❶ 小學二年級語文教學反思
小學二年級語文教學反思
由於經驗尚淺，因此，我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道課程是一種實踐，只要用心鑽研、探索、反思、總結經驗，就可以把語文融入到孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態的、發展的現實。經過一段時間的努力，獲取了點滴的教學經驗：
一、學生在"玩" 中學語文，體驗學習語文的快樂。
在識字方面，這一學期學生學慣用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，並對認字方法有比較系統的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，"玩" 出價值。如"闖"字的識字，有的學生說："這是一隻馬跑進門了。""不是，這是馬兒被關住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。"有的學生說："這是"門"跟門有關系，就是沖進門或沖出門的意思"……一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等，學生在發散思維的"玩" 中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字、詞貼在家中的實物上"復現"；將課外識記的字剪一剪、貼一貼，製成"小報"；在班級中評選出"識字大王"等方法、活動都為學生識字提供了豐富多彩的"玩" 法。
二、在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調學生把字寫得正確、工整、規范、漂亮。
《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的"門面"，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我採用了"讀字、范寫、評議、試寫" 的程序："讀字" 時，讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規律；在范寫之時，讓學生評議老師的範字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。
❷ 書法課入木三分教學反思
原文譯注及習題答案供參考：
入木三分
晉王羲之②,字逸少,曠子也,七歲善書.十二見前代筆說③於其父枕中,竊而讀之.父曰：「爾何來竊吾所秘?」羲之笑而不答.母曰：「爾看用筆法?」父見其小,恐不能秘④之,曰：「待爾成人,吾授也.」羲之拜請：「今而用之.使待成人,恐蔽⑤兒之幼令⑥也.」父喜,遂與之,不盈期月⑦,書便大進.
衛夫人⑧見,語太常王策⑨曰：「經兒必見用筆訣,近見其書,便有老成之智.」流涕曰：「此子必蔽吾名!」晉帝時,祭北郊,更祝版⑩,工人削之,入木三分.
（選自《書斷·王羲之》）
［注釋］
①張懷瓘：唐代書法家.其撰寫的《書斷》三卷,書錄古今書體,記載著名書法家軼事.瓘,音guàn.②王羲之：東晉著名書法家.③用筆說：論如何寫好書法的書籍.同下文的「用筆訣」.④秘：守住秘密.⑤蔽：埋沒,耽誤.⑥幼令：幼年時的美好才華.令,美好.⑦期月：一整月.期,音jī.⑧衛夫人：東晉書法家.王羲之少時曾跟她學過書法.⑨太常王策：擔任太常官的王策.⑩祝版：祭神的木版.
［題目訓練］
1． 請從短文中找出王羲之好學、渴求書法知識並付出努力的句子來.
2． 請概括短文第一自然段的大意.
3．請你說說短文第二自然段寫了哪些方面的內容?其作用是什麼?
4．請你結合短文內容說說「入木三分」的本意和比喻意.
本意：
比喻意：
5．請簡要談談你讀了這則短文之後的收獲.
6．請你再講一個王羲之練習書法的故事來.
［參考答案］
1．有以下三句：「十二見前代筆說於其父枕中,竊而讀之.」「今而用之.使待成人,恐蔽兒之幼令也.」「不盈期月,書便大進.」
2．王羲之少年時期十分愛好書法,在父親的幫助下,時間不長他的書法就有了很大長進.
3．第一問：主要寫了兩個方面的內容：一、衛夫人對王羲之書法的贊嘆以及自己名聲將被王羲之「遮蓋」的傷感.二、王羲之書法藝術達到了「入木三分」的高超境地.
第二問：側面烘托,揭示王羲之書法藝術登峰造極的根本原因.
4．本意：形容書法的筆力極為強勁,都能穿透木版「三分」.
比喻意：比喻見解、議論、分析、刻畫很深刻.
5．示例：在學習上要有興趣和下苦功夫,否則就不會有收獲.（只要言之有理即可判為回答正確）
6．示例：⑴王羲之練習書法非常刻苦,他常常到附近的池塘里去洗筆硯,以至於將整個池塘的水都染黑了,成了「墨池」.⑵王羲之有一個特殊的嗜好：愛鵝.他常常觀察鵝的行走姿態,把學習書法與觀察鵝的習性結合起來,書法水平日趨成熟.⑶有一次,王羲之因練習書法特別投入,以至於在吃飯的時候都不願停下練筆,他一隻手抓著饅頭不知不覺伸到了硯池裡,沾著墨汁吃起來——他是錯把墨汁當成豆醬了啊.