① 中班社會活動這是誰的衣服教學反思
[原創]《不再麻煩好媽媽》教學設計\r\n教學目標\r\n1．通過欣賞、律動等形式感受輕松的氛圍，體會勞動的快樂\r\n2．聯系實際生活，在實踐活動中培養學生的表現力創造力\r\n3．聽唱法學會歌曲，在自由的演唱中創編歌詞\r\n教學重點\r\n表演《不再麻煩好媽媽》，理解勞動的喜悅與歡樂\r\n教學難點\r\n自由創編歌詞有感情地演唱《不再麻煩好媽媽》\r\n教學過程\r\n一、組織教學\r\n1、聽《小紅帽》進教室\r\n2、師生問好\r\n三、情感導入\r\n1、聆聽《小烏鴉愛媽媽》\r\n師：有一個小夥伴，看看它在做什麼？\r\n生：捉蟲子\r\n師：它在給誰捉蟲子\r\n生：媽媽\r\n師：它為什麼給媽媽捉蟲子\r\n生：……\r\n師：小烏鴉長大了，它知道可以幫助媽媽做事情了，它用自己的勞動換來一家人的幸福，那我們的小朋友，你們在家裡也幫助過媽媽做什麼力所能及的事情嗎？\r\n生：……\r\n四、學唱《不再麻煩好媽媽》\r\n1、初聽《不再麻煩好媽媽》\r\n師：你們也長大了，原來小時候不會做的事情現在很多都可以自己做了。有個叫玲玲的小朋友說：\\「我也會做許多事情，不再麻煩媽媽了\\」。我們來聽聽她會做什麼了？\r\n問：她會做什麼？\r\n生：……\r\n2、按節奏讀歌詞\r\n師：誰能告訴老師玲玲自己做什┃么呀┃（練慣用XXXX┃X\r\nX┃的節奏，解決歌曲中的節奏問題）\r\n生：……\r\n3.學生模仿節奏說說自己做的事情\r\n例：自己刷刷┃牙呀┃。。。。。。\r\n4.做這些是為了感謝媽媽對我們的愛。這么動聽的歌曲喜歡嗎？讓我們再來好好感受玲玲對媽媽的愛吧。\r\n5．復聽，談對歌曲感受。（旋律：優美。節奏：舒展。聲音：親切。。。。。。二拍子）\r\n6.再聽歌曲，隨音樂打節奏，感受強弱。\r\n7.學唱歌曲：想不想學會這首歌曲唱給親愛的媽媽聽？\r\n（1）輕聲隨琴唱。(2)接龍唱.\r\n(3)比較並找出知識點休止符.聲音要唱的輕而短.歌曲顯得親切動聽。\r\n8.歌曲處理.\r\n(1)聲音(2)速度(3)表情\r\n9.自己創編動作表演唱\r\n五、創編歌詞\r\n1．填寫歌詞\r\n師：除了玲玲唱的這些會做的勞動，你還可以幫媽媽做哪些事情？把它唱出來吧，給媽媽聽一聽.。\r\n2.展示,,互評\r\n3.．延伸\r\n師：除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什麼事情呢？\r\n生：……\r\n師：還可以幫助老師做什麼？\r\n生：……\r\n六、小節\r\n師：真謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今後無論在家裡還是在學校都能做個愛勞動的好孩子。
② 求聽媽媽講那過去的事情音樂教學反思
小烏鴉愛媽媽》說課教案
我上的課是人音版小學音樂第4冊第8課《小烏鴉愛媽媽》，我根據新課標的理念，精心設計了本課的教案與大家共同探討。
一、 說教材
這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2／4拍。歌曲曲調簡練，具有敘事的特點。
1、教學目標：
（1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，並有感情地進行演唱。
（2）創編打擊樂伴奏，培養學生的創新意識，提高集體合作能力。
（3）通過本課學習，教育學生從小養成孝敬父母的傳統美德。
2、重點難點：
音樂教學的過程應該是在教師參與輔導下，學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程。為此，我將本課時的教學重點確定為：採用聽唱法學唱歌曲。難點是知道五聲調式，能用打擊樂器伴奏
3、教育理念：
為了讓學生得到生動活潑的發展，我精心營造感性和思考的課堂情境，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以「唱」為本，把「情」貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創造體驗，不以圖片和課件束縛學生的想像思維。
二、說教法
