『壹』 幼兒園繪畫潑水節教案
xx縣幼兒園中三班2013年「快樂潑水節」活動方案 xx縣幼兒園中三班2013年「快樂潑水節」活動方案 活動主題：「快樂潑水節」 活動目標： 為了讓孩子們了解傣族潑水節的來歷，體驗傣族節日的快樂，從小培養幼兒愛家鄉的情感。 活動時間：2013年4月12日 下午2:30 -16：30 活動地點：孟連縣...幼兒園主園 活動班級： 大大班（2個班）、大班（4個班）、中班（4個班），共10個班 活動准備： 1、每個小朋友自帶一把水槍或者戲水的玩具； 2、每個小朋友帶一套泳衣來園或另帶一身衣服更換； 3、幼兒不要穿運動鞋和拖鞋，都穿平跟涼鞋； 4、各班級活動前「潑水節由來」的錄像； 5、以班級為單位準備表演節目。 活動內容： （一）各班孩子們觀看「潑水節由來」的錄像 時間：下午14：30-15：00 地點：各班教室 通過錄像使孩子們進一步了解傣族人民為何要設立「潑水節」、「潑水節」的寓意又是什麼。 （二）表演精彩的節目（分年級組） 時間：下午15：00-15：30 地點：孟連縣幼兒園主園戶外活動場 以班級為單位表演精心准備的形式多樣化的精彩節目。 （三）潑水節狂歡活動（以年紀組為單位） 時間：下午15：30-16：30 地點：孟連縣幼兒園主園戶外活動場 孩子們可模仿「傣家姑娘」的樣子，一邊相互說著祝福的話，一邊用水槍、水桶等工具盛水潑向同伴；孩子們也可在老師的組織下，圍成圈圈，和著音樂，拿著鈴鐺和銅鼓，載歌載舞。 祝願我們可愛的孩子們度過一個開心、難忘的潑水節！ xx縣幼兒園中三班 二0一三年三月二十三日
『貳』 13.一夜的工作 教案
周總理在每一次「文化」大會上作了報告。《人民文學》雜志要發表這個報告，由我把記錄稿作了整理，送給總理審閱。
這一天，總理辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字台，兩把小轉椅，一盞台燈，如此而已。總理見了我，指著寫字台上一尺來高的一疊文件，說：「我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。」
我就到值班室去睡了。不知到了什麼時候，值班室的同志把我叫醒。他對我：「總理叫你去。」我立刻起來，揉揉蒙朧的睡眼，走進總理的辦公室。總理招呼我坐在他的寫字台對面，要我職他審閱我整理的記錄稿，其實是咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句後面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。
這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字台上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因為多了一個人而增加了分量。喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔地叫明了。總理站起來對我說：「我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。」
我也站起來，沒留意把小轉椅的上部帶歪了。總理過來把轉椅扶正，就走進後面去了。
在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：「這就是我們新中國的新總理。我看見了他一夜的工作。他是多麼勞苦，多麼簡朴！」
我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：「看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？」
課堂實錄
課前談話
