教學板書設計

⑴ 教學中的板書設計應注意哪些問題

板書直接體現教學目的與教學內容內在聯系的重點、難點、中心和關鍵的板書。能表現教學中心內容的基本事實、基本思想，反映教學內容的結構及其表現形式。是板書的骨架

⑵ 課堂教學中常用的板書設計類型有哪幾種的反思

<
這次月考我對我的物理考試成績不是很理想，因為我有好幾分都是因粗心、不認真造成的。其實有很多的基本知識我還是沒有學好。上課聽著老師講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什麼都會的；作業有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等發回來看自己也錯了那麼多。考試，自然不用說，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視物理。

就針對這次月考來講，可以當作反面典型了。第一，復習沒有到位。總覺得物理沒有什麼可以復習的，翻翻卷子也就放下不管了。忽然想起小學班主任對我說的話來：「你雖然覺得擅長那一科但是事實並不是你想的那樣，有時間應該去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大。」總聽人家說「不聽老人言，吃虧在眼前」，現在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習一下書本，或許結果會比現在更好些。第二，做題的時候太急了，覺得這次的題目做起來並非那麼的難，很多題目連題都不帶看完的就去做下一個，然後不會的連想也不想就在那空著，繼續做做後面的題。在最後的幾分鍾里我更是不去檢查一下哪裡有錯，覺得我已經寫完了也認為那些題做得挺好的，但發下卷子，錯的幾乎都是那些被我忽略的題。第三，審題不夠細致。有些題目並非不會，就是馬虎，什麼法線應該是虛線我畫成了實線，空里添度數的我添成了反射光線，計算題的輸給算錯了….這些都是因為粗心大意造成的。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說了。而且錯的都是老師強調過的題，錯的太冤了。

這個學期還有大半，這個局面也並不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊「我一定要改掉所有缺點」的空口號，我想盡量更實際一些，請老師看我的表現吧，我會盡我所能，端正自己的態度，提高自己的成績。

⑶ 教學板書的基本類型有哪些

·01提綱式·

提綱式板書：指按教學內容，用課文中的重點詞語，編排出書寫的提綱。

特點是：能緊扣教學內容， 突出教學重點，能直觀地給學生呈現出完整的內容體系，啟迪學生的思維，便於學生掌握要領，而且還能培養其分析概括的能力。

這種方法最容易掌握，也有比較明顯的問題，那就是不夠特別，不會給考官耳目一新的感覺，是比較中規中矩的一種板書樣式。
02線索流程式·

線索流程式板書：是按教學內容的先後順序進行板書的形式。

比如講解《人的消化》一課時，教師可設計以下線索式板書，使教學內容條理清晰，一目瞭然，便於接受。

這種板書樣式也經常應用在講解語文課文中，可以按照情節和故事發展來進行梳理。
·03表格式·

表格解釋法式板書：一般用於知識性強並可以明顯進行分類的內容。不會有學科限制，只要內容適宜都可以應用。

比如小學歷史《四大發明》一課，課文層次清楚，四部分內容表達方式相仿，教師可採用表格式板書，邊講邊填寫，既節約時間，又可提高教學效果。

教師設計出表格，可以要求學生用自己的語言填寫。表格式板書比其他形式的板書更有利於學生參與，更有助於調動學生的學習積極性，激發學生的創造性，使其進行高層次的認知加工，更深刻地理解教學內容。

⑷ 新教師板書設計需要注意什麼

基本板書（中心板書）：體現的是教學目的與教學內容內在聯系的重點、難點、中心和關鍵的板書。能表現教學中心內容的基本事實、基本思想，反映教學內容的結構及其表現形式。是板書的骨架

⑸ 教師應該進行怎樣的板書設計

板書內容設計，應根據教學大綱和教學目的以及學生的接受能力，採取不同的設計版方法。常用的有權以下四種：

1、內容再現法 內容再現法是濃縮、再現原文內容的設計方法。它是一種常用的方法。
2、邏輯追蹤法 根據課文本身的內在邏輯性和系統性設計板書內容的方法。用這種方法設計板書，有利於培養學生分析問題的能力。
3、推論法 是層層推理設計板書內容的方法。這種方法可以經過推理，得出結論，可以比較清晰地反映論證過程。
4、思路展開法 是根據課文內容，通過聯想、假設進一步擴展課文思路的設計板書內容的方法。

