Ⅰ 初中作文課教案及教學設計：如何使作文具體化
同學們復在學習語文的過程中感制到最可怕的是寫作文，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個恰當的詞語。不由的發出感嘆：「作文難啊，難於上晴天」。其實作文難寫嗎？答案是肯定的！真那麼難寫嗎？亦不
Ⅱ 如何設計初中作文教案
例文
每時每刻，都在看著身邊的人的離開。
每時每刻，都在恐懼著身邊的人的離開。
我想說，如果
你們要走，那麼為什麼一開始要進入我的世界？
我想說，如果你們要走，那麼為什麼信誓旦旦和我說要溫暖我。
最喜歡的，不一定是最好的；
最好的，不一定是最合適的；最合適的，才是最值得珍惜的。
有心能知，有情能愛，有緣能聚，有夢能圓。
年輕的情懷，喜歡一個人，愛一朵花，其實並沒有錯。
人生短短幾十年，不要給自己留下了什麼遺憾，
想笑就笑，想哭就哭。只要愛過，喜歡過，珍惜過，就是美麗的。
一輩子，就做一次自己。這一次，我想給你全世界。
這一次，遍體鱗傷也沒關系。這一次，用盡所有的勇敢。
這一次，可以什麼都不在乎。但只是這一次就夠了。
因為生命再也承受不起這么重的愛情。願意為你丟棄自尊，
放下矜持，不管值不值，不管愛得多卑微。
我愛你，沒有什麼目的。
我只是個愛痴人說夢的孩子
帶著稚氣的嗓音對於臟話出口成章
我總是幻想些不切實際的東西然後不停磕叨著
被嘲諷一番話還繼續一個人自我安慰
常常一個人能對著某一處傻笑
笑的趴倒在桌上不顧形象的顫抖
沒有人能猜透我的心裡
其實我擁有一半明媚一半憂傷
很久以前學會了一種自我保護的方法很易懂愛而假裝不愛。
多年以後懂得了一種享受生活的方式是娛樂
不愛假裝成愛。
Ⅲ 如何編寫初中作文教學設計教案 博客
教學目的：1.了解作文在選材方面的具體要求。2.引導學生分析作文選材常出現的問題。3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力。
教學重點：1.分析作文選材常出現的問題，提高學生的選材能力。2.掌握作文選材的方法和技巧，並用之於寫作實踐。
教學難點：分析作文選材常出現的問題，指導學生選材，提高學生的選材能力。教學過程：
一、創設情境，導入新課
上一篇作文，我們訓練了以「父母的愛」為話題的作文，有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構的材料：父親因為我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學寫《雨天里的一把傘》，內容大致是：放學時，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結果因為淋雨，母親身染小恙。雖然寫的還不錯，總覺得內容太陳舊了。這些都涉及到了作文的選材問題，那麼我們的作文該怎樣選材呢？
二、結合實際，分析問題
1、學生結合自己選材的實際，分析選材失誤的原因，然後同桌交流，最後請學生小結。
2、教師點撥歸納：作文選材常出現的問題主要有以下三個方面：一是千人一面，耳詳能熟。表現在材料老套，無法吸引讀者。二是堆砌材料，不加選擇。表現在材料用的多，但不典型。三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感。
三、對照優秀例文，掌握選材的方法和技巧
Ⅳ 初中作文課教案及教學設計：如何使作文具體化
1．鑽研大綱、教材,確定教學目的在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.3．組織教材,選擇教法根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.4．設計數學程序及時間安排對於上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內容如何；強調哪些重點內容；如何講解難點；最後的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.5．設計好板書、板畫板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鑽研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.