① 幼兒園教案：秋遊時注意什麼
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要版說明；權教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
② 上冊六單元數學好玩，設計秋遊方案教案怎麼設計
教案怎麼設來計
3．組織教材,選擇教源法
根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.
4．設計數學程序及時間安排
對於上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內容如何展開；強調哪些重點內容；如何講解難點；最後的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
5．設計好板書、板畫
板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鑽研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.
③ 小班體育和朋友去秋遊活動反思
月30日我們小班五個班組織孩子進行了一次野外活動--秋遊，我園是一所農村幼兒園，因此我們充分利用周圍的社區資源，帶孩子們到大自然中去，豐富對秋景的認識，讓孩子們真切地感受到了秋天的美景。在秋遊時幼兒還學習收集了各種落葉，捕捉了秋蟲等，並願意把自己的收獲向同伴介紹，體驗了集體活動的快樂。
但在活動中也存在著一些不協調的情景：我們沿著鄉村的小路一路走著，沿途看到不少的農作物和蔬菜，如：絲瓜、芋頭、辣椒、青菜、菠菜等。班上幼兒雖說大部分來自農村，但卻有很多幼兒不認識這些東西，當我們問到芋頭葉子是什麼時，幼兒一起說：荷葉；菠菜、油菜統一說成青菜；韭菜小麥也分不清。我們在一笑的同時也想到也許是因為幼兒來自農村，我們理所當然地認為幼兒都知道、都認識，而讓這部分的知識成為了盲點，其實，只要家長或老師平時做一個有心人，利用一切機會向幼兒介紹這方面的知識，相信孩子們能很快地掌握，真正地利用起農村的學習資源，讓孩子們在不經意中學習知識。
小班秋遊活動反思三：擱淺小班的秋遊計劃（887字）
幼兒活動中有一節關於秋遊的活動，內容是和孩子們制定秋遊計劃，討論有關秋遊的細節問題，為了讓孩子們感興趣，我便告訴孩子們定在星期三上午的時候去秋遊，因此活動中孩子們很興奮地討論著秋遊中的注意事項。可是我很明白，出於各種原因考慮，我們是沒有辦法真正去秋遊的，所以在活動過後，我也就沒再把這件事情放在心上。
星期三上午入園後，我讓孩子們自由畫圖，有個孩子來向我告狀：「老師，璇璇沒有背課本來。」璇璇是個特別討人喜歡的女孩，做事情也特別認真，今天怎麼會沒帶課本呢。我走過去問她時，她正嘟著嘴一臉的不高興，也不回答我的問題，心想：也許今天忘了吧！我也就沒再細細追究。活動結束，讓孩子去小便，後面的一個孩子不小心把璇璇的小椅子蹭倒了，接著璇璇書包里的東西滾了一地，當我們看清是很多吃的東西時，孩子們也七嘴八舌的說了起來「璇璇，你帶這么多吃的幹嘛？老師不是不讓帶吃的來幼兒園嗎？」「你忘了，今天應該去秋遊。」……這時，我才記起今天是和孩子們說好的要去秋遊的日子，雖然當時自己心裡清楚不可能，可是孩子們卻當真了，特別是璇璇這種較真的孩子，怪不得從早上開始，璇璇就不太對勁呢！
孩子們小便回來後，我向孩子們說了不能去秋遊的理由，看到璇璇一臉的失望，我也感到很內疚。中午離園的時候，和璇璇媽媽說起此事，她媽媽說：「對於這次秋遊，璇璇可上心了，從活動的那天開始就掰著指頭數還有幾天可以去秋遊，昨天傍晚一放學，就讓我陪她到超市裡買上許多好吃的，說是終於盼到了。」聽了她媽媽的話，我的心裡很不是滋味，今天早上璇璇應該是很快樂的等著去秋遊吧，可是沒想到等來的卻是如此的失望。璇璇忍了一上午的委屈在此時得到了宣洩，她哭的是那麼的傷心，我把璇璇攬到懷里，鄭重地重新對璇璇說了對不起，因為除了對不起，我也不知道該說些什麼。