在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中鼓勵學生主動參與、反復練習、層層深入的體驗音樂，這種學習方式使知識掌握得更牢固，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉。我注意去引導和激勵學生通過動口和動手多角度體驗音樂，設法調動學生積極主動性，讓他們始終保持濃厚的學習興趣和注意力，充分體現以老師為主導，學生為主體的教學理念。
三、說學法
1、巧語導入：
生動的導入新課，能給人以美妙的享受，它起著誘導、鋪墊和銜接的作用，能激發興趣、保持興趣、再生興趣。因此，我通過《烏鴉反哺》的感人故事讓學生感悟愛，並自然過渡到歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱，讓學生完全溶入我預設的情景中。
（你們學過一篇課文叫《烏鴉與狐狸》還記得嗎？
小烏鴉自從上了狐狸的當後，不但聰明了而且也懂事了
老師要講一個故事給你們聽
從前，在一棵很高很大的樹上，住著一位勤勞善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到很遠很遠的地方捉蟲子給她的那群烏鴉寶寶們吃。，小烏鴉們在媽媽的細心照料下，一天天的長大了，看著孩子離開鳥巢，飛向遼闊天空，他們的媽媽留下了幸福的眼淚。可是自己卻變老了，再也飛不動了，只能孤單的留在家裡。她覺的自己再也沒有什麼用了，眼裡含著淚花，等著死去。突然遠處飛來一個小黑點，近了，更近了，原來是小烏鴉銜著自己捉來的第一條蟲子飛回來給媽媽吃。接著又飛回來一隻、兩只、三隻、四隻……烏鴉媽媽露出了幸福的微笑。
人們知道了這個故事，都很感動，把它編成了好聽的歌曲。彈琴范唱）
2、自主預習：
讓學生先看歌譜。一是為了熟悉全曲，先找找哪裡相同，哪裡不同。建立起對樂曲結構的整體認知概念。二是讓學生進一步積累獨立識譜的能力。
3、歌譜學唱：
這一部分，根據教學要求適用教唱法完成。主要是通過一句句讓學生跟唱，進行學習。我的目的在於，通過學唱，不但要初步會唱歌譜，更重要的是，要滲透進唱歌技巧的學習，培養學生的演唱能力。對於低年級學生，這一能力的培養，只能靠教師日積月累，在課堂上一句句的引導學生模仿，在模仿中領悟。事實證明這一方法是行之有效的。所以我覺得，教師的教唱應該是小學音樂教學中的重要任務，決不能託管給機器。另外，在整個教學過程中，我對學生進行積極評價，對學生的學習效果進行評價，並用眼神、笑容給予學生適時的鼓勵和提醒。
4、朗讀歌詞
要求學生有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌詞的理解和記憶。
我首先讓學生小聲自讀，確定朗讀時的感情，然後齊讀，接下來，教師扮演烏鴉媽媽，學生扮演小烏鴉，分角色讀，通過教師的示範進一步啟發學生如何表現情感。
5、填詞演唱：
⑴、教師唱譜，學生唱詞，一句句領唱。提示學生注意一字兩音處的唱法。這個環節的設置在整個學期的樂譜學唱教學中一直延續，學生比較熟悉。二年級不要求正式學譜，只跟老師模唱，做最初步的了解認知，為三年級學樂譜打好基礎。所以我的設計以教師的教唱為主，營造恰當的學譜的氛圍，
⑵、跟琴完整唱：目的是考察學習目標的達成度，跟琴能唱准，說明已初步學會了。
⑶、創編伴奏：這個時候學生興趣度已經大大降低。於是，我通過讓大家設計打擊樂器的創編。再次激發學習積極性。
首先讓學生討論創編伴奏。由於校領導在這一學期為我們新添置了一批打擊樂器，學生人手一件，他們已經學習了2/4拍、3/4拍、4/4拍中各種打擊樂器的使用方法，也能較好好的使用，所以這個環節完成順利。
五、達標欣賞：
教師鋼琴伴奏、學生邊演奏打擊樂器，邊唱歌。這是每節音樂課中學生最喜歡的時刻。也是一節課的高潮部分。為了更好的激發他們的表演慾望，我安排了節目主持人，營造一個舞台表演般的氣氛，使學生更加認真和自我陶醉，於無聲處，培養他們開朗大方，樂於表現自己的好習慣。
六、課後拓展：
這一環節包含兩個層面。一個是通過動畫MV，欣賞另一首《小烏鴉愛媽媽》拓寬學生音樂方面的視野；另一個是根據歌曲內容了解兩個成語，將德育內容滲透到教學中。
七、教學反思：
這節課我覺得有以下不足：
1、 沒有讓學生單獨演唱歌曲，教學目標達成度沒有細致掌握，只是集體演唱，不能更好培養學生的獨立表演能力。
2、 德育方面沒有讓孩子發表自己的感受和看法。
3、 如果在課後小結時，讓學生把《羔羊跪乳》，這個成語創編成歌詞，也許更符合音樂教學規律。