❶ 八年級政治偶像與自我教學反思要求教科版
第七課 偶像與自我
透視「追星」教學設計
一、【課標與教材】
1、【課標依據】
1、正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣。
2、【教材內容分析】第七課《偶像與自我》介紹了兩部分內容，即透視「追星」和超越崇拜。
3、【教材地位】第七課《偶像與自我》實際是第六課的延伸。以真實的實例，以辨證的觀點和學生的視角對學生偶像崇拜現象進行分析，給予人生態度的指導。總體來看，第七課的兩部分和第六課的兩部分看似「平行並立」，實則遞進上升。
4、【教學重點】 「追星」的利與弊
【教學難點】 偶像崇拜的原因
依據課程標准和初二學生的認知特點，將偶像崇拜的原因作為本課的教學重難點。
二、【教學目標】
1、知識目標：使學生認識到「追星」是一種正常現象，理解「追星」的原因，掌握「追星」的利與弊。
2、能力目標：引導學生正確認識「追星」現象，能夠深刻剖析「追星」利與弊，學會將「追星」轉化為自己前進的動力。
3、情感態度價值觀目標：走出「追星」的誤區，樹立正確的「追星」觀，從深層次去認識明星與偶像，將偶像所代表的精神內化為自我成長的動力。
三、【學情分析】
青少年在生理上有了突飛猛進的發展，但心理上的發展卻遠遠滯後。由於生理上的發展，他們認為自己已經長大了，希望能夠獨擋一面，渴望擺脫父母的控制。然而，他們有限的生活經驗又使他們不能沒有父母的幫助，這種矛盾狀況使他們感到很苦惱。因此，他們選擇崇拜擁有能力、地位和獨立的偶像，希望通過偶像崇拜來實現獨立自主的目的，因而很容易盲目「追星」。有的學生甚至因為迷戀偶像嚴重影響正常的學習和生活，影響身心健康，這是我們不能迴避而且必須幫助青少年解決的問題。
四、【教學方法與媒體】
【教學方法】 問卷調查法、活動探究法、討論法等
【教學手段】 多媒體教學
本課整個教學過程中，力求創設適合學生思維和教學需要的各種情境，教師啟發引導，學生自主探究、小組合作的教與學的方法。
五、【教學過程】
【導課】透視「追星」
明星薈萃——flash明星動畫
《我是明星》
在我們身邊有這樣一些人，他們會因為一個人的成功而歡呼雀躍，也會因為這個人的失敗而悲痛欲絕，為了能和這個人見上一面而不惜千里迢迢，跋山涉水。他們會受這個人的影響而改變自己的生活，甚至是人生軌跡。你知道他們是誰，又是誰會讓他們如此神魂顛倒？
答案不用揭曉了，大家都能猜出來。我們給這群人起了個名字叫「追星族」，細心的你如果去觀察他們的一言一行，或喜或悲都是因為心中牽掛的那些星。也許今天在場的你我也在其中，也在做著這件同樣的事---追星。在現如今這個「群星璀璨」，「星光燦爛」的時代，「追星」已經成為時下流行的一種現象，好多人都以「知星」為榮，以「不知星」為恥。究竟誰是誰非？今天我們就一起來透視「追星」。
【講授】在生活中你有沒有欣賞、崇拜的明星、偶像，聽聲音就可以斷定出每個人同學都有。
帶著你的熱情和祈盼，一起進入今天的第一板塊：心隨「星」動
你為什麼追他或她，是明星的哪個方面吸引著你？
（學生回答）
盡管原因各不相同，但卻也有相似之處。
無非一是：容貌、身材、發型、服飾、動作等外在的形象特徵，我們把這種稱之為「表層性」欣賞，一是：性格、為人、舉止、風度等內在的人格特徵，我們把這種又稱之為「實質性」欣賞，可謂是「一表一里，平分秋色」，而且一般來說，青少年最初的偶像崇拜，往往都是從表層性欣賞開始，隨著不斷的深入了解，慢慢地由表及裡，並試著把他所代表的那種精神內化為自我成長的動力。
通過剛才同學的回答我們可以得出今天的第一個結論：不同的明星被同學追的原因不同，對於同一個明星，不同的同學追的原因也不相同。推而廣之：
【不同的明星被人追的原因不同，對於同一明星，不同的人追的原因也不相同。】
剛才聽同學回答的時候，注意觀察了一下，不管是誰提到自己的偶像，心中的明星，眼神都不一樣，熠熠生輝。說實話每個人在欣賞明星、崇拜偶像的同時，都會有一種情感上的體驗與升華。你能不能試著給大家談一談，你在追星的過程中都有哪些情感上的體驗與滿足。就像為了准備這節課，曾經調查過一些同學，在他們眼裡，明星就是快樂的使者，是美的化身，是最有成就的典範。他們嚮往那種夢幻般的青春，幻想著自己就是明星，成為頂尖人物，並以此成為生活中的目標。可以說在他們的追星過程中多多少少有些嚮往成功、追求理想自我的影子。
