❶ 品格與禮儀快樂學習教案
活動目標：
1、知道月亮升起來了，天黑了，要睡覺。教育幼兒養成早早入版睡的良好生活習權慣。
2、欣賞詩歌：《月亮對我笑》。
活動准備：
抒情音樂的磁帶、錄音機、詩歌《月亮對我笑》。
活動過程：
一、幼兒一起進行簡單的生活常識討論，為欣賞詩歌做鋪墊。
1、月亮出來了，天變得怎樣了？
2、這個時候，小朋友要做什麼？
二、播放音樂，教師朗讀詩歌。
1、詩歌里寫的是白天還是夜晚，你怎麼知道的？
2、在夜晚，小朋友要做一件什麼事？
三、教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、詩歌開始時，月亮為什麼生氣？
2、「我」改了之後，月亮又怎麼樣了？
四、組織幼兒討論：
1、在家裡，你是什麼時候睡覺的？
2、以後，「我」該怎麼辦？
❷ 《介入禮儀》教案
活動目標： 1、觀察並學習謙讓和分享的行為，懂得同伴之間要互相謙讓和分版享； 2、初步懂權得為他人著想，體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。 活動准備： 1、故事圖片「山羊過橋」；2、歡快的音樂；3、平衡木一個；4、幼兒自製的剪紙窗花和折紙作品。 活動過程： 1、聽音樂做律動，以游戲的方式進入活動主題，激發幼兒對活動的興趣。 （1）、教師：聽著歡快的音樂，你的心情怎麼樣？現在我們來做個「過獨木橋」的游戲吧。瞧，這里有一個獨木橋，現在分兩組進行游戲，看哪組小朋友能順利過橋，而且一個都不掉下來。 （2）、幼兒開始游戲，等游戲結束後教師進行點評。 2、通過看圖聽故事《山羊過橋》，引導幼兒了解與朋友相處時要懂得謙讓的道理。 （1）、教師出示圖片，講述故事。 （2）、幼兒聽完故事後，教師提問。 3、教師和幼兒討論如何與好朋友進行分享 (1)、教師：故事中，兩只小山羊成了好朋友，你有好朋友嗎？她是誰？為什麼喜歡和他做好朋友呢？ （2）、請幼兒介紹一下自己自製的剪紙窗花和折紙作品，增進幼兒之間的相互交流，並讓幼兒自由結伴交換物品進行分享。 4、師生共同交流、分享謙讓的感受。
❸ 小班《加入禮儀》教案
一、自我介紹
1、 同學們好，聽到要來這兒上課的這消息你們什麼心情？
（生答——很期待）
為什麼啊？
（生答——第一次到這么大的教室里上課，第一次有這么多的老師聽課。）
那你們想知道老師在課前是什麼心情嗎？——老師也很興奮，很期待和大家共同交流、互相學習。
2、 今天我們的任務是共同學習一篇哲理性散文——《等待》
3、 （板書等待）
二、引題、釋題
1、 同學們，面對這個課題，你首先想到的是什麼？（生答——我想知道什麼是等待；我想知道等待對我們有什麼意義；......)
2、 同學們想的很多，也很好，那麼文章又是如何破解「等待」的呢？會帶給我們怎樣的人生哲理呢？就讓我們走近吳冠中的「等待」，聆聽這位大師的教誨。
3、 板書——吳冠中
三、教學目標
出示幻燈片
學習目標
1、 整體感知課文，了解哲理散文的特點。
2、 把握重點句段，通過朗讀提高品析文章的能力。
3、 辯證的接受等待觀，讓自己的人生更多姿多彩。
四、 朗讀課文
1、 書讀百遍、其義自現。讀然後知困惑，老師范讀課文，注意以下聽讀要求
2、 出示幻燈片
1） 認真聽讀課文，初步了解文章的大意
2） 醞釀朗讀感情，勇於挑戰老師的范讀
3、 教師朗讀
4、 提問：同學們聽讀後第一感覺是什麼？（學生暢所欲言）教師予以肯定。
《小結》老師讀第一遍的時候也和你們的感覺差不多。那麼我們再讀一遍，又會是什麼樣的感受呢？同學們推薦幾名同學來挑戰老師的朗讀好不好？
5、（被推薦的學生有感情的朗讀全文）
6、（鼓勵性評價）每一次閱讀都會有不同的感受，同學們又讀出了什麼味道？（學生再談）
7、《小結》讀了兩遍，同學們就有這么多的收獲，真是難得。文章還得細細品，等待才有妙滋味。我們逐段進行分析好不好？
五、分析課文
出示幻燈片
默讀課文1—5段，說說作者列舉了哪些等待？
1、引導（學生回答）等人未到、戀人相約未到、倚門望子、農民等待豐收
2、追問 你最喜歡哪一個畫面呢？為什麼？
（此時根據學生回答明確各個畫面的解讀）
（生答——我喜歡等待開花：我喜歡等待結果：）
為什麼喜歡這個畫面啊？（因為開花結果都是一種很美的過程）
哦，老師明白了，你們喜歡這個畫面不正是因為你們擁有花季的心情嘛？還有一種畫面是我們常見的，是哪一個？
（生答——等媽媽回來；倚門望子）
那麼同樣是等，為什麼一個是「等」，一個是「望」呢？吳冠中兩種不同的用字想表達什麼意境？
（生答——我知道，「等」的主人公的孩子，「望子」是媽媽。媽媽比我們要著急。）
是啊，僅僅兩個字，就讓我們捕捉到了為人父母的心情，「誰言寸草心，報得三春暉。」我們能理解嗎？（能）能做到盡量不讓父母牽掛嗎？（能）
文章中還有一種等待，同學們怎麼不說呢？（生笑）是什麼？（生答——月上柳梢頭，人約黃昏後）這是什麼人的等待？（生笑，不說）來，這位同學笑了，說說你為什麼笑？（這種等待是......)哦，不好意思開口，是不是戀人的等待啊？（是）那為什麼不說出來呢？其實，愛有多種，愛情也是一種美好的情感啊。只不過我們還小，未來的一天我們也會等到它的光臨的。
❹ 小班禮儀交友禮儀教案
運動目的：
1、願意與別班的孩子交朋友，體驗交朋友的快樂
2、有行動有節拍的念出本身和新朋友的名字。
運動預備：
櫻桃、草莓、蘋果貼紙多少，運動前貼於孩子額頭。
動物胸卡多少運動前貼於孩子的胸前。
孩子們已經會做「找個朋友」這個游戲。
