⑴ 網路教學設計原則有哪些
基於網路環境的教抄學設計不同於傳統課堂環境的教學設計。為發揮網路環境的優勢，體現網路教學的特點，開展網路環境的教學設計，應遵循如下原則：
教學（學習）關系是以教師為主導、學生為主體；
學習（教學）活動具有個性化的特點；
學習（教學）方式是以問題為中心的，以任務來驅動；
學習（教學）過程是協商合作、共同建構的過程；
學習（教學）成果是具有創造性和生產性的。
⑵ 網路教育教學設計是學什麼的
1、情感態度目標：能真切體會許地山先生通過落花生所贊美的「從不炫耀，默默奉獻」的可貴精神，懂得做人要做不求虛名，切實有用的人。
2、知識技能目標：學習積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語言講出自己名字的含義。
3、發展性目標：能聯系生活實際理解為人們「默默奉獻」的是哪些人，他們的可貴之處自在哪裡；能從長輩為自己起的名字理解長輩的期望。
二、適用年級：五年級
三、教學過程：
（一）、談話導入，揭示課題
1、介紹教師的名字，請同學們分析含義。
2、揭示課題：落花生系許地山先生的筆名，他為什麼為自己起這樣一個筆名呢？
（二）、初讀課文，整體感知
1、以第一自然段為例，檢驗一行同學，比比看誰讀的正確、流利、有感情。（統計講評）
2、以第二自然段為例，通過舉手搶讀，檢驗以上同學朗讀的程度。
3、老師帶四個同學分角色朗讀下面課文，看同學們朗讀的情況。
4、提名四人分角色朗讀課文。
5、分成四人小組，分角色朗讀課文。
（三）、探究課文，理解感悟
1、請一小組到前面分角色演出，演後評議。
2、再請一小組到前面演出，演後評議。
3、公推最好的一組到前面演出。演後評議。
4、許地山先生為什麼起名叫落花生呢？請根據課文的理解提出落花生的好處。
5、花生最可貴的用處是什麼？
（通過重點詞來理解含義深刻的句子）
6、許地山先生起這樣一個名字是矢志做個什麼樣的人？
（四）、聯系實際，學以致用
1、許地山先生要做的這樣人多嗎？舉例說明。（發揮想像，踴躍發言）
2、名字可以言志，亦可以表明長輩對我們的期望和關愛，請寫一二百字片斷，說一說自己的名字
3、指名的人到黑板前寫上自己的名字，然後讀出自己寫的片斷
⑶ 小學信息技術技術及網路能做什麼教學設計
1、信息技術與課程整合的教學結構的研究
2、網際網路上教學資源的分析與利版用的研究、
3、基權於網際網路教學模式的研究
4、利用校園網進行教學的研究
5、在信息技術教學環境下教學策略的研究
6、信息技術與各學科整合的教材的研究
7、技術與課程整合的評價體系的研究
8、信息技術在學科課程中的應用與創新人才培養的教學設計研究
9、信息技術條件下學科課程整合的模式設計研究
10、新型課堂環境教學模式比較研究
11、網路環境下的學習方式構建與實踐研究
12、以信息技術為支持環境的研究型教學方案與素材設計研究
13、中小學網路教育資源與學科整合教學的個案與評價研究
⑷ 多媒體網路環境下教學設計包括哪些方面的內容
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也版能包含有解決這權些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
⑸ 簡述網路教學設計原則
基於網路環境來的教學設計自不同於傳統課堂環境的教學設計。為發揮網路環境的優勢，體現網路教學的特點，開展網路環境的教學設計，應遵循如下原則：
教學（學習）關系是以教師為主導、學生為主體；
學習（教學）活動具有個性化的特點；
學習（教學）方式是以問題為中心的，以任務來驅動；
學習（教學）過程是協商合作、共同建構的過程；
學習（教學）成果是具有創造性和生產性的。
⑹ 如何進行網路信息化教學設計
幾天的培訓，使我對網路信息化教學設計有了新的認識，收獲甚大！
在進行網路信息化教學設計前，首先要對教學設計的概念有所了解。教學設計是運用系統方法分析教學中的問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。在進行教學設計前，應該知道：為什麼教？教什麼？怎樣教？想得到一個怎樣的效果？所以，在進行教學設計時，就需要我們好好的對教材進行分析,其中包括：學習需要分析；學習目標的闡明；學習任務分析；學習者分析。從而制定教學策略，教學策略是對完成特定的教學目標而採用的教學順序、教學活動的程序、教學媒體、教學組織形式等因素的總體考慮。應綜合考慮學習目標、內容、學習者特點、實際條件等因素。在進行教學設計時，就要達到最佳的教學效果，這也是我們很多老師在講優質課時，需要進行縝密的教學環節，並多次修改，才可以達到預期效果！
