① 夢想課面對討厭的同學怎麼辦的教學反思
我覺得首先，你是一個比較孤僻的人 ，
性格不開朗 ，其實並不是他們討厭，
而是你不和他們接觸，
並不知道其實他們都是有血有肉，
和你一樣的，有可能他們
還對你反感呢 試著和
人溝通溝通 一切都會過去的
② 幼兒園大班波波夢想教學反思
《夢想的力量》一文是五年級人教保准版下冊第四組的課文。本組課文要求「學生抓住感動我們的地方，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法」。整組課文都是情感性很強的文章，具有深厚的人文內涵。《夢想的力量》讀起來令人心靈震撼和感動不已。一個6歲的孩子，為了實現「給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝」這一...夢想，而不懈的努力，終於使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。 在課文的備課當中，我將教學的重點設計為「理清作者夢想的實現過程，體會作者的感情」，難點設計為「理解題目的深刻含義」。在教學當中，我拋出了問題「讀完課文題目，你最想問什麼問題？」，並引導學生歸納為三個大問題「什麼樣的夢想？」「夢想是怎樣實現的？」「什麼是夢想的力量」。這三個問題中就包含了重難點。讓學生提出問題後，讓學生自讀課文解決能夠自我完成的問題。為了讓學生能夠突破重點，我設計了這樣的環節：以文章中富含深意的數字為引線，讓學生領悟夢想實現的三個階梯：70元、2000元、購買鑽井機的錢。這個環節讓學生根據數字的具體意思，用通順的話將之串聯起來，完成對夢想實現過程的大體了解。此外，我在板書上有意呈現出階梯性，並在兩者之間留下空檔，目的是讓學生去發現這一步步的理想實現過程中出現了什麼「意想不到的事情」。並在此讓學生感悟夢想實現的艱難以及作者的堅韌意志、執著的愛心。這些環節都是為難點服務的，從這個階梯性的板書，我想讓學生領悟理想的力量可以變大，而且學生根據文本中對瑞恩理想變化的描述：「挖一口井」到「讓所有非洲的人喝上干凈的水」感悟到了這點。而在解決重點時，涉及到的瑞恩得到社會的支持，從中讓學生感悟夢想那感動人的力量時就有些困難了。此外，學生對這「夢想的力量」的其他體現理解起來就更無所適從了。再利用板書的特點，提及文章的表達方法：設置懸念，層層深入。更是難題了。總感覺整節課，學生上到了一定的高度後，到了領悟更深一點的時候就出現了無法逾越的瓶頸。 這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。不僅因為篇幅長，內容深刻，還因為雖然文章語言朴實，但是蘊涵豐富的情感，學生應該多讀，這不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且會越讀越有體會。可這都在時間的有限中顯得很膚淺。看來這取捨問題確實耐人尋味。
③ 幼兒園小班數學神奇的夢教學反思
今天的數學活動就由此開展,活動過程中，幼兒的積極性很高，大多數幼兒都能很版准確的比較物體權的大與小。因此，主要針對那些能力相對比較弱的幼兒開展實物比較，並讓他們結合生活當中的實物了解大與小的概念。
本次活動設計的情節也很受幼兒的歡迎，很多幼兒能根據活動情節，自己想像比較更多與之相關的事物。
在最後一個環節的操作中，幼兒都能按照要求將大的象、猴、羊、河馬進行塗色。
類似的數學活動之前的引導部分要是能來源與幼兒身邊的生活，能與幼兒的生活經驗進行碰撞，從而擦出知識的火花。活動設計要留給幼兒充分的思維空間，讓幼兒在熟悉、輕松、愉悅的環境中學習，這是我們老師努力的方向。
④ 小班種子嘟嘟的夢想的教學反思
即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時不斷專地獲取學生的反屬饋意見，並把它作為另一個認識對象進行分析，最後把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。小學教學方思貫穿於你的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。我思故我在，我思故我新。
⑤ 幼兒園小班語言我的夢教學反思
設計思想 這是一個命題畫的繪畫活動。活動的開展是根據小朋友對各種動物的認識之後進行的。目的在於讓孩子進行自己的想像繪畫各種與動物有關的內容，當然也可以根據自己真實的夢境的內容進行作畫。 由於小班幼兒一般是第一次進行命題畫的操作，因此，在本次活動進行時要告訴幼兒有關命題畫的概念，讓幼兒知道命題畫是根據自己想到的看到的內容進行自由作畫。畫面的構圖，和繪畫內容的選擇都跟臨摹畫不同，因此也需要孩子掌握一定的作畫技巧。在命題畫進行的時候，孩子會遇到許多有關作畫技巧方面的困難，需要老師在現場進行隨機指導。 教學詳案 教學備注 [活動目標] 1. 嘗試用繪畫的方式表現夢境。 2、樂於向同伴介紹自己的作品。 [活動准備] 畫紙、蠟筆、彩色筆、水粉顏料、畫筆。 [活動過程] 一、回憶自己的夢境，並且把它講述出來。 