⑹ 板書設計寫在教學過程前面

板書應該開始寫題目,重點的時候再寫內容或者一步一步寫

⑺ 說課如何說板書設計

說板書設計主要包含三部分的內容：我的板書設計內容有什麼、我的板書設計的方法是什麼、我這樣設計板書的原因，至於哪一部分在前面，可以根據自己的語言組織習慣，靈活的調整。

例1：蘇聯著名教育家加里寧有一句話「教育事業不僅是科學事業，而且是藝術事業。所以堅持教學原則，採用藝術手法，澆灌學生心田，努力使教學過程審美化，是我們教師的追求，因此我的板書採用圖文並茂的方式，其中重要的課程知識點為文字，一些可以圖解畫的內容設定為圖。

例2:好的板書對於了解課文內容、把握住課文的關鍵問題，起著很大的作用。因此，我採用的板書是xx式，（對板書的設計方式進行細致的解讀）。這樣可以使課堂內容更加直觀形象，便於學生對所學知識的理解與掌握。

例3：板書是無聲的語言，是課文內容的縮影，達到啟發學生進行科學的思維，幫助學生記憶、分析、消化、鞏固所學知識的作用。因此，我的板書設計以xx板書為主，這樣可以很直觀、很清晰、更明了的把整課的內容展示出來，一目瞭然，方便學生記筆記和掌握所學內容。

例4：為了幫助學生清晰明了地把握本節課的內容，突破難點，我將我的板書設計如下：簡要描述下板書的內容布局。

例5：好的板書就像一份微型教案（一則優美的板書設計有「微型教案」之稱），此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。

例6：新的課程理念提倡師生互動的方式進行授課，所以在授課的過程中，我會挑選出合適的內容讓學生進行探究，並將答案呈現在黑板上，與我的知識點共同形成板書，這樣即應和了新課改的要求，也調到了學生的積極性。

例7：關於本課的板書，我會充分發揮師生互動，鼓勵一位學生在課堂小結後，把自己的收獲設計成有創意的板書寫到黑板上，然後我會引導其他同學一起進行補充和完善，最終形成本節課的板書。

(7)教學板書設計擴展閱讀：

說板書設計盡量在說課的過程中完成板書，特別是美術的說課，在說課的過程中還要盡最大的努力畫出好的示範圖，這樣可以展示你的專業水平，說不定評委老師為此會給你加個2分呢。

在說板書環節時，直接闡述基本設計思路和作用，但建議在備考環節在備課紙上寫上板書，在你說板書設計時，向考官展示。

⑻ 一個精彩的板書對一堂課有何作用

我認為一個精彩的板書對一堂課有以下的作用:

首先，一個精彩的板書，有助於教師闡述和講解教學內容，使學生容易接受。一個精彩的板書，由於具有層次清楚，主次分明，邏輯性強，各種關系表示准確等特點和起到啟發學生進行科學的思維，幫助學生記憶，分析，消化，鞏固所學知識。一個精彩的板書，能夠引導學生掌握學習重點，順利解決難點等作用，從而促進學生各方面能力的提高。

其次，一個精彩的板書，能夠將所學的內容，尤其是較復雜的教材內容分成層次與段落主次分明，便於學生理解和掌握知識。一個精彩的板書可以擴大鞏固學生的感知量。

再次，一個精彩的板書是課堂教學內容的邏輯主線，是學生記學習筆記的主要依據，生動有趣的板書，能夠提高學生學習的興趣，發展學生的智力，更好的完成學習任務。

再次，一個精彩的板書可以突出課堂教學重點，有利於學生理解和掌握知識，突出重點，使課堂教學的基本要求，而且板書本身從內容詳略，布局安排上，也能夠起到突出教學重點的作用。

最後，一個精彩的板書，有利於啟發學生的思維，培養學生的能力。一個精彩的板書，有利於發揮教師的主導作用，調動學生學習的積極性。有了板書，在教學中教師省時，省力，一個科學的板書既能激發學生的學習興趣，又有利於教師主動地控制教學活動的過程。