班主任和學生每天都在「重復著昨天的故事」,有些班主任在「重復」中反思、發現、改進,有些班主任在「重復」中應付、倦怠、沉淪,出現反差的原因往往在反思總結.反思可以無處不在、無時不有,關鍵是我們要有反思意識,要善於對班主任工作中的日常瑣事、習以為常、司空見慣的現象進行思考和分析.優秀不是一種行為,而是一種習慣,當你養成反思的習慣時,你每天都會思如泉湧、欲罷不能.反思的火花往往瞬間即逝,我們要及時記錄反思,留住靈感和頓悟,最終提升自己.在這樣一個信息化時代,反思的途徑很寬闊,我們的反思要由個體的孤獨「冥思苦想」發展為同伴之間的交流和分享,要充分利用網路尋找反思同伴,激越思維,激盪思想.反思,將有效促進班主任的專業化成長.\x0d一、班主任反思總結的重要性\x0d反思是教育的本質要求.蘇聯教育家阿莫納什維利說過：「我們往往認為,教齡是成為教育工作行家的必要條件,只有在學校工作年限很長的人才能稱作教育工作的行家.這難道不是我們的錯誤認識嗎?有這樣的人,他在學校工作了三四十年,並為自己的教齡長而引為自豪.但他每一學年的工作都是上一學年工作的重復.他沒有熱情,沒有靈感地工作著,忠實仔細地完成每天的工作……在他的工作中沒有疑問,沒有矛盾,他對新經驗漠不關心,害怕改革,他自始至終這樣地在學校工作著,直到退休為止.他還為自己謀取了獎章和榮譽稱號.然而,這樣的『行家』卻早已對學校、對兒童、對日益復雜化的教師工作感到厭倦了.」而另一種人,「從初為人師之日起,他就貪婪地汲取同事們的經驗,深入研究兒童和勤奮鑽研教育科學.每一堂課,每一次與自己學生的會面,他都要作為在教育事業上自我完善的過程加以精心設計……他工作細心周到,對學生富有同情心,不能容忍在自己的職業活動中有形式主義的存在餘地,他大膽勇敢和信心百倍地致力於教育探索.就這樣,他也在學校工作三四十年,積累了什麼?教齡嗎?不!——創造性地進行教育活動的經驗」.因此,阿莫納什維利認為：「重復同一內容的十年經驗與創造性探索的十年經驗,這是兩種不同質的教齡!」美國的波斯納提出過「教師的成長=經驗+反思」這樣一個公式.肖川先生在其《教育探索：從自我反思開始》一文中也說過一段精闢的話：「許多的教育探索並不需要高精尖的儀器與設備,它只需要一顆忠誠、明敏的心,只需要我們對那些視而不見、習以為常的事物進行批判性的審視,只需要我們不斷咀嚼、反復琢磨、再三玩味那些理所當然、天經地義的想法與做法,哪怕是一點點.」通過反思,班主任可以把自己的新經驗和原有經驗結合在一起,可以把他人的經驗和自己的經驗結合在一起,從而提升自己的專業認知和專業能力.\x0d反思,可以改變班主任的工作方式.班主任和學生每天都在「
Ⅱ 怎樣提高書法教學反思
從第一節課復，孩子們拿筆的時候，制我就強調「字如其人」，如果「一個人寫一手一塌糊塗的字，說明他有一顆一塌糊塗的心」，我想用這些話語來激起學生寫字的自尊心，由自尊從而自強。但是，我面臨的學生畢竟還只是四年級的孩子，這些空洞的理論對於他們來說是轉瞬即逝。於是，我更多的是以多以鼓勵為主，加深了習字對學生的吸引。我會給寫的好的孩子拍照片，傳到群里，給家長展示，讓家長也參與評價。寫的不好的孩子，找出好的那一個點，加以肯定，給孩子信心。
Ⅲ 書法課入木三分教學反思
原文譯注及習題答案供參考：
入木三分
晉王羲之②,字逸少,曠子也,七歲善書.十二見前代筆說③於其父枕中,竊而讀之.父曰：「爾何來竊吾所秘?」羲之笑而不答.母曰：「爾看用筆法?」父見其小,恐不能秘④之,曰：「待爾成人,吾授也.」羲之拜請：「今而用之.使待成人,恐蔽⑤兒之幼令⑥也.」父喜,遂與之,不盈期月⑦,書便大進.
衛夫人⑧見,語太常王策⑨曰：「經兒必見用筆訣,近見其書,便有老成之智.」流涕曰：「此子必蔽吾名!」晉帝時,祭北郊,更祝版⑩,工人削之,入木三分.
（選自《書斷·王羲之》）
［注釋］
①張懷瓘：唐代書法家.其撰寫的《書斷》三卷,書錄古今書體,記載著名書法家軼事.瓘,音guàn.②王羲之：東晉著名書法家.③用筆說：論如何寫好書法的書籍.同下文的「用筆訣」.④秘：守住秘密.⑤蔽：埋沒,耽誤.⑥幼令：幼年時的美好才華.令,美好.⑦期月：一整月.期,音jī.⑧衛夫人：東晉書法家.王羲之少時曾跟她學過書法.⑨太常王策：擔任太常官的王策.⑩祝版：祭神的木版.
［題目訓練］
1． 請從短文中找出王羲之好學、渴求書法知識並付出努力的句子來.
2． 請概括短文第一自然段的大意.
3．請你說說短文第二自然段寫了哪些方面的內容?其作用是什麼?
4．請你結合短文內容說說「入木三分」的本意和比喻意.
本意：
比喻意：
5．請簡要談談你讀了這則短文之後的收獲.
6．請你再講一個王羲之練習書法的故事來.
［參考答案］
1．有以下三句：「十二見前代筆說於其父枕中,竊而讀之.」「今而用之.使待成人,恐蔽兒之幼令也.」「不盈期月,書便大進.」
2．王羲之少年時期十分愛好書法,在父親的幫助下,時間不長他的書法就有了很大長進.
3．第一問：主要寫了兩個方面的內容：一、衛夫人對王羲之書法的贊嘆以及自己名聲將被王羲之「遮蓋」的傷感.二、王羲之書法藝術達到了「入木三分」的高超境地.
第二問：側面烘托,揭示王羲之書法藝術登峰造極的根本原因.
4．本意：形容書法的筆力極為強勁,都能穿透木版「三分」.
比喻意：比喻見解、議論、分析、刻畫很深刻.
5．示例：在學習上要有興趣和下苦功夫,否則就不會有收獲.（只要言之有理即可判為回答正確）
6．示例：⑴王羲之練習書法非常刻苦,他常常到附近的池塘里去洗筆硯,以至於將整個池塘的水都染黑了,成了「墨池」.⑵王羲之有一個特殊的嗜好：愛鵝.他常常觀察鵝的行走姿態,把學習書法與觀察鵝的習性結合起來,書法水平日趨成熟.⑶有一次,王羲之因練習書法特別投入,以至於在吃飯的時候都不願停下練筆,他一隻手抓著饅頭不知不覺伸到了硯池裡,沾著墨汁吃起來——他是錯把墨汁當成豆醬了啊.