師：你們做過夢嗎？你夢到了什麼？ 幼1：我夢到了有一個妖怪來追我，我跑得很快，後來看到一輛小自行車，我就騎上小自行車，騎得飛快，妖怪就追不上我了。 幼2：我夢到媽媽給我買了一個很大很大的蘋果，我很高興，我就吃了，後來我就醒了。 幼3：我媽媽不讓我吃糖，我夢見我去買糖了，小店裡有很多很多的棒棒糖。 …… 教師小結：做夢是我們白天一直在想的事情，晚上又想起來了。最夢也是我們心裡最想要得到的一件東西，一直得不到，於是在夢里就會夢到。 本環節目的是通過老師引發的談話活動，讓幼兒回憶自己做夢的生活經驗。 在這個環節中，小朋友們對老師的意圖還是能夠理解的。他們講出的夢境也就是他們生活中真實的經歷。從他們的講述來看，老師也進行了小結，告訴孩子做夢的原因。 二、引導孩子將自己夢境畫出來。 1.師：剛才小朋友講得很好，我們能不能把自己的夢畫出來？ 老師示範畫夢境。 「我夢到我自己來到一個大大的草地上，這里有各種各樣的小動物。我就和他們一起做游戲了。 老師將夢境中的內容畫下來。 2.引導小朋友畫夢境。 師：誰來說說，你想怎麼畫自己的夢？ 幼1：我想畫一個妖怪，一個小孩，小孩就是我，我還要畫一輛自行車。 幼2：我想畫一個大大蘋果，還有我的媽媽。 幼3：我想畫很多很多的棒棒糖。 師：那畫里有沒有你？ 幼3：有，我在看著棒棒糖。 幼4：我想畫小白兔，因為我夢見了一隻很漂亮的小白兔，它……。 本環節引導小朋友畫出自己的夢境。因為是第一次進行命題畫，開始的時候他們對命題畫的概念不清。他們看到老師畫了小動物，都想模仿老師畫小動物，有的說小雞，有的說畫小狗、有的說畫小貓等等，非常類似。根據這個情況，老師重新調整了示範的策略。把小朋友們原先的講述再一次回憶起來，然後告訴他們要根據自己的夢境來畫畫，並且請一個小朋友再說一次自己的夢境，老師把他的夢境進行了示範。這樣之後，小朋友對命題畫就有了概念了，初步知道了應該怎樣畫自己的夢境。 三、幼兒作畫，教師進行巡迴指導。 師：小朋友現在我們來畫畫《我的夢》。 幼兒作畫，老師看到小朋友基本上都能畫自己的夢境的內容。老師就給每個小朋友的畫註上了解釋。他們的夢很有趣，也很富有想像力。也有個別小朋友在作畫的過程中對想到的內容畫不出來，老師就及時給於技能上的指導。 最後有一個女孩子，畫面上畫了一輛坦克，我問她：「為什麼要畫坦克？」她說是XX小朋友給她畫的（指旁邊的一個男孩）。於是老師請她重新畫了一下，最後也畫出了自己夢里的東西。 本環節是小朋友作畫的過程。在作畫過程中，我發現小朋友還是較好地理解了命題畫的概念，他們畫的內容也很豐富，老師都給他們進行了注釋。很好地完成了本次命題畫的嘗試。 四、展示幼兒的作品，相互欣賞。 老師把幼兒的作品張貼在主題牆上，看到有小朋友不時地去欣賞一下，看的時候好像很專注的樣子，也許他們能看得懂別人的作品。 展示的過程教師只是提供幼兒一個欣賞的平台，至於幼兒對欣賞的積極性完全取決於孩子對作品的興趣。好的作品孩子喜歡看，而且看得懂，不好的作品孩子沒看多久就不想看了。 活動反思： 本次教學活動是一次命題畫的活動。對於小班孩子來說，這是第一次學習畫命題畫。從整個活動來看，小班孩子還是有了自己的獨特的生活經驗的，他們一般不會受別人的干擾，能講述自己的生活經驗。在老師的引導下，也能畫出自己想要畫的內容。這樣的作品同樣蘊含著童趣，天真和想像。而且是小朋友真實想法的體現。對於小班幼兒來說這是一次新的嘗試。雖然他們畫的人物從我們的角度看並不規范，但是這實際上是孩子真正的美術水平，這是他們對人體的獨特的理解，他們畫的自行車可以是從天上沖下來的但是這一點也不妨礙他們對自己的夢的詮釋效果。他們夢里的棒棒糖很多，他們就在畫紙上畫滿滿的棒棒糖。他們甚至可以把睡覺的床和燒菜的鍋子畫在一起，只是為了體現，爸爸媽媽正在睡覺，鍋子里發出的香味已經誘惑著她了。這既是夢境，也是小朋友的思維中的世界，這樣的畫才是充滿著童真的作品。
⑥ 真愛夢想 =去遠方做什麼4 教學反思
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習劉翔不畏艱難、敢於挑戰的進取精神，同時明白前進道路上的一些困難看似不可戰勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的時候。
二、教學重點：了解劉翔的不斷進取、不斷超越自我的過程，體會他成功背後所付出的艱辛努力。
三、教學難點：能從劉翔的故事中獲得啟示。
四、教具准備：劉翔的小資料。
五、教學時間：兩課時。
六、教學過程：
第一課時
課時目標：
認知目標：掌握本課生詞新詞。
能力目標：能正確書寫、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：初步感知劉翔不斷進到，不斷超越自我的進取精神。
教學過程：
一、導入課題：
1、介紹劉翔跨欄的資料。
2、你們認識他嗎？誰能介紹一下他？（多找幾名同學，教師適當補充）
3、你們想不想知道他是如何變成「跨欄王」的？下面就讓我們一起來學習他寫的這篇文章。（板書課題：翻越遠方的大山）
二、初讀課文，學習生字詞。