園地部署：把位子擺放成兩個兩個一組的愛心形。
一、迎新朋友
—小一班的孩子接待其他班級的小夥伴，引誘孩子們用種種方法打召喚，如「你們好！」、「HI」、「HELLO」等。
—請小客人入座，各班預測對方地點的班級，互相用洪亮、有節拍的聲音來報告。如：一方孩子說：「他們是**班的」，另一方立刻答復到：「對，我們是**班的」。
二、各人熟悉一下吧
—你們想和我做朋友嗎？那我們奈何可以成為朋儕呢？你們知道我是什麼班的先生嗎？知道我叫什麼名字嗎？
—先生樹模有行動有節拍的說出本身的班級和名字，如：「我是小一班的，我叫***」，並拍三次身材的差別部位。
—先生也想和你們做朋儕，你們也來先容一下本身，象小珠珠先生那樣用有行動有節拍的話來先容，讓先生和其他的小朋儕都熟悉你，好嗎？
—先生和孩子在一路，用誇大的行動反復模擬適才先容本身名字的幼兒，以表現存眷和應答。
三、咱們交個朋友吧
— 你們想不想和另外班的小朋友做好朋友啊？你會怎麼和他交朋友啊——音樂游戲《找個朋友》，引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子，找到後做一些友愛的行動，如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊，互相扣問對方的名字。
—用共同行動有節拍的話語來向各人先容本身的新朋友。如：他叫***，他是**班的，並做差別的身材行動。
❺ 幫助同伴禮儀教育教案
（一）活動目標：
1.學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2.體驗與老師、同伴互相關心和互相幫助帶來的快樂。
（二）活動准備：
經驗准備：請幼兒課前收集有關"我和好朋友友好相處"的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。
材料准備：紙、筆、幼兒活動操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕嚕》
（三）活動過程：
1.講述故事《小黑豬嚕嚕》引入，激發幼兒學習的興趣。
引導幼兒欣賞操作材料《健康∕社會·小黑豬嚕嚕》，鼓勵幼兒說說小黑豬沒有朋友的原因。提問：小動物們喜歡和小黑豬玩嗎？為什麼？
討論：如果你是小黑豬，要怎麼做才能讓小朋友喜歡你？
2.交流"我和朋友友好相處"的故事，學習友好相處的方法。
談話：引導幼兒說出已有的友好相處經驗。
師：平時是怎樣和好友友好相處的？
師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關心幫助同伴、待人有禮貌等。
3.分組情景表演，體驗與同伴友好相處的快樂。
（1）幼兒分組進行表演，教師指導。
（2）集體分享，為幼兒頒獎。
4.活動結束，進一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。
師：朋友在一起互相關心、互相幫助多開心呀，我們大家一起比一比誰的朋友多把！
（四）活動延伸：在班級進行"誰的朋友多"的評選活動。
❻ 求禮儀洗臉的教案
活動目標：
1、學慣用正確的方法自己洗臉。
2、願意在點心後、進餐後、體育活動後將自己專的臉洗屬干凈。
活動重點：學慣用正確的方法洗臉。
活動難點：活動後能將自己的臉洗干凈。
活動准備：蒼蠅手偶一個、兔子手偶一個、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個娃娃。"蒼蠅叫"音樂、輕音樂各一段活動過程：
一、故事《小花臉》引發幼兒洗臉的需求1、教師講述《小花臉》的故事。
2、提問：蒼蠅為什麼要在"小花臉"的周圍飛來飛去？妞妞後來是怎麼做的？
3、教師總結：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來，所以我們一定要學會把小臉洗干凈。現在請小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不幹凈，不幹凈蒼蠅要飛來找你的噢。
二、照照小臉，找找小花臉1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。
2、討論：我們的小花臉是怎麼來的呢？（上課前吃了什麼？）當小臉臟了的時候我們應該怎麼做？要請誰來幫忙呢？
3、教師總結：幼兒吃了點心之後沒把臉洗干凈，所以成了小花臉。當臉臟了的時候，需要請毛巾來幫忙。
❼ 兒童交往禮儀的教案
幼兒禮儀教育實踐活動的內容
將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿於幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。
1、學習禮儀：
讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
2、實踐禮儀：
讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面平衡的發展。
3、展示禮儀：
通過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀行動「小天使」評選等活動，展現幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。