是啊，小孩子的心靈是最純潔的他們不會掩藏自己的情緒和心情，心裡想什麼就會說什麼，是感情的直接表達者，也是個模仿者，我們的一舉一動都落在他們的眼裡，由於年齡還較小，還不是很會分辨對與錯，因此我們應該以身作則，說到做到，用行動來告訴孩子做個誠實守信的人，任何時候都不應該圖一時之快而對孩子撒謊。
④ 小雞秋遊繪畫教案
幼兒園早操活動是幼兒園日常活動的重要組成部分，它能夠增強幼兒體質，特別對幼兒的運動系統和心臟器官有不可磨滅的鍛煉功能，能夠發展幼兒動作的協調性和准確性，增強幼兒節奏感與控制力。更重要的是：能夠養成良好的身體姿態，積極參加體育鍛煉的良好習慣和態度，提高身體對自然環境的適應能力等有著獨特的促進作用。
《綱要》指出"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位"，這要求幼兒園必須樹立"健康第一"的思想，而幼兒園早操活動是增強幼兒體質、發展幼兒基本活動能力的有效手段和主要途徑。並強調培養幼兒對戶外活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的興趣特點開展形式多樣的體育活動，從而吸引幼兒主動參與。而早操活動是一日戶外活動必不可少的環節。根據綱要的精神，結合我班幼兒的興趣特點制定了以下早操活動方案：
設計思路：在上一學期，孩子們對《車子叭叭叭》的主題活動十分感興趣。在平時的活動中我們發現孩子們特別樂意參加《紅綠燈》的游戲。在一次游戲中，吳胤震、東東等幾個小男孩突然好奇的問："老師，為什麼沒有交警呢……"我一聽，是啊，孩子們的想法很好，於是大家一起商量哪些小朋友扮演司機、哪些小朋友扮演交警，並且孩子們很有精神的做著自創的交通指揮手勢；這樣不僅鍛煉了身體同時也增添了游戲的樂趣。為了延伸幼兒這一濃厚的興趣，我們便以《交通規則記在心》為主題來開展這學期的早操活動。上學期的開展的這一主題活動為創編早操積累豐富的感性經驗。當孩子們拿著指揮旗學習交警叔叔的動作神氣地指揮交通、握著方向盤學著司機叔叔認真地開車、學著看信號燈過馬路時，就有了創編早操的可能。
一、開場游戲及隊列：我們選取的是節奏歡快，主題明確的英文歌曲入場，同時還增添了用PVC管自製的活動器械來激發幼兒隊開場游戲的興趣從而使身體各部位得到充分的熱身運動，是其有精神的參與隊列變化與練習，為幼兒的早操活動作好充分准備；隊列與隊形變化包括：速度的變化，走跑交替；合隊走、切段分隊走;如四路變二路，二路變四路等。
⑤ 中班幼兒教學反思，去秋遊
你好
又到春暖花開時，孩子們來到學校最多的話題就是：星期天爸爸媽媽帶我春遊去了。孩子們說到春遊都比較興奮，有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黃色的油菜花、有的還在公園里放風箏呢！一個個說的眉飛色舞，那是一個熱鬧啊！但在與家長的交流中我們會發現，幼兒在外出活動時，場地寬敞，對外界新鮮事物特別好奇，以及幼兒與生俱來的活潑、好動，孩子經常會好奇地去「探險」，他們不能預見行為的後果，非常缺乏自我防護的意識和能力。因此，我在本次主題中我設計了《快樂春遊去》的安全教育活動。
一、情境引入，激發興趣
活動一開始的談話導入從幼兒的實際生活出發，教師：春天有哪些美景呢？幼兒將自己在春天裡看到的，聽到的進行講述，有的說「油菜花」、有的說「有蝴蝶」、有的說「小草綠了」……幼兒講述後我將春天的美景圖片展示在幼兒的面前，幼兒都感嘆到：真美啊！從而提高對春天大自然的嚮往。教師：在周末爸爸媽媽和我們都去哪裡春遊了呢？幼兒踴躍回答，自豪地介紹了自己的春遊經歷，有的去了花海、有的去了公園、有的去了動物園……幼兒的活動情緒一下子提高了，為下面的環節做好了鋪墊。
