。創設情境，讓學生尋找數學信息，提出問題，再解決問題，從而感受到數 字在生活中隨處可見，應用廣泛，同時也激發學生仔細觀察，積極動腦筋發現問題並解決問題積極性。同時注重拓 展學生的發散思維，使學生進一步感知生活中處處有數學，從而對數學逐漸產生親切感。本節課，結合具體的操作 活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。在教學中力求創設各種有利於學生自主探索的學習情境，提供 學生參與學習的各種機會，鼓勵學生在生活中增強了應用意識，感受到了數學知識來源於生活，還可以應用於生活 。 數學的學習不僅在課上、課下，也不應該局限於教師的「引」與學生的主動探索，還應該利用恰當時機進行拓展 ．教師巧妙的設計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學生感悟、理解，同時也為今後數學的學習打下了基 礎。
⑷ 中班科學小鳥是怎樣長大的教學反思
孩子們懂得鳥類來是人類的好朋自友，是樹木的好朋友，是地球的好朋友，更知道了要好好保護鳥類，做它們的好朋友，情感也得到了很大的提升，在接下來的繪畫中，有的畫了禁止打鳥、有的畫了放飛小鳥、還有的畫了給小鳥做鳥窩，希望小鳥看到了會回來，呼呼國還能恢復成美麗的家園。在這個活動中孩子們對鳥產生了深厚的喜愛之情，更在孩子們的心中種下了愛的種子，以及初步的生態環保意識。雖然主題活動已經結束，但我們的愛鳥的行動將會一如既往的行動下去。
⑸ 小鳥和小雞教學反思
在小班學習歌唱時，死板的讓幼兒隨著老師跟唱，效果不會好。用動作、手勢形象地模仿出各種動物姿態，幼兒很感興趣，記憶很深刻，通過動作幼兒了解了歌詞內容，在幼兒反復演唱中也對小鴨小雞有了更深的了解，增加了喜愛之情。
《幼兒園教育指導綱要》中指出「要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。」我覺得對於小班音樂教學活動的探索，我認為只要方法得當，符合孩子年齡特點，就能達到唱歌技能和創造力協同發展的目的。因此，在教學活動《小雞小鴨》中，我做到這樣幾步：
一、在欣賞和體驗中激發興趣，理解歌曲。
在幼兒吃點心時，播放《小雞小鴨》的音樂，讓幼兒欣賞、熟悉歌曲。在學唱歌曲之前，通過讓幼兒扮演小雞、小鴨，表演他們相遇、一起唱歌、一起游戲的情景。通過觀看錶演、交流，幼兒很快理解了歌詞。學唱時，幼兒興趣很高，也很投入。
二、多種形式掌握歌曲技能。
我在設計方案上打破了過去一味地「教師唱、幼兒學」傳統的教學模式，根據教材內容，恰倒好處地採用「情境表演法」，讓幼兒理解歌詞。
利用「填充法」讓幼兒學習歌曲創編，我准備了小狗、小貓、小羊、小鳥等圖片，讓幼兒根據原歌曲的模式進行創編，如：小狗小貓碰在一起，小狗汪汪汪，小貓喵喵喵，汪汪汪、喵喵喵、汪汪汪、喵喵喵，一同唱歌、一同游戲。
在這樣的多種方法中，吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習的主動性、積極性。