⑴ 什麼是培訓教案
培訓教案也稱講師手冊，教學規劃等。培訓教案是有培訓師事先規劃下來的教學內容和教學計劃，可使教學符合設定的目標，並有利於培訓過程管控。
「教案」理解
企業培訓與教育最大的區別在於目的性上，企業花費了人工成本、時間成本來組織培訓，要的是「達成培訓目標」，因此培訓經理在選取培訓師時候（不論內外部）都應盡量索取課程大綱與培訓教案，確保框架與方向是正確的。
教案是培訓師事先規劃下來的教學內容和教學計劃，可使教學符合設定的目標，並有利於培訓過程管控。部分培訓師有拖堂、縮水等情況都可能是沒有提前做好培訓教案的原因。培訓比成場電影，培訓師就是導演，教案就是故事的「腳本」。
培訓教案因人而異，年授課幾百小時以上且專注某一門類的師資，對課程內容了如指掌，案例及時間管控恰如其分，達成培訓目標，是做一次「培訓」，要提前備好「培訓教案」。
撰寫培訓教案
「培訓教案」沒有嚴格意義上的格式之分，喜歡畫圖比較形象思維，有限培訓師畫思維導圖（手繪或者軟體的），有些只在本子上寫上幾點重要事項。
「五線譜」培訓教案，包括「時間線」，即模塊的規劃時間，「內容線」，即模塊要傳遞的教學內容，「方法學」，就是在本模塊講授時候，要採用的教學方法，講授、案例、討論等，「情緒線」，就是要讓學員融入或要調動學員怎樣的情緒，「輔助線」，就是在將某個模塊時候，需要的一些道具，如：白板、大白紙、音箱等。
培訓教案為舉例，此教案的優勢在於可圖文結合，培訓講師可以列印成冊，對於集團化公司的標准課程，可按此印刷成冊發放於各分支機構培訓師資。
再說培訓教案
培訓師怕麻煩，嫌復雜而不寫培訓教案，於是「被掛在講台」、「課程中卡殼」、「嚴重超時」或者「嚴重縮水」等等，除了培訓經驗外，需要培訓師心態上調整，用一句湖南方言來說要「吃得苦、恰的煩、霸的蠻」，做好培訓教案，前提是必須肚子里有貨！
⑵ 精心設計教案培訓總結
精心設計教案培訓總結：
科學處理教材。新課程有新「課標」，教師備課的真正目標就是如何達到新「課標」的要求。為此我們必須深入研究「課標」和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環節是選擇編排教學內容，在「課標」要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中「縱」指知識的「線」，即知識的內在聯系，「橫」指知識的「塊」，即橫向聯系。這樣便於學生將知識聯系起來，避免前學後忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，並設計好板書及課堂小結。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養學生分析解決問題的能力。
⑶ 培訓計劃和培訓教案的編寫
職業技能鑒定是基於職業技能水平的考核,屬於標准參照型考試。它由考核機構對勞動者從事特定職業所應掌握的技術理論知識和實際操作能力做出客觀的考核和評價。我國的職業技能鑒定是實行政府指導下的社會化管理體制。即按照國家法律法規和政策,在勞動保障行政部門領導下,由職業技能鑒定指導中心組織實施,職業技能鑒定組織對勞動者技能水平實施鑒定。職業技能鑒定是國家職業資格證書制度的重要組成部分,不同級別的操作工人經過技師（工程師、講師）、高級技師（高級工程師、高級講師）的指導和培訓,按照國家職業技能鑒定的文件要求,應通過相應級別的考試,可獲得相應級別的證書。職業技能鑒定分為理論知識考試和實際操作技能考核兩部分。考試、考核內容依據國家職業技能標准、職業技能鑒定規范（即考試大綱）和培訓教程確定。
（一）培訓計劃的編寫
職業技能培訓的目的在兩個方面：一是提高本工種工人的專業基礎理論知識；二是使本工種工人為獲取更高的專業技術等級打下基礎。
職業技能培訓計劃主要涉及以下幾個方面：①培訓目的。②培訓對象。③培訓內容。④培訓時間。⑤培訓要求等。
職業技能培訓計劃的編寫應根據培訓目的、培訓對象的不同,確定相應的培訓內容、培訓時間和提出培訓有關要求等。
（二）培訓教案的編寫
培訓教案是為開展職業技能培訓而編寫的教學方案。它是開展培訓之前應做的准備工作。1.培訓教案（講義）的基本要求