師：昨天老師布置你們預習課文，你讀了幾遍就舉手。
生舉手。
師：很好，凡是愛讀書會讀書的孩子比別的孩子眼睛都亮。相信嗎？
生：相信。
師：告訴你們耳聽為虛，眼見為實，你們看老師的眼睛是不是很亮？
生：不是。
師：那說明老師讀得書還不夠多。昨天要求你們采訪長輩，談談他們對總理的了解，你們問了嗎？
生：問了。
師：讓你們查閱有關資料查了嗎？
生：查了。
上課鈴響。
師：好，上課。非常高興能和同學們一起學習十三課《一夜的工作》（師板書課題）昨天我們由陌生人變成了好朋友，老師首先以師會友給同學們讀兩句詩。
多媒體出示：有的人活著他已經死了，有的人死了他還活著——臧克家《有的人》（節選）
師：想跟老師一起朗讀嗎？
生：想！
師：來一起讀。
師生共讀。
師：這兩句詩顯得有點深，相信學完了《一夜的工作》，同學們都會很好地理解它的意思，因為這課就是寫已經逝世了二十六年的好總理一夜辛勤的工作，讓我們一起說出這個偉大的名字——
生：周總理！
師：讓我們一起跟著作者何其芳走進這間辦公室，打開書，讀一讀，有感動的地方多讀幾遍，和同桌交流。開始讀吧！
生自讀。
師：我注意到好多人在讀課文時都注了大量的批註，說明我們六年級的孩子很會學習。誰來談一談你對總理工作的一夜，最感動的地方是哪？
生：「總理讓我……」雖然花生米不多，周總理還是非常慷慨和大家分享，說明總理非常平易近人。
師：其他同學對這個句子還有沒有感受？
生：雖然不多，還送給別人吃，很慷慨。
師：還有嗎？
生：那麼晚了總理還在工作，花生米也不多，但他還送給同事多，說明總理很大方容易接近人，很受人喜歡。
師：更重要的是一個大國的總理工作了一天，吃的只是花生米，從這你體會到什麼？
生：可以看出總理是個非常簡朴的人。
師：同意他的意見嗎？
生：同意。
師：作者說：好像沒有因為多了一個人，而增加了分量。增加了嗎？
生：沒有。
師：有不同意見嗎？
生：我覺得增加了，可能周總理平時吃得更少，這已經算多的了。
師：當我們讀到這個地方時，心理是什麼滋味呀。
生：不好受，一個國家的總理吃得那麼簡朴，我感到不好受，心裡酸溜溜的。
師：你能把這種酸溜溜的感覺讀出來嗎？
生讀。
師：我覺得你沒讀出酸溜溜的感覺，誰能讀得比他更到位。你來
生讀。
師：好多了，我們一起多。
生齊讀。
師：接著看，還有哪些地方感動了你。
生：「他一句一句的審閱那些稿子……」這就證明總理做什麼事很專心，很仔細，寫得時候也不想私人的事，非常細心。
師：誰能補充。
生：我認為剛才提到一達文件，那麼多文件，還看得那麼仔細，可以看出總理是相當的仔細。
師：從哪裡看出細心？
生：從「一句一句畫出小圓圈……」。表現出周總理做事相當細心。
師：你能讀給大家聽嗎？
生讀。
師：讀得真流暢，你別坐下，你說周總理批了多厚文件，多厚？
生：一尺來高
師：你們來比劃一下，一尺是多高。
學生比劃。
師：看看語文書有多高，跟一尺來高比比，有什麼想法？
生：太多了。
生：我們的語文書很薄，還要看很長時間，而總理的文件比語文書厚十倍甚至十幾倍，可見總理批那麼多文件，很辛苦。
師：是啊，我們的總理的工作是多麼的勞苦啊。請看畫面。
多媒體展示：
師：夜深人靜，人們都睡了，只有我們的周總理還在專心的批改稿子，多麼辛苦啊，誰能帶著這種對總理的敬愛之情用你的朗讀把他表現出來。
生：「他一句一句……」
師：最後一句你再讀一遍。你聽我讀。
師范讀。
師：你再來讀讀。
生再讀。
師：好多了，你再讀一遍，把夜深了讀慢一點就更好了。
生再讀。
師：讀得真靜啊，彷彿總理真來到了我們中間。誰來？
生讀。
師：讓我們一齊把這段話連起來讀，注意把聲音低一點，再深情一點，把所有聽課的老師都帶到總理身邊。
生齊讀。
師：讀得真好，還有哪些地方感動了你，抓緊時間談談你的看法。
生：「我也站起來……」這里寫出了總理在生活上也很細心，我只是把轉椅放歪了，他卻看到了。
師：這是他一生的好習慣還有嗎？
