❶ 一年級下冊語文該怎麼辦教學反思
《我該怎麼辦》是語文園地二的一個內容，里邊說「我很想幫爸爸媽媽做些家務事，可是專他們總說我做不好，屬不讓我做。我該怎麼辦呢？幫我出出主意，好嗎？」
這剛剛就是現在的小孩遇到的問題，這個口語交際很切合他們的生活實際，所以學生們很踴躍地回答，很積極地思考。這個說，老師，我們可以等爸爸媽媽不在時做好了，他們回來看見我做好了就會讓我做家務的。那個又說，老師，我跟爸爸媽媽說，我長大了，我可以幫你們做事情了，請你教教我做做吧。還有的說，媽媽，為什麼不讓我做呢，我以前都會擦桌子了，你讓我學著幫你洗衣服吧！……
上了這節課，我覺得課本的內容很切合學生實際，很能激發學生的興趣。我們班的學生在學了這個單元後也變得越來越愛家庭了，越來越會關心家裡的事了。看見了這情景，我不禁欣慰地笑了。
❷ 一年級上冊語文我該怎麼辦教學反思
《我該怎麼辦》是語文園地二的一個內容，里邊說「我很想幫爸爸媽媽做些家版務事，可是他們總說權我做不好，不讓我做。我該怎麼辦呢？幫我出出主意，好嗎？」
這剛剛就是現在的小孩遇到的問題，這個口語交際很切合他們的生活實際，所以學生們很踴躍地回答，很積極地思考。這個說，老師，我們可以等爸爸媽媽不在時做好了，他們回來看見我做好了就會讓我做家務的。那個又說，老師，我跟爸爸媽媽說，我長大了，我可以幫你們做事情了，請你教教我做做吧。還有的說，媽媽，為什麼不讓我做呢，我以前都會擦桌子了，你讓我學著幫你洗衣服吧！……
上了這節課，我覺得課本的內容很切合學生實際，很能激發學生的興趣。我們班的學生在學了這個單元後也變得越來越愛家庭了，越來越會關心家裡的事了。看見了這情景，我不禁欣慰地笑了。
❸ 人教版小學三年級語文下冊語文園地二習作之教學反思怎麼寫
質疑問難是學生來自主學習的自重要表現，優化語文課堂結構，激活學生的主體意識，必須鼓勵學生質疑問難。教師要創造和諧融合的課堂氣氛，允許學生隨時「插嘴」、提問、爭辯，甚至提出與教師不同的看法。學生有疑而問、質疑問難，是用心思考、自主學習、主動探究的可貴表現，理應得到老師的熱情鼓勵和贊揚。現在對學生的隨時「插嘴」，提出的各種疑難問題，應抱歡迎、鼓勵的態度給與肯定，並做出正確的解釋。
❹ 一年級語文教學片斷的教學反思怎麼寫
那個又說《我該怎麼辦》是語文園地二的一個內容？幫我出出主意，這個口語版交際很切合他們的生活實權際，越來越會關心家裡的事了。這個說，為什麼不讓我做呢，我可以幫你們做事情了，很能激發學生的興趣，里邊說「我很想幫爸爸媽媽做些家務事，可是他們總說我做不好，很積極地思考？」 這剛剛就是現在的小孩遇到的問題，我們可以等爸爸媽媽不在時做好了，我覺得課本的內容很切合學生實際，所以學生們很踴躍地回答，老師，媽媽，不讓我做，我以前都會擦桌子了，請你教教我做做吧。我該怎麼辦呢，他們回來看見我做好了就會讓我做家務的，你讓我學著幫你洗衣服吧，我不禁欣慰地笑了。看見了這情景！…… 上了這節課。我們班的學生在學了這個單元後也變得越來越愛家庭了，好嗎。還有的說，我長大了，我跟爸爸媽媽說，老師
❺ 有沒有一年級人教版語文上冊的單元教學反思
《我該怎麼辦》是語文園地二的一個內容，里邊說「我很想幫爸爸媽回媽做些家務事，可是答他們總說我做不好，不讓我做。我該怎麼辦呢？幫我出出主意，好嗎？」
這剛剛就是現在的小孩遇到的問題，這個口語交際很切合他們的生活實際，所以學生們很踴躍地回答，很積極地思考。這個說，老師，我們可以等爸爸媽媽不在時做好了，他們回來看見我做好了就會讓我做家務的。那個又說，老師，我跟爸爸媽媽說，我長大了，我可以幫你們做事情了，請你教教我做做吧。還有的說，媽媽，為什麼不讓我做呢，我以前都會擦桌子了，你讓我學著幫你洗衣服吧！……
上了這節課，我覺得課本的內容很切合學生實際，很能激發學生的興趣。我們班的學生在學了這個單元後也變得越來越愛家庭了，越來越會關心家裡的事了。看見了這情景，我不禁欣慰地笑了。