1）應根據本職業的國家職業技能標准和國家職業資格培訓教材來編寫。
2）應結合本行業、本地區的產品類型、生產工藝、需用設備的特點來編寫。
3）應結合編寫者本人長期積累的實踐經驗、先進的操作方法、技能、技巧來編寫。
4）培訓講義的內容應嚴謹准確,採用的標准要符合最新的國家標准,名詞術語要規范,物理量及計量單位使用要正確。
5）培訓講義各等級間的知識與技能要合理銜接,既不能重復,也不能遺漏,並防止過多、過難、過深。
6）培訓講義的語言應生動,通俗易懂,貼近生產實際,便於學員的理解和記憶。
7）培訓講義應能充分體現本工種在新技術、新材料、新設備方面的發展趨勢和管理科學的進步。
2.編寫培訓教案（講義）的方法
1）根據培訓對象選定培訓內容。
2）搜集有關技術資料。
3）認真研究本工種的國家職業技能標准和國家職業資格培訓教材。
4）編排培訓教學順序和有關內容。
5）編寫培訓講義。
⑷ 如何進行小學數學優秀教學設計培訓課件
在傳統教學法里有不少關於"如何教學"的經典之說，在現在乃至將來，仍值得我們作進一步的認識、理解、與遵循。如：明確教學目的、任務；把握相關內容的重點、難點；安排課堂形式、內容、結構等等。
⑸ 企業培訓的教學設計有哪些特點
教學設計是教育實踐工作者以各種學習理論和教學理論為基礎，依據教學對象的特點和自己的教學理念、風格，運用系統的觀點和方法，遵循教學過程的基本規律，對教學活動進行的規劃、安排與決策。教學設計特點——學習與創造。教學設計的特點 1. 問題情境體現文化底蘊通過聯系現實生活中的應用實例，體現各學科在實踐中的巨大作用；通過深層次的歷史文化背景的展示，體現各學科學習對自然、歷史文化及人類自身的關注和熱愛；通過各學科故事或各學科史的講述，培養學生對各學科學習的興趣；通過對科學研究，特別是各學科研究工作中的偉大人物介紹，幫助學生形成堅強的個性。； 2. 教學設計體現現代教育教學觀念 教學觀念是帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他教育規律的基礎規律和基本觀點．在反映各學科教學觀念的案例中，執教者抓住其中能說明問題的「亮點」展開，並加以分析，進行教學設計． 3. 學習過程的設計體現自主精神 在教學過程的設計中，教師應給予學生充分的選擇機會和自主發展的空間，使學生通過能動的、創造性的學習活動，實現自主精神的充分發揮，改變傳統教學過程的「講———學———練」模式，強化通過問題解決來學習的「學———講———練」方法，使學生「學會學習」．事實上，學生的自主精神是通過課堂上的交流活動來體現的，可採用實驗、嘗試、猜測、討論等方式進行． 4. 知識建構體現漸進過程 建構主義的知識觀認為：知識只不過是人們對客觀世界的一種解釋、假設或假說，它不是問題的最終答案，它必將隨著人們的認識程度的深入，不斷地變革、升華和改寫，出現新的解釋和假設．知識並不能絕對准確無誤地概括世界的法則，提供對任何活動或問題解決都適用的方法． 5. 課件製作體現動態交互 在新理念下，計算機課件製作除了要求使用新的技術，體現真實、美觀、動感外，特別強調它的交互性，所用數據可以修改，使課堂成為實驗室；學生可上機設計並操作，還留有課後進一步實驗、探索、研究的餘地．基本要求 基本要求集中體現為如下幾個方面． 1. 教學內容的設計要注意體現各學科的文化價值和人文精神，關注具體各學科內容的特點 一方面，在職業高中各學科教學內容的設計和編寫中，應將各學科的文化價值滲透在各部分內容之中，並採取多種形式，如與具體各學科內容相結合或單獨設置欄目作專題介紹；列出課外閱讀的參考書目及相關資料來源，以便學生自己查閱、收集整理． 另一方面，要注意新理念、新內容在職業高中各學科教學素材編寫上的特殊處理．例如，演算法是職業高中各學科課程中的新內容之一．在設計教學素材時，要注意突出演算法的思想，提供實例，使學生經歷模仿、探索、程序框圖設計、操作等過程，從而體會演算法思想的本質，而不應將演算法內容單純處理成程序語言的學習和程序設計．同時，教學素材的設計還要注意在能夠與演算法結合的課程內容中，融入用演算法解決問題的練習，不斷加深學生對演算法的認識． 