生：我找到的是「那是一間高大的房子……」
師：你從這個地方體會到什麼？
生：體會到總理非常簡朴，作為總理，辦公室應該好一點。
師：誰還想說，就這個地方。
生：總理住的房間應該是很好的，但他只是住著設備極其簡單，兩把小轉椅而已，說明總理是個非常樸素人。
師：如果你看到總理住的這間簡單的辦公室，你會說什麼？
生：我會感到這難道真的是總理住的房間嗎？
師：請您帶著這種感受讀這段話。
生：我們一起來帶著驚訝的語氣來讀這段話。
師生齊讀。
師：如此而已，這就是總理的辦公室。還有嗎？
生：「總理看見我……」
師：談談你的感受。
生：總理一個晚上就要批一尺文件，還要批我送的文件，真是太辛苦了。
師：你感到他非常勞苦。大家談的充分，讀的動心，作者就是用樸素的語言抓住總理的點點滴滴，這樣的好總理怎能不讓我們感動和贊嘆呢，但我們的總理也是一個需要關心的人啊！看，夜深了，我們的總理辦公室燈還亮著，你們路過這想不想對總理說點什麼，勸勸總理。
生：總理你不休息，讓我休息，我怎麼過意得去呢，小事就讓我來做吧。您去吃飯吧！
師：你能不能給總理設計一套美餐？
生：可以。鮑魚，螃蟹，蝦。
師：從你的夜餐中可以感到你對總理的深情。
生：總理，你那麼辛苦還要改那麼多文件，現在夜那麼深，快去休息吧！那再說，我們都在您身邊，有些小事就讓我們來做吧。您有什麼困難盡管對我們說，平常的雜務事可以讓我們來做。
師：你想說什麼？
生：總理，您的身子骨不是鐵打的，您也需要休息啊，所以您不要為難自己，也要休息。
師：總理不會為難自己，他是心甘情願的。
生：總理，工作雖然很重要，您的身體也很重要了，請注意休息。
生：總理呀，你快回去睡吧，剩下的稿子由我來批吧，您畢竟是我們的總理啊。
觀眾大笑。
師：也許二十年後你就是總理啊！總理他或許也想過輕松的生活，但他做不到，在七四年身得癌症時總理工作的時間表是這樣的。
出示：周總理工作的一天。
下午 三時 起床
四時
晚七時
晚十時政治局會議
晨二時半 約民航局開會
七點辦公
下午二點午休
師：誰來算算是多少時間？
生：二十三小時。
師：總理的工作是多麼辛苦啊。
總理都在忙些什麼呢？
放錄像：在老百姓家裡吃飯，七二年迎接尼克松。七六年癌症擴散……
師：在生命的最後一刻，我們的總理最關心的又是什麼呢？看了這幾個片斷，你們說周總理是個怎樣的總理。
生：他是個愛祖國愛人民的好總理。
生：周總理非常關心他人。
生：他是一個舍已為人，毫不為已的好總理
生：勞苦和簡朴的總理
師：都說出了心裡話，周總理辛苦都是為了我們的國家，我們的人民。所以當作者看到總理一夜的工作，想想總理每天都是這樣的工作，作者何其芳再也抑制不住自己內心的激動，請看課文最後二段。
師讀：「在回來的路上……」
師：請同學們也自由的讀一讀，把你們感情也抒發出來。
生讀。
師：你們讀出了什麼感情？你來
生：敬愛總理的感情，
師：好的，你就把這種敬愛的感情讀出來吧。
生讀。
師：最後一句話能不能提起來，
生再讀最後一句。
師：你讀出了什麼？
生：我讀出了愛戴周總理的感情。
師：你來讀一讀。
生讀。
師：自己讀錯了還能自己修正非常好。你說
生：我讀出了對總理的熱愛，
師：那你的心情怎麼樣
生：非常敬重周總理，
師：那你把這種感情讀出來。
生讀。
師：同學們也想讀嗎？
生：想
師：那我們每個同學都讀一讀，爭取背下來。讓我們一起來，能背的背，背不下的就讀。讀得有氣勢一點，這里坐著來自全國各地的老師，他們聽到了我們的聲音就等於全國人民都聽到了我們的聲音。
生齊讀。
師：你們充滿激情的聲音，代表你們對總理的愛戴，也代表了所有老師的心聲，我們來看一看上課時說的兩句詩，我們再來讀一下。
生讀。
師：現在同學們對這兩句詩的意思有所了解了嗎？我們周總理就是永遠活在人們心中的大寫的人，我們做人就應該做這樣的人。我們在課下把對總理的熱愛用詩一樣的語言寫下來。
結束。