二、故事貫穿，聯系實際
中班幼兒的規則意識已經初步形成，但是由於他們的年齡特點，中班幼兒在活動中經常會忘記規則的存在。我就運用故事中八隻小熊在春遊中發生的一系列的事情，製作成了PPT，在與孩子一起講述故事的同時，孩子們越來越明白，原來排隊可以避免發生危險，原來遵守紀律可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的發生。遵守紀律能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠，大家很容易就通過，保證了安全。這些故事情節很快將孩子帶入了情境並與自己的實際生活聯系起來，在孩子戶外游戲時，我抓拍了幾個幼兒爭搶玩登高游戲的鏡頭，在與幼兒討論時孩子的參與積極性也非常高，激起了幼兒的經驗回憶，引發了幼兒的共鳴。
三、判斷對錯，積累經驗
幼兒在《八隻小熊春遊去》懂得了遵守紀律，排隊等待，是我們生活中最為平常的生活行為。在能夠遵守紀律懂得排隊的同時，在春遊活動中還有一些我們經常忽略的安全細節，在活動第三環節我將一些常見的安全小知識製作了PPT讓幼兒直觀地進行判斷。在觀看每一幅圖，首先讓孩子觀察圖上的小朋友在干什麼？它提醒我們要注意什麼呢？孩子們平時的安全知識比較豐富，很快准確的判斷出了圖中小朋友行為的對於錯，這個環節提高了幼兒辨別是非的實際能力。
四、搶答游戲，鞏固知識
為了讓幼兒鞏固知識，加深印象，我設計了一個搶答的游戲，男女小朋友分為兩組，各組推選一個拿搶答器，當老師說到「搶答開始「兩隊就敲響搶答器，最先敲響的回答問題，回答錯誤就把回答問題的權力讓對方，這個游戲我們在平時課堂中也玩過，所以幼兒熟悉了游戲規則，玩起來也相當投入，一個個情緒高漲，這個環節更好地激發了幼兒的興趣，讓幼兒在快樂中鞏固了安全知
滿意請採納
⑥ 幼兒園詩歌《明天去秋遊》教案
晚上睡覺時，我一想到明天就要去秋遊了，我的心就像一隻歡快的小鹿，在原地又蹦又跳，觸使我整夜難眠。記得採納哦.
⑦ 中班健康秋遊帶什麼教案
活動目標：
1、初步了解乘車過程中一些基本常識，基本規律。
2、通過遷移自己的經驗，相互討論，知道在乘車過程中的一些自我保護知識。
3、願意在乘車的過程中，愛護車廂內的環境。
活動准備：
幼兒用書人手一冊活動過程：
1、了解乘車的基本規律教師出示一張工交IC卡，問：大家看看這是什麼東西？這個東西是用來干什麼的？
你知道乘公共汽車要注意什麼嗎？
2、引導幼兒觀察幼兒用書，知道乘車中的安全常識。
教師：我們如果乘公共汽車，要注意些什麼呢？
教師引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：在汽車站和汽車六面，人們在干什麼？想一想誰做得不對，請小朋友用筆圈出來，並說說錯在哪裡？
通過討論，得出多種答案：知道上車要注意站穩，用手扶著欄桿；要注意靠著自己的爸爸媽媽站或坐；要注意保護自己，不要把自己的手和頭伸到窗外去；要注意保管好自己的東西，用眼睛看者或用手拿著；要愛護公共汽車的環境，不亂仍東西等等。
教師：我們為什麼要用手扶欄桿，為什麼不能把自己的頭和手伸到窗戶外面去呢？為什麼要靠著爸爸媽媽站呢？……教師用同樣的方法，幫助幼兒整理清楚在公共汽車上做的每樣事情的原因。
3、討論如何愛護車廂環境。
教師：你喜歡乘車坐干凈的汽車，還是骯臟的汽車？看見干凈的車廂，你心理會有什麼以內感的感覺呢？
教師：怎樣愛護公共汽車的環境？
引導幼兒爭做講衛生的好孩子，讓我們大家成為愛護環境的小主人。