屏顯【嚮往成功，發現理想的未來自我】
說到這，算是我的拋磚引玉，除此之外，還能有哪些？
帶著對這個問題的思索，一塊進入我們今天的第二板塊：心為「星」動
（結合學生回答）
@成功，發現理想
（原本沒有人追星，追的人多了，也就開始了自己的追路，不追好像跟不上時代的潮流。）
@時尚、浪漫、刺激
（那些歌星們演唱的表現學生生活中的喜怒哀樂、情感歷程的歌詞，正好是他們的心理狀況的反映，好像唱的就是她，說的就是她的故事一樣，更能引起他們的心理共鳴。他們把這些歌詞當作生活的指南，把演唱這些歌曲當作排解煩惱、憂愁的措施；把明星們塑造的各種形象當作自己的楷模，用這些影視形象，解決自己的感情問題，從而把對歌曲本身的喜愛發展到對明星的崇拜。）在其間有自己的希望跟寄託，摻雜著自己的情感。
@希望、精神@情感
除此之外，可能還有很多，我們不再深入的研究，試著把我們剛才的發現總結一下：【原因】
由此可以得出：【不同的人所追的「星」不同，「追星」的原因也不同。】
言歸於此，不難發現：我們之所以追星，不僅僅是每顆星都有他們自己的獨特之處吸引著我們，更重要的是因為能滿足自己的需要，獲得情感上的共鳴，找到自己希望與精神寄託。
大家剛才說的真的很精彩，你們的星空可謂是絢麗多彩。（不過有心的同學是否觀察到一點，你們心中的星都懸掛在影視、娛樂、歌壇、體壇等一輩新新人類身上，似乎感覺偌大的星空少了幾抹亮色，）聽你們說了這么多，我也是蠢蠢欲動。其實不瞞大家，我也追星，你想知道他是誰嗎？
和我一起進入今天的：群星璀璨猜猜看？
為了祖國航天事業的發展，受命時的那種無私無畏的精神，始終讓我感動；
怎麼也忘不了在抗震第一線，那聲聲鏗鏘有力卻已嘶啞的話語；
永遠都在心底深處祈盼他身上蘊藏的智慧與財富；
她的睿智、善辯，一直都是站在講台上當老師的我夢寐以求的。
我們彼此都摘一顆最亮的星掛在天邊，當我們抬頭仰望星空，你是不是可以更深切的感受到所謂的「群星璀璨」，熠熠生輝呢。時代需要的也正是是群星的異彩紛呈，而不是一類星的耀眼和無數的追逐者。
不僅如此，我們還可以通過一個人的偶像看出他一些內在的東西。比如，也許你就是因為喜歡唱歌才喜歡周傑倫的，諸如此類的不少，所以我們可以通過這個看出：
你選擇誰作為你心中的明星，喜歡或崇拜他們的哪一方面，可以看出你的對什麼感興趣，有什麼愛好與追求，甚至能折射出你的精神世界。
我們因為各自不同的原因而走上同一條追星路，在欣賞、喜歡明星的同時也在以自己特有的方式崇拜他們。有請我們追星族的資深代表「蔡小明」同學上場，
播放《追星族》
你是不是也珍藏著一份這樣的明星檔案呢？也曾經在里三層、外三層的包圍中「殺」開一條血路沖到自己的偶像面前。帽子飛了，頭發亂了，腳踩腫了全然不顧，拿到簽名激動得涕淚交流，甚至是為了自己的偶像，和別人大動干戈，上演過追星大火拚。
蔡小明這樣還不算什麼？有人和她比起來是有過之而無不及。可能她的名字大家也不陌生。
（屏顯：中學生，楊麗娟）和蔡小明追星追到「鄭成功成了鄭智化的弟弟」以及第一個同學度日如年的十七天相比，也許楊麗娟帶給我們的震撼更大。
帶著些許的震撼、不解、疑惑，一起進入我們今天第三板塊：心語星願
【當堂演練】
你贊成他們追星嗎？你贊成他們如此追星嗎？請分別作出你的選擇並闡述理由。
利： 弊：
@理想、目標 @盲目瘋狂、迷失自我
@動力 @浪費金錢、家庭生活負擔
@培養興趣、豐富生活、培養情趣 @妨礙學習、影響生活
@結交更多的朋友 @影響正常的社會生活秩序
「追星」本身無所謂好壞。但怎樣「追星」，對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分。
從某種意義上來說，每一股盲目追趕流行潮就是一艘泰坦尼克號，沉船是遲早的事。如果你一路走下去，無疑等於從這艘快要滅頂的船上跳到另一艘即將沉沒的船上。整天地跳來跳去，弄得筋疲力盡，也耽誤了大好時光。
所以當我們徜徉在追星路上的時候應該把握好分寸。
【收獲：】
一、透視「追星」
追星溯源：原因；類型
追星利弊：對學習、生活的影響
