⑴ 我的家鄉在哪裡教學設計
教學內容:《品德與社會》四年級上冊第36頁第6課《我的家鄉在哪裡》。
教學目標:
1、知識與技能:知道家鄉是祖國的一部分,能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;能正確辨認地圖上的簡單圖例,方向。
2、情感態度價值觀:在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。
3、方法與過程:合作學習。
教學重點:在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。
教學難點:能正確認地圖上的簡單圖例,方向。
教學准備:中國地圖、湖北省地圖。
教學過程:
一、 激發動機
同學們,我們每一個人都有自己的家鄉,家鄉是生我養我的地方。在這片土地上,有我們成長的足跡,歡樂的笑聲。讓我們走進家鄉,擁抱家鄉吧。在幅員遼闊的祖國版圖上,我們的家鄉在哪裡呢?
這節課老師和大家一起走進我們的家鄉,了解自己的家鄉。
二、啟發感染
1、請同學們打開課本第36頁,看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉的。
2、你們打算從哪些方面了解家鄉呢?學生介紹自己的家鄉。(湖北省 荊門市)
提示:位置、 物產、風俗、英雄人物、歷史故事。
3、教師出示中國地圖,引導學生在地圖上找家鄉,並給家鄉塗上顏色。
4、請學生在小組內說說家鄉在哪裡?你還有什麼新的發現?請同學們閱讀第37頁左下角一段話。
5、小組討論:家鄉的產物 英雄人物
6、教師小結:家鄉是祖國的一部分,我們的家鄉在祖國的腹地中心,主產小麥和水稻,是「魚米之鄉」,宇航員聶海勝是家鄉人,運動員楊威、李小雙、程飛都是家鄉人。名人(劉華清、李先念、董必武、孟浩然)。
三、演繹深化
活動:認識地圖方位。
活動准備:教師准備一張較大的中國地圖及湖北行政圖。
活動過程:
1、教師出示中國地圖,請學生指出地圖上的方位(上北下南,左西右東)。
今天,我們再認識四個方位。
西北、東北、西南、東南。
2、說一說我們的鄰居是誰?家鄉湖北與哪些省市相鄰?
這些省市在家鄉的哪些方位?
3、小組討論。
4、小組代表發言。
5、班級搶答題,教師提問學生搶答。
(1)湖北的東面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,東南面是_________。
四、行為指導
1、今天,我們每個同學都了解家鄉,明天我們將為家鄉做些什麼呢?
知識創造財富。
2、學生交流。(保護環境、努力學習、宣傳家鄉、建設家鄉,綠化家鄉等。)
3、教師小結:家鄉是看得見的祖國,祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉,一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養育自己的家鄉的,同學們,就讓我們從現在開始、從今天開始行動吧!
4、作業
我的家鄉所在市_______________
它在湖北省的方位---_____________
⑵ 家鄉的物產多有多教學設計及反思
教學重點： 知道自己的家鄉有哪些物產。
教學難點： 知道一些物產的來回歷和特點。
教學准備：答 課件、學生搜集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。
教學課時： 一課時
教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們願意去嗎？
生：回答(略)。
師：演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉的物產）。
生：看電腦課件（邊看邊觀察）。
師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？
生：回答教師提出的問題。
師：你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？
生：回答問題。
師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什麼物產？（板書課題）
生：讀課題。
⑶ 《我的家鄉在哪裡》教學設計
仙桃市郭河一小 李天祥教學目標情感、態度、價值觀目標：在初步了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。能力目標：能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。知識目標：知道家鄉是祖國的一部分；能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。教學重點 能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。教學難點 能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。教師准備：中國地圖、湖北省地圖。學生准備：課前通過上網、查資料等不同的途徑了解自己的家鄉。課時安排1課時。完成教材P36-P39頁內容，話題為「我的家鄉在哪裡」。教學過程：一、激趣引入，揭示課題1.談話：同學們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家帶來一首動聽的歌曲：《在希望的田野上》，請大家認真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什麼地方？2.聽歌曲，交流感受。3.教師小結：是呀，我們每個人都有自己的家鄉，家鄉是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找「我的家鄉在哪裡」。（板書課題）二、家鄉探尋1.教師引導學生閱讀教科書36頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉的。2.學生討論：（1）你們打算從哪些方面了解家鄉呢？（2）用什麼方式來了解自己的家鄉？（3）學生交流、匯報。（4）教師小結：是啊，家鄉是生我們養我們的地方，在同學們眼裡，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。三、地圖上找家鄉1.看地圖，找家鄉。（1）出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉，並給家鄉家鄉塗上顏色。（2）看一看中國地圖，看到它讓你想到了什麼？要是別人問你：你的家鄉在哪裡？你怎麼說？（引導學生用「我的家鄉在 省 市 鎮」的形式來回答。）（3）請學生在小組內說說。（4）全班交流。2.出示湖北省地圖，小組合作找家鄉。（1）過度：我們湖北省風景優美，人傑地靈，有好多地方呢。那我們家鄉的省會在那呢？湖北省的版圖像什麼呢？我們家鄉的具體位置在哪呢？請同學們帶著問題去找找吧。（2）小組合作，找家鄉。（3）全班交流。（4）游戲：「12345，你的家鄉在哪裡？」「在這里，在這里，我的家鄉在這里。」（5）教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心。3.認識地圖圖例、方位。（1）出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。（2）開展「我們的鄰居是誰」的活動，學生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉湖北與哪些省份相鄰？它們在家鄉的哪個方位？（3）小組代表發言。（4）班級搶答賽：師提問學生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。（5）完成39頁填空，請學生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。（6）師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。四、全課總結仙桃市是湖北省的一部分，湖北省又是祖國的一部分，湖北省仙桃市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧——祝家鄉的明天更美好！
⑷ 《家鄉的物產知多少》教學設計
我的家鄉」是來本冊教學的重點源，其中有一部分是「家鄉物產知多少」，在學習這一板塊的內容時，有許多學生在學習的過程中提出：「老師，我的家鄉還有許多不一樣的特產，我能說一說嗎？」當學生提出這個問題時，我知道他們是想迫不及待地介紹自己的家鄉；贊美自己的家鄉。因為，我們這兒是屬於城鄉結合的位置，學校里大部分學生來自外地，湖北省內的、省外的都有，在他們的心中也想將自己家鄉的物產說一說，表達心中對家鄉的熱愛。於是，我就借用這個機會讓學生充分表達，在學習知識的同時還能加強交流。
⑸ 小學綜合與實踐話說家鄉優質課教學設計
「走進家來鄉」綜源合實踐活動課課堂實錄
師：同學們，在詩人的眼裡，家鄉是一首深情的詩。唐朝大詩人李白在他的《靜夜思》里是這樣想家的，誰是李白？
生1背誦李白的《靜夜思》。
師：好一個深情的李白。可是李白的好友王維想起家鄉卻充滿孤獨，請欣賞《九月九日憶山東兄弟》。
生2背誦《九月九日憶山東兄弟》。
師：宋代的王安石站在瓜洲岸邊，眺望家鄉，歸心似箭，多想飛舟橫渡，《泊船瓜洲》就是他的思鄉名篇，誰會背？
生3背誦《泊船瓜洲》。
師：流芳千古的詩篇道盡了多少遊子的思家情懷。同學們，我們生在家鄉，長在家鄉，那麼，你心目中的家鄉是什麼？
生1：我心目中的家鄉是一個人間仙境。
師：令人嚮往。你呢？
生2：我心目中的家鄉像一位溫柔的母親。
師：多麼溫馨的比喻。你呢？......