㈠ 大班科學《認識左右方位》教學反思有沒有
教學目標：
1.以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣。
2.認識"左右"的位置關系，理解其相對性。
3.能用左、右描述物體位置關系。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。
提問：這首歌的名字是什麼？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？
二、認識左右1.強調左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什麼呢？
2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。
學生活動，尋找身體上的左右。
提問："誰願意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？"生匯報尋找結果，邊說邊指，其餘的同學也跟著指一指。
講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些夥伴配合如何，咱們做個"聽口令，幫動作"的游戲。
3.游戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，後拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
㈡ 求一篇800字左右的數學教學反思(學生方面)
淺談在網路中應用多媒體計算機優化小學數學課堂教學
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【英文讀後感】
淺談在網路中應用多媒體計算機優化小學數學課堂教學
石獅市湖濱教委新湖中心小學 楊美美
[內容摘要] 本文從基於網路中小學數學課堂教學實際出發，闡述了在網路環境中小學數學課堂教學的英文讀後感特點，基於網路中小學數學的英文讀後感教學是一種探討和發展中的新型教學模式，它與傳統的教學模式有著很大的差異，本文著重描述了在網路環境中小學數學課堂教學的幾個優點。
[關鍵詞] internet ；cai ；電子白板 ；校園網
21世紀教育是一個人腦+電腦+網路的教育。網路教育，說到底也是一種媒體教育，而且是21世紀媒體教育的基本模式。教師+（一本書+一支筆+一塊板）+學生這種傳統典型的教學模式對於只要求傳承知識雖有一定好處，但作為認知主體的學生在教學過程中卻始終處於被灌輸、被填鴨的從屬地位。其主動性、內動力和自壓力、積極性難以發揮，有利於學生發散性思維、批判性思維和創造性思維的培養和形成，與當前提倡的素質教育背道而馳，而網路環境中的小學教學具有傳統教學中不可比擬的優勢：
一、創造情景，激發興趣
布魯納說過：學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。在傳統教學中教學內容的呈現方式多表現為單維性，即從抽象的數
㈢ 幼兒教師如何寫教學反思及《區分左右》教學
（參考範文）來
大班《區分左源右》教學反思
對於大班孩子來說，部分孩子已能正確區分左右，然而仍有部分孩子仍分不清左右。
在活動的開始，我先讓孩子猜謎「手」，每個人都有左右兩只手，哪只手是右手，哪只手是左手。如何才能區分清楚左右手。右手有什麼作用，通過幼兒們的討論，我們認為吃飯拿筷子，寫字，畫畫的那隻手就是右手。然後讓幼兒說說左手的作用，通過游戲，舞蹈發現左手配合右手才能把事情做的又好又快，它們是一對好朋友，是缺一不可的。接下來我讓幼兒找找我們身上除了像手是一左一右的，幼兒都找的又快又准，也區分的很清楚。
為了讓幼兒更好的區分左右，我以游戲的方式進行，如反應游戲＂(伸出你的左手，聳聳你的右肩，右手摸左耳等)＂＂向左轉，向右轉＂等游戲。讓幼兒在玩中學，樂中悟。讓孩子在游戲中不斷的感知左右、鞏固對左右的認識，體現了數學趣味性。
在活動中我還找了六隻動物的圖片，根據看圖區分左右，左邊是誰，右邊是誰，誰的左邊是誰，誰的右邊是誰。再以自身為中心看看左右邊的人或事物，了解左右對生活的重要性。
本次活動下來，幼兒的參與意識很強。課中結合了游戲幼兒們更能輕松愉快的學習。