今天我們依然在仰望星空，欣賞別人的美景，感受別人帶給我們的感動，但願明天當我們再次仰望星空，能看見你就是那顆眨著眼睛，最亮的一顆星星。最後還是那份真誠的祝福送給大家：明天的你就是明星。
歌曲《我是明星》結束。
❷ 八年級下冊思想品德第一課第二框教學反思
細細來想來，在本教源學設計中，有一些設計內容有待於今後不斷去完善。 1、重難點要進一步突破
在本課中，公民的權利和義務的關系既是重點，對學生來說又是難點。老師應該針對一個材料，鼓勵更多的學生參與課堂，參與分析，最終實現重難點的進一步突破。同時，在突破重難點上，老師要進一步加強啟發，讓學生能夠從多角度來看問題。
2、要進一步加強問題引導
對於公民法定的基本義務的具體內容的部分，我只是讓學生在書本劃出，對於有些義務學生未必能理解，若增設一個「學生提問」的環節，對於不理解的那項義務提問，教師在作出適當解釋，我想這樣對於學生學習效果可能會更好。
3、要進一步突出問題的思辨性
在本課的設計中，在問題的設計上還有待加強。課堂上，學生是學習的主體，教師只是起到一個引導的作用。老師不能以自己的思維方式去設計問題，而應該更多地站在學生的層面上，考慮到學生的思維方式，從而設計出更加適合學生思考的問題。
總之，如何在一節課時間處理課堂預設與活動生成的關系？在教學設計內容中採用什麼方式更有利於學生創新能力的培養？這些問題都是自己在今後的教學設計和教學中深入思考和探究的。
❸ 八年級數學教學反思。。
本人所上的這節《平方根》是一節以概念的理解為主的新授課。
一般新知識都是建立在原有知識的基礎之上的，這樣引入新課是建立在學生對數字的規律和聯系的把握上的，學生是比較容易接受的。因此在上一章勾股定理一章時，有意識的讓學生知道類似X2=4時X的值有兩個即X= 2或X=-2，因為在直角三角形中求邊長，邊長不能為負數，故只取正數，這樣反復訓練學生哪個數的平方等於4或16等等，又為何取正數的道理，從而使學生接觸到如何求X的值，為學習平方根、算術平方根的概念奠定了基礎，接觸到這個概念時，學生就沒有太多困惑了。另外，我設計了兩種題目：一種是知道正方形的邊長求面積；還有一種是知道正方形的面積求邊長，對於第一種題目，學生利用正方形的面積公式很快就可以解決，，對於第二種題目，面積為9、16、49的，學生也可以很快利用平方的知識進行解答，但是當面積＝7時的，學生就被難住了，到底邊長應該是多少呢？
學生無法找到一個數，使它的平方等於7，這時，我告訴同學們，當我們無法找到符合這個條件的數時，我們就需要引入一個新的知識：平方根。我也及時給出了表示方法： ， 。那到底什麼叫做平方根呢？我要求學生自己閱讀教材中的相關內容，讓學生自己去發現規律，並能用自己的語言加以表達，加深學生對平方根概念的理解，從而歸納出三個結論：一個正數的平方根有2個，它們互為相反數；0的平方根有1個，還是0；負數沒有平方根。通過這些探索，最後讓學生體會到，要求一個非負數的平方根，可以利用平方來檢驗或尋找。
接著就要和學生學習平方根的表示方法了，為了讓學生正確掌握「算術平方根」的表示，我還特意把與之相反的「負的平方根」的表示也同時列舉出來，讓學生通過對比進一步加深印象。
得到概念後正面的強化很重要，因此在第三個環節，我設計了例題：如何求一個數的平方根，算數平方根，負的平方根？通過搭建腳手架，給了學生正確的表達方法，進行強化訓練。
隨後就是通過不同形式的練習，分組分層進行訓練，讓學生對平方根的概念及表示方法形成正確的一印象並加以鞏固。但是在練習中還是發現部分學生存在一些問題，如：求49的平方根，他寫成 出現錯誤。「對於容易混淆的概念，要引導學生用對比的方法，弄清它們的區別與聯系」，因此我在講課中重點強調書寫格式，反復強調平方根與算術平方根的區別與聯系。
掌握好概念是學好數學的基礎和關鍵，每個教師都要重視概念課教學，綜合運用各種教學方法和教學手段，優化課堂，力求使學生能正確理解概念，從而能夠靈活使用概念解答問題。
❹ 八年級下冊思想品德第一課思二框教學反思