1、學生自讀課文，出示教學要求：
（1）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）聯繫上下文或查閱工具書理解詞義，讀懂課文。
（3）思考如下問題：
①「大山」指的是什麼？
②文中有哪些表示時間的詞語？
③劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？
2、學生根據要求自學。
⑦ 歌曲《雪花帶來冬天的夢》的教學反思怎麼寫
《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內容中涉及到附點節奏，弱起小節和升記號三個主要的樂理知識點，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進行教學設計時，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學生在有趣的活動中學習掌握歌曲。因此教學設計主要就是從目標入手，從關注學生的參與和關注音樂的聆聽兩個點展開設想：在導入部分，我以語言講述四季更替，直接導入冬天的主題，在圖片轉換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的伴奏音樂作為背景音樂，作此設計主要是希望在無意識中讓學生對歌曲旋律有一個初步的感受，然後在學唱歌曲過程中涉及到的按節奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中尋找變化音，並跟琴演唱變化音等環節都是為了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，准確掌握升號、弱起小節和附點節奏等樂理知識這兩個課時教學重點而開展的；在基本完成學唱歌曲的任務之後，引導學生們為歌曲加入動作進行表演，則是希望通過這樣的活動鞏固歌曲，增加課堂學習的趣味性，同時充分調動學生的課堂參與性。
在創編和拓展環節中，我希望可以盡可能的充分發揮學生的豐富想像力和創編能力，所以將創編由剛開始設想的改變冬眠小動物的名稱，擴展到了對整首作品進行創編，當然願望是美好的，但是否可以實現這個美好願望，達到這個目標，還需在教學實踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風中的植物梅花，進而聆聽《踏雪尋梅》，為下節課進行欣賞介紹做好一個提前的聽力准備，另外我也准備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當》、《我像雪花天上來》與同學們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽范疇，具體賞析幾首作品則根據教學實踐的開展加以取捨。
這節課應該說是比較順利的按照自己所設計的教學環節上完了，學生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動作，以及創編新歌曲的環節，學生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非常可愛的一面，這一點讓我十分欣喜。但整個教學還是存在許多問題的：主要的一個問題應該算是自己的老問題的，那就是備課的內容依然太多，從而導致課堂教學無法深入，而本課在設計時所設定的教學目標中涉及到了要鞏固附點節奏、弱起節奏，但在實踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實的幫助學生掌握這些知識點的操作練習；另外對於歌曲的掌握和熟悉，其實做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時間進行反復鞏固會更好一些。
每一次的教學實踐都是一次非常好的自我錘煉，再接再厲吧！
⑧ 教學反思 語文復習課該怎麼上 新浪博客 蝴蝶夢
作文中，一般都是來由考生自己來擬定源題目，題目不宜太長和太短。擬題的辦法有 2個，一是你去網路上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂
本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能依葫蘆畫瓢地就能採用到。
⑨ 中班語言我的夢想屋教學反思
我對中復班的語言課教學又制找到了一些方式方法，中班後期幼兒已經能夠完全欣賞理解短小的詩歌的涵義和意境，對詩歌已經產生興趣了，他們愛聽，喜歡朗誦，教師就可以幫助幼兒理解詩歌的基礎上熟記詩歌內容，並學會有表情地朗誦，更是對詩歌意境的深入。同時，教學時可用身體動作表演，體驗多樣的情緒，我想用不同藝術形式的同構活動，會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受。總之，我相信只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的。