是人們在一個系統中推動信息技術應用，和依此信息技術推動信息資源的傳播整合和再創造的過程。教育信息化就是依據學校教育教學的需要，應用IT技術，將傳統的教學模式加以數字化和改進，其目的是為了提高學習效率和共享教育資源。
信息化教學就是在信息化環境中，教育者與學習者藉助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。其特點是：以信息技術為支撐；以現代教育教學理論為指導；強調新型教學模式的構建；教學內容具有更強的時代性和豐富性；教學更適合學生的學習需要和特點。信息化教學不僅僅是在傳統教學的基礎上對教學媒體 和手段的改變,而且是以現代信息技術為基礎的整體的教學體系的一系列的改革和變化。
信息化教學設計是上海師范大學黎加厚教授提出的，就是運用系統方法，以學為中心，充分利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。應用信息技術構建信息化環境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養學生的信息素養，提高學生的學習興趣，從而優化教學效果。
總之，在教學上充分利用各種信息技術和信息資源，尤其是網路技術和網路資源來支持和促進學生的學習。強調發揮學生的主體性和主動性，注重學習者學習能力的培養。強調「協作」在學習中的作用把學習內容與實際情境相聯系，以「任務驅動」和「問題解決」作為學習活動的主要形式。強調發展性評價，主張評價的過程性和多元化，會使你的課堂變得精彩無比的！
⑺ 網路環境教學設計方案數學
一、教學內容
人教版數學第十二冊第三單元 課題：簡單的統計（二）
二、教學目標
（一）知識目標：
掌握一些簡單的數據收集、整理和描述的方法，會繪制復式條形統計圖，能根據統計結果回答一些簡單的問題。
（二）能力目標：
1、在運用網路技術、網路資源進行自主學習和探索研究的過程中，培養學生搜集信息、處理信息和分析問題的能力。
2、培養自主探究學習和小組合作學習的能力以及與他人討論、交流的能力。
（三）態度、情感、價值觀目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的全過程，能對事件發生的結果做出准確的選擇和判斷。
2、通過研究小組的交流協作，培養合作學習的精神。
三、教學重、難點
重點：繪制復式條形統計圖並能根據統計結果作出准確的分析是本課的教學重點。
難點 ：小學生利用網路資源進行信息收集、判斷、處理的能力比較有限，需要教師在教學過程中不斷給予適當指導，同時，為防止學生在網路上漫無目標地瀏覽，提高學生搜集信息的效率和有效性，教師應盡量提供一些搜索的渠道和相關網址。
四、教學對象及學習需要分析
本課程屬於九年義務教育六年制小學教學內容（人教版），學習者為小學六年級學生。對於統計，學生在四、五年級已有初步接觸，已會繪制簡單的統計表和條形統計圖並作出分析。另外，統計在日常生活中到處可見，可以說每個學生都有過簡單統計的經歷。
教材雖為學生提供了一些調查數據，但由於教材的篇幅所限，信息量小，與時代的要求和學生的需要不相符，難以調動小學生的學習興趣。為了讓每個學生都能經歷數據的收集、整理和分析的過程，
五、教學過程：
（一）啟發引導，揭示課題。
課題：簡單的統計（二）
（二）聯系實際，講授例題。
1．在電腦上出示本校六年級各班男、女生人數統計表。
各小組匯報課前調查的數據，完成統計表。
2．討論：這張統計表與以前學過的統計表有什麼不一樣？
3．試繪制復式條形統計圖。
4．根據統計圖填空，並說說從圖中還能獲得哪些信息？
（三）鞏固新知，體驗過程。
1．設置問題情境，激發學習動機。
「同學們，你們現在最想了解什麼信息？」
學生提出各自准備探究的問題，教師把這些問題一一羅列，寫在黑板上。
2．自由組合，制訂學習計劃。
學生根據興趣自由組合形成合作學習小組，制定好小組學習計劃、目
標，進行分工。
3．網上學習，自主探究。
學生通過Internet搜索、收集有關信息，進行資料的整理，繪製成統
計表或統計圖，並進行分析。
4．網上交流，拓展延伸。各小組通過「BBS論壇」、「留言板」匯報交流。
（四）課間小游戲
拿一枚硬幣放在一隻手中,讓另一位同學猜,兩人一組,每人猜10次,
並作好記錄。〖通過游戲活動，讓學生在玩中學、學中玩，滲透概率思想。〗
具體怎麼樣來這里:http://61.136.169.217/ReadNews.asp?NewsID=335
⑻ 網路教學設計的內容體系包括哪幾個方面
多媒體網路環境下的教學設計包括哪些方面的內容
1、設計學習任務
2、設計學習評價方案
3、組織與安排學習活動
4、設計網路學習環境