習人教版八年級上第五課第二框《做友好往來的使者》時，小品表演，即：小濤和Jack的故事。小品簡單過程：場景一、Jack先用英文在新班級進行簡單的自我介紹，從穿著、語言、動作表情，無不表現出美國人的自由、隨意、不拘小節的性格。場景二、Jack請小濤吃飯。Jack提出各付各的，小濤很難理解，表現的很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。場景三：Jack過生日，小濤送了他一盒美國的「好時」巧克力，Jack給了小濤一個大擁抱，並當場拆開禮物，分吃巧克力，小濤對Jack的擁抱很不習慣，也覺得Jack當場拆開禮物就吃，很沒有禮貌。學生看完小品後，多媒體呈現課本的問題(人物換成Jack)：1、如果你是Jack，會怎麼辦? 2、我們能以「好」或「壞」來評價Jack的處理方式嗎? 3、有人說，在20世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤-蟆鏡。(多媒體呈現七八十年代的穿著打扮的圖片)在今天，你認為開放的胸懷意味著什麼?這些問題，先以小組為單位討論，再請部分學生發言。這樣的活動，不僅能激發學生的興趣，充分發揮其學習的積極性、主動性，而且能讓學生在由向教師要知識向自己、同學、社會要知識的轉化中，體驗成功，從而激發他們學習慾望和創新意識。
可見，活動教學，是思想品德課教學不可缺少的一個環節。活動教學是指教學過程在教師的指導下，充分研究學生的需要和興趣，使之在動態中掌握知識，內化情感，樹立信念，指導行動，達到思想品德課知行統一的要求，是教師、學生在教學系統中，藉助教材的教、學互動的過程。它區別於傳統的過程的教師講學生聽的灌輸式教學模式，充分體現了思想品德課理念聯論實際的特色。活動教學可分為常規課堂活動教學和大課堂活動教學，在這里筆者所說的活動教學，主要是說常規性活動教學。所謂常規性活動教學，是指在正常的學校教室內的活動教學，它可以通過課前的有關新聞發布，課堂教學中的討論、辯論，社會調查材料公布、小品表演等形式為課堂教學服務，從而達到學生主動學習的目的。
❺ 八年級思想品德《財產留給誰》公開課教案，教學反思，評課記錄
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這次考試之所以沒有考好，平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。 粗略看後就急於下筆，，導致閱讀部分成績不理想，得分太少。
語文的重要性不言而喻，合理的計劃才能對以後的考試有所幫助。
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，語文能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各個知識點，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要熟悉掌握各種題型的解題思路，從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，要備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣，不要總是依賴答案，培養自己的信心。讓自己的精力高度集中，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。越到關鍵時候，所表現的習慣越要接近平時練習。
三、調整心態，正確對待考試。
把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目，要認真思考，盡量讓自己理出頭緒，從作者和中心句里找出文章主題，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，鼓勵自己。
在考試前要做好准備，多多練習閱讀題，把自己的思路展開，深刻理解文章含義和作者生平，要做完後再去和答案對照一下。對於一些容易的基礎題要有信心和把握；對於一些難題，也要盡量拿分。
語文，作為人類文化素質的載體，在人類生活中有著舉足輕重的地位，因此語文的學習必須重視。同時，學習不能一蹴而就，語文的學習過程更是要循序漸進，慢慢積累，與此同時一筆好看的字體也會為我們的卷面增色不少。我的語文成績一定會上去的，請老師和我一同見證。