此外，應把「各學科探究」、「各學科建模」和「各學科文化」等新的學習活動恰當地穿插安排在有關的教學內容中，並注意提供相關的推薦課題、背景材料和示範案例，幫助學生設計自己的學習活動，完成課題作業或專題總結報告． 2. 教學內容的選取要幫助學生打好基礎，發展能力 在教學設計時，既要關注學生在各學科情感態度和科學價值觀方面的發展，也要幫助學生理解和掌握各學科基礎知識和基本技能，發展能力．（1）強調對基本概念和基本思想的理解和掌握．（2）重視基本技能的訓練．熟練掌握一些基本技能，對學好各學科非常重要．（3）與時俱進地審視基礎知識與基本技能．隨著科技的進步、時代的發展和各學科研究的不斷深化，職業高中各學科的基礎知識和基本技能也在發生變化，教學要與時俱進地審視基礎知識和基本技能． 3. 教學素材的選取應注意體現各學科的本質，關注與實際的聯系，關注學生的現實，注意適度的彈性。 教學設計中的素材選取，首先要有助於反映相應各學科內容的本質，有助於學生對各學科的認識和理解，激發他們學習各學科的興趣，充分考慮學生的心理特徵和認知水平．素材應具有基礎性、時代性、典型性、多樣性和可接受性．此外，在教學素材的編寫時，內容的設計要具有一定的彈性． 4. 進行教學內容組織的設計，要關注相關各學科內容之間的聯系，幫助學生全面地理解和認識各學科 各學科各部分內容之間的知識是相互聯系的，學生的各學科學習是循序漸進、逐步發展的．教學素材編寫時，應充分注意這些問題，不要因為職業高中各學科課程內容劃分成了若干模塊，而忽視相關內容的聯系． 新的職業高中各學科教學內容是根據學生的不同需要，分不同的系列和層次展開的．對此，必須引起教學設計的足夠關注．同時，處理這些內容時，還要注意明確相關內容在不同模塊中的要求及其前後聯系，注意使學生在已有知識的基礎上螺旋上升、逐步提高． 5. 教學內容的呈現應關注知識的發生、發展過程，促進學生的自主探索 在高中各學科教
⑹ 執行力培訓詳細教案
培訓背景：
執行難，執行力弱，執行效果差等執行綜合症，正象當今許多企業一樣，困擾著中國新生代企業。
為什麼許多宏偉藍圖在執行中化為泡影？許多先進的理念和政策在執行中流於形式？許多管理人員的任務承諾在執行中被碾得粉碎？為什麼同樣的經營戰略，執行的效果卻有如此巨大的差異？
培訓大綱
一、戰略在於執行
1、以顧客為核心的戰略執行
2、以品質為核心的戰略執行
3、以標准為核心的戰略執行
4、危機公關中的執行力
二、建立共同的企業文化與執行價值觀
1、深刻理解公司的共同價值觀
2、公司企業文化的意義及重要性
3、怎樣運用基本原則，達成相互協作的目的
4、建立共同價值觀，營造合作氛圍的基本原則是什麼
三、執行力：市場競爭力的重要因素
1、執行力：保證工作目標的前提
2、執行力：有效運營的核心
3、執行力：有效管理的基礎
4、執行力：創新的動力
四、團隊執行力培訓——沒有系統的執行就沒有持久的成功
【實踐與分享】組建團隊，二人對話，團隊呈現！
1、新競爭時代，執行力創造競爭力
2、過去的競爭與現在的競爭；
3、執行力提高客戶導向；
4、執行力能夠預測和控制市場變化；
【實踐與分享】團隊執行力訓練、價值觀認定
五、高效執行的10大原則
1、願景統一原則——自動自發，為結果負責
2、多走半步原則——主動承擔，消除隔閡
3、簡單到位原則——流程清晰，簡單的要求執行到位
4、環環相扣原則——系統的執行動力和壓力
5、問題不上交原則——領導多督促，訓練員工，讓下屬成功
6、過程式控制制原則——視必見、聽必聞、覺必察、言必行、行必果，不欺上瞞下
7、客戶至上原則——由感激到敬畏
8、權責對等原則——授權到位、授意明確、靈活權變、責任落實
9、細節魔鬼原則——成敗決定於細節
10、高效到位原則——不但執行，而且高效；不但結果，而且到位
六、抓執行力就要抓「執行力核心」
1、執行力=戰略+資源投入+決心
2、戰略方向：單純、穩定（執行如戀愛）
3、資源投入：時間效率、冗餘（雄獅搏兔）
4、決心：領導傳播、典型儀式與口號（破釜沉舟）
案例：甲午海戰與孟良崮血戰
七、如何提升執行力？
1、積極培育執行力文化
2、制定科學合理的戰略和運營目標
3、建立有效的激勵約束機制
4、有計劃地開展執行力培訓
八、企業文化與執行力培訓總結