4、宣傳禮儀：
通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的徵集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、並要求孩子們把自己的學到的回家裡給家人展示。
對校園的人文環境作精心規劃與設計，在校園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語；開辟名人禮儀宣傳專欄；在走廊上設置溫馨的提示話語、文明禮儀格言；布置「禮儀樹」等，讓校園的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等校園環境的每個細節都無聲地、靜態地傳達著幼兒園的辦學理念和文明禮儀知識。、家園小天地專欄、「五彩貝」園刊、宣傳櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一個家長。形成 「全面發動、人人參與」的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。
❽ 幼兒園小班教案禮儀
如何在幼兒園小班,培養幼兒具有良好的禮儀，促使幼兒全面和諧平衡地發展？ 一、結合活動，禮儀教育課程化， 幼兒園禮儀教育教案 幼兒教育課程是對幼兒實施的有目的、有計劃的教學活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質啟蒙教育的一種手段。根據幼兒的年齡特點、實際情況及教學計劃，定期向幼兒展開禮儀教育。 我們可以把禮儀教育的內容設計成幼兒喜歡的、易接受的教學內容，如故事、兒歌。兒歌是孩子們非常喜歡的，通過孩子與家長和老師自編及收集，使孩子們知道了那些是禮儀，禮儀都有那些行為，也了解了禮儀在生活中帶給我們的快樂。如：《學做小客人》讓幼兒知道到了別人家做客時應該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發脾氣，不能亂翻別人家的東西等。《禮貌用語我知道》這首兒歌讓孩子們知道「請」「對不起」「別客氣」等禮貌的用語要常用。 另一方面，我們注重將禮儀教育滲透在各學科中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。在美術活動中，我們同樣可以對幼兒進行禮儀教育，例如：手工課幼兒在操作的過程中不免要向其他幼兒借東西用，象剪刀、膠水等。我們就要求幼兒在借東西的時候要講禮貌，要和別人說「謝謝！」不小心把別人的作品弄壞了要說「對不起」，需要別人幫忙時「請幫幫我」。幼兒不但在操作活動中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面知識的運用，可以說是兩全其美。例如：在體育活動中，有的幼兒因跑、跳的時候撞到別人了，老師可以隨機教育，讓幼兒向別人說「對不起」。 二.結合生活，禮儀教育實用化。 禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。而幼兒禮儀教育的基本內容分交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態禮儀。交往禮儀包括問候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打電話禮儀、居住禮儀、公共場合禮儀。就餐禮儀包括餐前禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀、就餐時的禮儀、餐後禮儀。儀表儀態禮儀包括：儀容、形體禮儀、穿著禮儀、坐立行的姿態。 因此，禮儀的內容決定了禮儀教育應是在生活中習得，並應用於生活中。如：來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼；能友好和同伴相處；能文明用餐；能安靜入睡，不影響他人睡眠等等。雖然生活是自然、隨意、漫不經心和未經系統設計安排的，所以在在教育教學效果，沒有集體教學來得立竿見影。但是生活又是日復一日的不斷重復，使得我們可以進行長期的規則，並日積月累的形成和鞏固良好的禮儀。 三、結合游戲，禮儀教育輕松化。 游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲孩子們不但鞏固了禮儀教育，並理解其行為背後的意義。在游戲中，幼兒為了把游戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過程中樂意抑制自己的行為，特別是角色游戲。幼兒在扮演角色過程中要實現角色轉換，進入他人角色並體驗他人情感和經驗，從而易習得該角色的行為。為此，我們盡量創造條件開展角色游戲。如：為了加強幼兒的禮貌教育，引導幼兒學習說不同的禮貌用語。我們開設了「娃娃商場」游戲，要求營業員面帶微笑，熱情接待，會說「你好，請問想買什麼？」顧客會說：「謝謝，麻煩你了！」在「娃娃家」開展 「做客」游戲，讓幼兒學會說：「請進，請坐，請喝茶」，通過這類游戲，使幼兒得到良好的禮儀習慣練習，使孩子們良好的禮儀習慣得到進一步的鍛煉為了使禮貌用語產生行為效應，讓孩子們真正養成習慣，我們指導幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會活動之中，讓孩子習得良好行為規范